Литературно-музыкальная композиция «70-летию Великой Победы посвящается»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 2

г. Миллерово

Внеклассное мероприятие по истории

Литературно-музыкальная композиция

70-летию Великой Победы посвящается...

Разработка подготовлена

учителем истории и

обществознания

1 квалификационной

категории Зарецкой С.И.

Литературно-музыкальная композиция

70-летию Великой Победы посвящается...

Пояснительная записка

Воспитание гражданина страны - одно из главных условий национального возрождения. Функционально грамотный гражданин – это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменение в обществе, защищать свои права. Духовность, нравственность патриотизм нельзя воспитать прямолинейными методами. Такие качества как долг, честь ответственность - воспитываются через творческое погружение в родную культуру. Главное для педагога – создать обстановку, способствующую воспитанию патриотизма в юных гражданах. Как пробудить в ребёнке чувство любви к Родине? Именно “пробудить”, потому что оно есть в каждой душе, и надо его усилить точным, чистым тоном. Нельзя заставить любить Отечество. Любовь надо воспитывать. Именно это явилось целью данной методической разработки.

ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПРИ ПОДГОТОВКЕ И ПРОВЕДЕНИИ УРОКА МУЖЕСТВА

1) Элементы личностно- ориентированного КТД: групповые и индивидуальные задания, подбор и обсуждение выступлений.

2) Тренинг общения – воспитание не через деятельность, а через общение. Кроме позитивного опыта могут быть и другие следствия: изменение отношения к чему-либо (кому-либо), закрепление или развитие каких-либо личностных образований.

3) Групповая проблемная работа – это работа с вербальным поведением школьников, но отличие от технологии тренинг общения в том, что общение направлено на высший предмет. Цель этой технологии – прояснение, развития ценностного содержания.

4) Информационно – коммуникационные (ИКТ) – педагогическая работа осуществляется опосредованно, не через прямые действия воспитателя, а через информацию, поданную в различной форме. Это воспитание « от восприятия к мышлению».

5) Технология критического мышления - данная технология предполагает вовлеченность ученика в процесс работы: ученик инициативен и самостоятелен, он учится осмысленно путем наложения новой информации на уже имеющиеся знания и его самостоятельность поощряется.

МЕТОДЫ РАБОТЫ:

1. Вербальные методы:

- информация; убеждение; побуждение.

2. Методы приучения:

- поручение; организация деятельности.

3. Методы побуждения:

- поощрения; требования.

СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Цели:

повышение эффективности работы по воспитанию патриотизма, любви к малой родине, гражданственности;

формирование у обучающихся чувства гордости за героическое прошлое своей Родины;

развитие чувства долга и ответственности;

воспитание активной жизненной позиции.

Задачи:

формировать представление учащихся о долге, мужестве, героизме как слагаемых красоты человека;

вызвать чувство восхищения и гордости подвигами, совершенными советскими людьми в годы войны и в мирное время;

показать роль самовоспитания в формировании нравственной стойкости, мужественности, чувства долга и ответственности перед обществом;

вызвать стремление воспитывать в себе волю, целеустремленность, нравственную красоту

Оборудование:

Аудиозаписи музыкальных произведений, посвященных ВОВ

Стенд с фотографиями о проделанной работе по данной теме (встречи в классе с ветеранами ВОВ, посещение учащимися на дому ветеранов, оказание им посильной помощи, выпуск боевых листков, газет к праздникам, возложение цветов к Могиле Неизвестного солдата, к памятникам воинов, посещение музея боевой Славы).

Компьютер, проектор, интерактивная доска.

Форма:Литературно-музыкальная композиция

Методы:Использование наглядных пособий, аудиозаписей, коллективная творческая деятельность, выставка творческих работ учащихся, посвященных Великой Отечественной войны.

Подготовительная работа:

1. Подбор тематического материала - по содержательности. Убеди­тельность с учетом методов (вербального, приучения, побуждения) и методов воспитательных воздействий (метод формирования соз­нания - рассказ, беседа),

2. Использование интересных, творческих средств (инновационных): аудиозаписей, видеосюжетов.

3. Построение логической последовательности хода и логической за­вершенности (темы) по ранее поставленной цели мероприятия.

4. Выравнивание (просчет; по продолжительности мероприятия в соответствии с возрастом воспитанников, местом проведения).

5. Подбор оформительского материала для композиции с целью достижения эмоциональности восприятия.

ХОД ПРОВЕДЕНИЯ:

Слайд 1

Ведущий:

Есть события, даты, имена людей, которые вошли в историю города, края страны и даже в историю всей Земли. О них пишут книги, рассказывают легенды, сочиняют стихи, музыку. Главное же – о них помнят. И эта память передаётся из поколения в поколение и не даёт померкнуть далёким дням и событиям. Одним из таких событий стала Великая Отечественная война нашего народа против фашистской Германии.

Память о ней должен сохранить каждый россиянин.

Слайд 2

Памяти павших, памяти вечно молодых солдат и офицеров,

оставшихся на фронтах Великой Отечественной войны, посвящается….

Ведущий:

Тем, кто шёл в бой за Родину, выстоял и победил ….

Тем, кто был сожжён в бухенвальдских печах,

Тем, кто на речных переправах шёл, словно камень, ко дну.

Тем, кто навеки, безымянный канул в фашистском плену,

Тем, кто ради правого дела сердце был отдать готов,

Тем, кто под машины ложился вместо понтонных мостов.

Всем тем, кто ушёл в бессмертие и победил

[2.стр.9]

Слайд 3

Ведущий:

Стой! Остановись! Время, замри! Замри и оглянись в прошлое. Оглянись на них, кого сейчас нет, кто сейчас с камня смотрит на нас с высоты своих памятников.

Стой! Остановись! Никогда не проходи мимо гранитной стены, на которой золочеными буквами вписаны имена павших на поле боя, замученных в фашистских застенках, сожжённых, повешенных, уничтоженных, но всё-таки непокорённых.

Остановись у красной стены, обагрённой кровью погибших, красной стены - кровавой стены. 1. Стр.141

Слайд 4

Ведущий:

Война обрушилась на нашу страну внезапно.

В теплую летнюю ночь 22 июня 1941г в школах заканчивались выпускные вечера. Расставались до следующего дня, вчерашние девчонки и мальчишки еще и не знали о беде.

Они объяснялись друг другу в любви, желали счастья, мечтали об интересной самостоятельной жизни.

Война зачеркнула все.

Ведущий.

Июнь... Клонился к вечеру закат,

И белой ночи разливалось море,

И раздавался звонкий смех ребят,

Не знающих, не ведающих горе

Июнь, Тогда еще не знали мы,

Со школьных вечеров шагая,

Что завтра будет первый день войны,

А кончится лишь в 45-м, в мае. [ 3.стр.46 ]

(звучит Священная война)

Слайд 5

Ведущий:

Сорок первый! Июнь.

Год и месяц борьбы всенародной,

Даже пылью времен

Затянуть эту дату нельзя.

Поднималась страна

И на фронт уходила поротно,

Кумачовые звезды

На полотнах знамен унося

(фон муз. «Прощание славянки») [ 3. стр.21]

Алексей:

Когда же я увижу снова

Твои дрожащие ресницы,

Когда же я увижу снова

Твои печальные глаза,

Что ж ты молчишь, скажи хоть слово,

Война велит нам разлучиться,

Что ж ты молчишь, скажи хоть слово:

В огонь уходят поезда.

Татьяна:

Зачем назвал меня любимой

Той долгожданной ночью светлой,

Зачем назвал меня любимой,

Теперь мой путь не изменить,

Любовь должна быть неделимой:

Она как звездный свет, бессмертна,

Любовь должна быть неделима,

Войне любовь не разделить…

Алексей:

Я ухожу, чтоб возвратиться,

Смотри, уже пылает небо,

Я ухожу, чтоб возвратиться-

Над нашим счастьем поднят меч

Татьяна:

Я верю, встреча повторится,

С тобою буду, где б ты не был,

Я верю, встреча повторится,

Как тысячи счастливых встреч. [2. Стр.64]

Ведущий:

И та, что сегодня прощается с милым,

Пусть боль свою в силу она переплавит,

Мы детям клянемся, клянемся могилам,

Что нас покориться никто не заставит. [3.стр.57]

На фоне «Темная ночь»

Слайд 6

В минуту передышек солдаты писали письма.
Треугольником сложен пожелтевший листок,
В нем и горькое лето, и сигналы тревог,
В нем и горькое лето, и сигналы тревог,
В нем печаль отступленья в тот отчаянный год.
Рвется ветер осенний и команда: вперед!
Даже смерть отступала хоть, на несколько дней,
Где солдатские письма шли дорогой своей.
Письма с фронта вобрали и судьбу, и любовь,
И бессонную правду фронтовых голосов. [1.стр.32]

Гаснет свет. Звучат пулеметные очереди. Рокот самолетов. Взрывы и выстрелы.

Через зал натянуты нити, по которым передвигаются солдатские письма (треугольники). На сцене появляется девушка и юноша. Девушка снимает письмо и начинает читать их, голос писавшего юноши подхватывает и продолжает письмо. (В этот момент освещаются только эти два человека)[4. стр.26]

Письмо: «Дорогая Маша! Вот я и на фронте. Уже слышу стрельбу в соседнем лесочке. Там наши моряки отбивают очередную атаку фашистов. Враг настойчиво рвется вперед. Но ты поверь мне, Москву мы не отдадим, ни за что. Разгром врага под Москвой неминуем. Это будет началом его полного разгрома. Перед нами стоит благородная задача - очистить советскую землю от фашистских варваров, чтобы наши дети - будущее нашей Родины - жили спокойно и не знали, что такое война. Я уверен в нашей победе. Мне скоро выпадет счастье бить врага. Помни, в этой битве я либо буду героем, либо погибну за великое дело нашего народа.
Целую, твой Алексей». [4. стр.26]

Слайд 7,8

Ведущий:

Когда на смерть идут- поют,

А перед этим можно плакать,

Ведь самый страшный час в бою –

Час ожидания атаки. [2.стр.57]

Алексей:

Нет,

Не до седин,

Не до славы

Я век свой хотел бы продлить

Мне только до той вон канавы,

Полмига, полшага прожить

Слайд 9

Мне б только

Вот эту гранату

Злорадно поставить на взвод.

Всадить её,

Врезать, как надо,

В четырежды проклятый дзот.

Чтоб стало в нем пусто и тихо,

Чтоб пылью осел он в траву,

Прожить бы мне эти полмига,

А там, я всю жизнь проживу! [2.стр.43]

Слайд 10

Ведущий:

Упал на пашне у высотки

Суровый мальчик из Москвы,

И тихо сдвинулась пилотка

С пробитой пулей головы.

И, уходя в страну иную

От мест родных невдалеке,

Он землю теплую, сырую

Зажал в коснеющей руке. [4.стр.37]

Ведущий:

Еще рассвет по листьям не дрожал

И для острастки били пулеметы,

Вот это место здесь он умирал,

Товарищ мой из пулеметной роты.

Тут бесполезно было звать врачей,

Не дотянул бы он и до рассвета,

Он не нуждался в помощи ничьей,

Он умирал. И, понимая это,

Смотрел на нас, и молча, ждал конца,

И как - то улыбался неумело

Загар сначала отошел с лица

Потом, оно, темнея, каменело

Нелепа смерть. Она глупа.

Тем более

Когда он руки, разбросав свои

Сказал: «Ребята, напишите Тане:

У нас сегодня пели соловьи». [1.стр.79]

(песня «Соловьи»)

Слайд 11

Таня: Не забывайте кровь, разлуки,

Сердца, сожженные войной,

Не забывайте кровь разлуки

Во имя тех священных дней.

Пусть в цепь одну сомкнутся руки,

Пусть плечи вырастут стеной,

Пусть в цепь одну сомкнутся руки

И заслонят любовь людей. [3. Стр.43]

Песня «Милосердие»

Слайд 12

Ведущий:

Он сделал все, он тих и скромен,

Он мир от черной смерти спас,

И мир, прекрасен и огромен,

Его приветствует сейчас.

Он защищал тебя на поле боя.

Упал, ни шагу не ступив назад.

И имя есть у этого героя

Великой Армии простой солдат. [1.стр.66]

Песня «Журавли»

Мне кажется порою, что солдаты,

С кровавых не пришедшие полей,

Не в землю нашу полегли когда-то,

А превратились в белых журавлей.

Танец «Памятник»

Слайд 13

Память... Она имеет начало, но не имеет конца. Вот уже 65 лет всё ждут и ждут запоздавшие письма с войны и матери не верят похоронкам и невесты ждут, а сыновья стали взрослее своих отцов.

Тела погибших солдат, давно стали землёй, но благодаря их сердцам, переставшим биться, на земле нашей стучат тысячи сердец!

Весь под ногами шар земной.

Живу. Дышу. Пою.

Но в памяти всегда со мной

Погибшие в бою.

Пусть всех имён не назову,

Нет кровнее родни.

Не потому ли я живу,

Что умерли они? [5.стр.35]

Слайд 14,15

9 мая мы отмечаем великий праздник – День Победы , 65 годовщину Победы советского народа в Великой войне.

65 лет как окончилась война, война, которая унесла более 20 миллионов жизней, которая оставила в руинах города и посёлки, вывела из строя заводы и фабрики.

Много горя и страха принесла война, но, несмотря на голод, холод, разруху, наш народ победил. Он победил страшного врага, который поработил много государств и заставил их жить в страхе, народ, который победил - фашизм!

День Победы – это великий праздник в нашей стране. В этот день чтят память тех, кто погиб, и кланяются всем тем, кто остался жив. Вспомним и почтим всех минутой молчания.

Слайд 16

Минута молчания.

Слайд 17

9 мая – День Победы отмечают во всём мире в знак признательности нашему народу за великий подвиг. Наш народ очень бережно относится к этому празднику и передаёт его из поколения в поколение.

Слайд 18

Сегодня мы поздравляем всех с этим великим праздником и желаем всем, чтобы никогда больше в нашем мире не было войны, чтобы всегда над нашей головой было мирное, голубое небо, чтобы никто никогда не слышал разрывов бомб, чтобы все народы жили в мире и согласии.

Я никогда не видела войны

И ужаса её не представляю,

Но то, что мир наш хочет тишины,

Сегодня очень ясно понимаю.

Спасибо вам, что нам не довелось

Представить и узнать такие муки.

На вашу долю все это пришлось –

Тревоги, голод, холод и разлуки.

Спасибо вам за солнца яркий свет,

За радость жизни в каждом миге нашем,

За трели соловья и за рассвет,

И за поля цветущие ромашек

Да! Позади, остался страшный час,

Мы о войне узнали лишь из книжек,

Спасибо вам. Мы очень любим Вас.

Поклон вам от девчонок и мальчишек! [1.стр.35]

Используемая литература:

1. Венок славы: Антология художественных произведений о Великой Отечественной войне в 12-ти томах. Том 12: «Ради жизни на земле». - М.: Современник,1990г

2. Стихи военных лет.- Калининград, Книжное издательство, 1987г.

3. Пою мое Отечество: Сборник стихотворений русских поэтов о Родине, о войне. – М.: Детская литература, 1987г.

4. Классный руководитель. Журнал для педагогов организаторов воспитательного процесса. М., «Педагогический поиск». №2,2006г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/129387-literaturno-muzykalnaja-kompozicija-70-letiju