- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Урок литературного чтения 3 класс «Л.Н.Толстой «Акула»
Тема урока- «Л.Н.Толстой «Акула»
Цель:-формирование умения выражать свои мысли в оценочном суждении, используя различные художественные средства в соответствии с конкретной коммуникативно-речевой ситуацией;
- строить монологическое доказательное высказывание;
-формирование способности принимать учебную цель и задачу, планировать её реализацию;
- совершенствование работы в парах, группах.
1453
0
План- конспект урока
Аттестуемый педагог (ФИО)- Сурнина Оксана Владимировна
Город, район - Тальменский район
Образовательное учреждение- МКОУ «Выползовская ООШ» Тальменского района Алтайского края
Предмет (или должность)- литературное чтение (учитель начальных классов)
Класс-3 (третий)
Тема урока- «Л.Н.Толстой «Акула»
Характеристика класса
В классе 9 человек. Из них 6 мальчиков и 3 девочки. На «4» и «5» учатся 3 человека, 5 человек учатся на «3». Трое учащихся имеют музыкальные способности, двое учащихся- художественные, один учащийся с математическими способностями. Дети подвижны, импульсивны, жизнерадостны. Ребята любят подвижные игры, спортивные соревнования, активно принимают участие в подготовке и проведении праздников как внутри класса, так и в стенах школы.
Средства обеспечивающие учебный процесс на уроке.
- учебник «Родная речь» 3 класс, автор В.Г.Горецкий, Л.Ф. Климанова., М. В. Голованова
- иллюстрация к произведению Л.Н.Толстого «Акула»
Цель урока:
Познакомить с рассказом Л. Н. Толстого «Акула».
Задачи:
-образовательные:формировать умение работать с текстом;
-развивающие:развивать речь, эмоциональную сферу, воображение, умение работать в парах, группах.
-воспитательные:воспитывать чувства сопереживания, умения оценивать свои поступки и других людей.
Планируемые результаты:
Предметные:
- овладение элементарными навыками анализа содержания литературного произведения (умение воспроизвести сюжет, оценить роль изобразительных средств в раскрытии идейно-художественного содержания);
-формирование умения анализировать. Оценивать прочитанное с целью подготовки к пересказу;
Метапредметные:
-формирование умения выражать свои мысли в оценочном суждении, используя различные художественные средства в соответствии с конкретной коммуникативно-речевой ситуацией;
- строить монологическое доказательное высказывание;
-формирование способности принимать учебную цель и задачу, планировать её реализацию;
- совершенствование работы в парах, группах.
Личностные:
-формирование нравственных чувств, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.
Конспект урока по литературному чтению
Этапы урока: | Деятельность учителя | Деятельность учащегося | Примечание | ||
Орг. момент | Эмоциональный настрой. Приветствие. | Проверка готовности рабочих мест. | Совместно договариваются о правилах на уроке | ||
Сообщение темы урока | Сегодня мы продолжаем читать произведения Л.Н. Толстого. Прочитайте название произведения? Что вы представили? Вы знаете где обитают акулы? Чем опасна встреча с ними? Как вы думаете, рассматривая иллюстрацию, о чем будет этот рассказ? | «Акула». Большая зубастая рыба. Акулы обитают в море. Она хищная, может напасть на человека. А нападения акулы на человека. | Работа с иллюстрациями учебника. |
Первичное восприятие текста | Какое впечатление произвел на вас рассказ? Какими эмоциями вы бы хотели поделиться? Какие чувства вы переживали, слушая рассказ? Когда вам стало особенно страшно? | Было страшно (интересно). Я очень переживал за мальчиков. Страшно было когда появились акулы. | Выразительное чтение текста учителем | ||
Работа с текстом | - Перечитайте рассказ, коллективное составление плана. | Чтение текста «цепочкой» | Запись плана на доске. | ||
Анализ произведения | Почему капитан устроил купальню для матросов в парусе? Как случилось, что мальчики оказались в открытом море? Как отнесся старый артиллерист к забавам сына и его товарища сначала? Почему? Когда артиллериста охватил страх? Прочитайте, как автор описывает его душевное состояние. Какие попытки были предприняты взрослыми, чтобы спасти детей? Прочитайте. Почему после выстрела артиллерист упал и закрыл лицо руками? Какие чувства он испытал в этот момент? Что вывело артиллериста из состояния оцепенения? Какие чувства испытали мальчики? | Так было безопасней. Они хотели показать, что ничего не боятся. Пусть позабавятся. Он гордился сыном. Он испугался, когда увидел акул. Артиллерист побледнел. Взрослые стали стрелять в акул. Он боялся, что могут попасть в мальчиков. Страх. Когда услышал радостные крики, он открыл глаза. Мальчики испугались, они визжали. | |||
физминутка | |||||
Определение основной мысли и темы произведения | Задумайтесь, почему автору захотелось написать такой рассказ? О чем хотел предупредить? Или чем хотел похвастать? Подумай, почему Л.Н.Толстой назвал свой рассказ «Акула»? Можно ли дать ему другое название? | Это был особенный случай. Надо слушать взрослых. В море опасно. Матросы не растерялись. Акула в рассказе главный герой. «Необычный случай» | Выдвижение версий. Работа в парах. Совещаясь в парах дети самостоятельно делают выводы. | ||
Подготовка к пересказу | Просмотрите текст. Найдите слова, которые отражают эмоциональное состояние героев. | Просмотровое чтение. Выборочное чтение. Определение опорных слов. | |||
Пересказ текста | Корректировка и контроль | Пересказывают текст по плану. Работают в группах. Самоконтроль. | |||
Рефлексия | Что особенно понравилось сегодня на уроке? Как вы думаете, какую мысль хотел донести до нас Л.Н.Толстой? | Оценивают свою работу, полученные эмоции от произведения. | Организация рефлексии учебной деятельности,учащиеся дают оценку деятельности по ее результатам. | ||
Домашнее задание | Как вы думаете, как мы будем читать, тот момент когда старый артиллерист увидел акулу и принял какие то действия? | Выразительное чтение сцены встречи с акулой | Запись домашнего задания | ||
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Профессиональная деятельность специалиста органов опеки и попечительства»
- «Особенности обучения музыке в начальных классах в соответствии с ФГОС НОО от 2021 года»
- «Методы и технологии работы с детьми раннего и дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО»
- «ОГЭ по физике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Реабилитация и абилитация детей и подростков с ОВЗ и детей-инвалидов»
- «Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне» (ГТО): организационно-методические особенности подготовки обучающихся к выполнению нормативов»
- Подготовка детей к обучению в школе: содержание и организация работы с детьми
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации
- Астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Музыкальное развитие и воспитание в дошкольном образовании
- Теория и методика обучения астрономии в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания информатики
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.