Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы студентов металлургических специальностей заочного (вечернего) отделения по курсу: «Французский язык»

Министерство общего и профессионального образования Российской Федерации Новотроицкий филиал МИСиС Кафедра гуманитарных и социально-экономических дисциплин

Учебно-методическое пособие

для самостоятельной работы студентов металлургических специальностей заочного (вечернего) отделения по курсу: "Французский язык''

подготовила

ассистент секции русско­го и иностранных языков, преподаватель французского языка

Лукьянова Марина Леонидовна

Новотроицк, 2012 г.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ

Цель обучения; Основной целью обучения студентов французскому языку в неязыковом вузе является достиже­ние ими практического владения этим языком, что пред­полагает при заочном (вечернем) обучении формирование умения самостоятельно читать литературу по специально­сти вуза с целью извлечения информации из иноязычных источников. Существующая реальность все настойчивее требует от специалиста овладение навыками ориентации в научно-технической литературе, что значительно повыша­ет мотивацию изучения иностранного языка

Программа курса

I семестр

Тема 1. Множественное число и женский род существи­тельных. Артикли: определённый, неопределённый, слит­ный, частичный.

Тема 2. Имя прилагательное (жен. род, множ. число, сте­пени сравнения). Местоимение.

ТемаЗ. Числительное. Порядковые и количественные чис­лительные.

Тема 4. Синтаксис. Порядок слов в простом предложении. Главные и второстепенные члены предложения.

II семестр

Тема 5. Глагол.Активныйзалог.Изъявительноенаклоне­ние:Présent, passé composé, imparfait, plus-que-parfait, futur simple.

Тема 6. Глагол.Изъявительноенаклонение:passé simple, passé immédiat, futur immédiat. Виды вопросительных предложений.

III семестр

Тема 7. Условное наклонение. Повелительное наклонение. Сослагательное наклонение.

Тема 8. Пассивный залог глагола. Неличные формы глаго­ла. Инфинитив; participe présent; participe passé, gérondif.

Виды работ студентов

Практические занятия; I семестр

II семестр

III семестр

Домашняя контрольная работа: I семестр - к/р № 1

II семестр - к/р № 2

III семестр - к/р № 3

Форма отчетности: I семестр - зачет

II семестр – зачет

III семестр - экзамен

Требования

к выполнению и оформлению контрольных, работ

1. Контрольная работа в данном пособии предлагается в 5 вариантах.

Вы должны выполнить один из вариантов в соот­ветствии с последними цифрами студенческого шифра:

Выполнять письменные контрольные работы следует в отдельной тетради. Титульный лист оформляется по об­разцу. (см. Приложение)

Работы должны быть написаны чернилами, аккуратно, четким почерком. При выполнении контрольной работы оставляйте в тетради широкие поля дня замечаний, обьяс- нений и методических указаний преподавателя.

Материал контрольной работы следует располагать в тет­

ради по следующему образцу:

Левая страницаПравая страница

Поля: французский языкРусский текст: Поля

Выполняйте работу в той последовательности, в какой они даны в данном пособии.

Если контрольная работа выполнена не в соответствии с указаниями или не полностью, она возвращается студенту без проверки.

Исправление работы на основе рецензий

При получении проверенной контрольной работы вни­мательно прочитайте рецензию, ознакомьтесь с замеча­ниями преподавателя и проанализируйте отмеченные в работе ошибки.

Руководствуясь указаниями преподавателя, проработай­те еще раз учебный материал Все предложения, в которых были обнаружены орфографические, лексические и грам­матические ошибки, а также неточности в переводе, пере­пишите начисто в исправленном виде в конце контроль­ной работы. Контрольную работу сдайте преподавателю.

Отрецензированные и исправленные контрольные рабо­ты являются учебными документами, которые будут хра­ниться на кафедре.

Требования к зачету

К зачету допускаются студенты, выполнившие все устные и письменные работы, получившие "зачет" по кон­трольной работе.

Для получения зачета студент должен уметь прочи­тать со словарем незнакомый текст на французском языке, содержащий изученный грамматический материал.

Форма проверки понимания- письменный или уст­ный перевод.

Норма перевода: 600-800 п.з. в час письменно или 1000-1200 п.з. устно.

Требование к экзамену

К экзамену допускаются студенты, сдавшие зачёты за предшествующий экзамену курс, получившие "зачёт" по контрольной работе.

Дня сдачи экзамена студент должен уметь прочи­тать и перевести с помощью словаря текст средней труд­ности по специальности широкого профиля.

Форма проверки понимания - письменный или уст­ный перевод.

Норма перевода - 1000 п.з. в час письменно или 1200-1500 п.з. в час устно.

Варианты контрольных работ

Контрольная работа №1

Для того, чтобы правильно выполнить контрольную работу № 1, необходимо усвоить следующие разделы французского языка:

Множественное число и женский род существительных. Артикли.

Имя прилагательное. Местоимение.

Числительные (порядковые и количественные).

4. Синтаксис (порядок слов в простом предложении; глав­ные и второстепенные члены предложения).

Вариант № 1

Задание I. Переведите предложения на русский язык и, учитывая порядок слов, определите, каким членом пред­ложения является подчёркнутое слово:

Les écoliers écoutent attentivement leur maître;

As-tu préparé tes devoirs?

Ta soeur passe les vacances en Crimée;

Danielle passa son enfance en Corse.

ЗаданиеII.a)Образуйте, где возможно, женский род суще­ствительных; переведите на русский язык:

un chat, un élève, un étranger, un malade, un ours, un marchand, un vandeur, un acteur, un touriste, un nègre, б)Напишитеприлагательные,данныевскобках,всоответствующемродеичисле;переведитенарусскийязык:

La (petit) fille n^T est pas (heureux).

Elle est (malade).

Marie a des cheveux (bran) et des yeux (bleu).

Les fenetres de la classe sont (grand).

Elle aime les livres (français).

ЗаданиеIII. Вставьте вместо точек соответствующий ар­тикль (определённый, неопределённый, частичный, слит­ный):

Voici1 ' adress...cousine de Marie.

Je parle ...amie de Nathalie.

Pierre regarde ...chat de Nathalie.

C'est... château.

Au déjeuner je prends ...salade de tomates.

Задание IV. Употребите прилагательное, данное в скобках, в нужной форме (сравнительной или превосходной степе­ни); переведите на русский язык;

L' avion est (rapide) que le bateau.

La tour Ostankinskaya n 'est pas (haute) que la tour

Eiffel.

Ce vase est (bon) que celui que tu as acheté hier.

Le journal n' est pas (épais) que le livre.

La chambre de 1 ' enfant doit etre (claire).

ЗаданиеV. a) Напишите словами следующие количествен­ные числительные:

9,11,25,40,31, 100, 1200.

б) Переведите словосочетания на французский

язык:

второй вопрос, четвёртая программа, шестой урок, седьмое ноября, пятое письмо.

Задание VI. Дополните предложения нужными личными местоимениями; переведите на русский язык:

1. ... sommes trois dans la famille

2. ... est belle, ma soeur

3. Voici une chanson française. Nous ...chantons souvent.

4. Je suis prete dans une minute. Attends -...s^T il te plaît.

ЗаданиеVII.Прочтитеиписьменнопереведитенарусскийязыктекст"Ma famille".

Ma famille

Ma famille est assez nombreuse. Nous sommes cinq: mon père, ma mère, mon frère aîné, ma soeur cadette et moi. Faisons connaissance avec tous les membres de notre famille.

Le père s 'appelle Oleg Petrovitch. Mon père est un homme de cinquante ans. Il est de haute taille, il a les yeux bleus et les cheveux noirs. Il a le nez droit la bouche bien dessinée, il est beau et il a 1 ' air jeune. Mon pere il est ingénieur. Il travaille dans un institut de recherches scientifiques.

La mère s 'appelle ïsadéjda Andréevna Ma mère est plus jeune que son mari de deux ans. С ' est ime femme de taille moyenne, aux cheveux blonds. Ma mere a terminé la Faculté d^T histoire il y a vingt cinq ans. Elle travaille a 1^T école. Elle est professeur d'histoire. Elle aime beaucoup ses trois enfants: Pierre, Marie et moi.

Pierre est mon frère aîné. Il est médecin. Il travaille a 1 ' hôpital. Il n 'habite pas evec nous. Il est marié. Il habite non loin de notre maison avec sa charmante femme. Ils ont deux enfants: un fils et une fille. Les enfants sont encore petits et ils vont au jardin d'enfants. Ma nièce a cinq ans et mon neveu n'a que trois ans. Ma mère aime beaucoup ses petits-enfants et les gâte un peu.

Marie est la fille cadette dans la famille. Elle a 9ans. Elle a toujours de bonnes notes et reve de devenir professeur.

Mes grand-parents ne travaillent pas. Ils sont en retraite. Ils n 'habitent pas avec nous. Ils habitent un petit village avec mon oncle, ma tante, mon cousin et ma cousine.

ЗаданиеVIII. Письменно ответьте на вопросы по тексту:

Combien de personnes уa-t-il dans îafamille?

Qui est le père? Quel âge a-t-il?

Qui est la mère? Comment est-elle?

Quel âge ont le neveu et la nièce?

Ou habitent les grands-parents?

Вариант №2

Задание I. Переведите предложения на русский язык и, учитывая порядок слов, определите, каким членом пред­ложения является подчёркнутое слово:

J'aiun cadeau pour ma mère.

Nousallons au cinéma deux ibis par semaine.

Ces étudiants vont au laboratoire quatre fois par mois.

Mon ami passe son examen dans deux jours.

Задание II. a)Образуйте,гдевозможно,женскийродсуществительных;переведитенарусскийязык:un danseur, un héros, un patriote, un camarade, un cousin; un citoyen; un boulanger; un lion, un travailleur; un Français.

б) Напишите прилагательные, данные в скоб­ках, в соответствующем роде и числе; переведите на рус­ский язык:

Henri aime les chansons (fiançais).

Cette fille est (beau) et (gentil).

Il y a là de Гherbe (vert).

Il y a beaucoup de fleurs (blanc), (rouge).

С ' est un (.grand) chat.

ЗаданиеIII. Вставьте вместо точек соответствующий ар­тикль (определённый, неопределённый, частичный, слит­ный):

Les yeux ...chat sont verts.

Regardez...photos de Pierre.

C'est... crayon.

Il montre son cahier ...professeur.

Ce sont les cheveux...poupée.

ЗаданиеIV. Употребите прилагательное, данное в скобках, в нужной форме (сравнительной или превосходной степе­ни); переведите на русский язык:

Les choses (simples) lui paraissent difficiles.

Le départ de son pere était pour lui (mauvais) des malheurs.

L'odeur de ces par&ms est (plus) agréable.

La Loire est (long) fleure de France.

Le loup est (rasé) que le renard.

ЗаданиеV. a) Напишите словами следующие количествен­ные числительные:

3, 50, 78, 7, 1338, 14, 108.

б) Переведите словосочетания на французский

язык:

девятый день, пятый урок, восьмая неделя, двадца­тый месяц, второй том.

Задание VI. Дополните предложения нужными личными местоимениями; переведите на русский язык:

1....es médecin, n^’ est-ce pas?

Rémi et Nicolas,...sont fermiers.

Michel aime cette chemise. Il va... acheter.

Est-ce que vous nous écoutez?- Mais oui, nous ...écoutons.

ЗаданиеVII.Прочтите и письменно переведите на русский язык текст "Les Jeux Olympiques".

Les Jeux Olympiques

Il y a plus de 2500ans, en Grèce, le peuple se rassemblait tout les quatre ans dans une ville nommée Olympia, pour assiter ou prendre part aux jeux athléti-ques. Au début ces

jeux consistaient uniquement en courses à pied à des parcours très brefs. Peu a peu on a ajouté aux courses à pied la lutte, la "boxe, les sauts et d' autres sports. Parfois les jeux duraient cinq jours. Peu à peu, les jeux olympiques ont commencé à intéresser la Grèce entière. Si certaines cités étaient en état de guerre au moment de 1 ' ouverture des jeux, on arrêtait les hostilités. Dans chaque catégorie des jeux, le gagnant recevait une couronne d'olivier. Ces gagnants étaient considérés comme héros. Souvent on érigeait en leur honneur des statues dans leurs villes natales.

En Grèce, les derniers Jeux Olympiques ont eu lieu il y a plus de 1500ans. Ils ont été rétablis en 1896a Athènes. Depuis lors, tout comme les jeux anciens, ils ont eu lieu tous les quatre ans, sauf les deux guerres mondiales. Les Jeux Olympiques modernes durent plus de deux semaines. On y pratique beaucoup de sports que connaissaient déjà les Grecs anciens. La cérémonie de 1 ' ouverture des Jeux Olympiques est très intéressante. Les éléments les plus importants sont la parade des athlètes et 1 ' arrivée de la flamme olympique. A la parade les athlètes de chaque pays défilent devant les tribunes, portant leur emblème nationale.

Les Jeux Olympiques с ' est le symbole de la paix et de

la vie.

ЗаданиеVIII. Письменно ответьте на вопросы по тексту:

Où le peuple se rassemblait-il?

Combien de jours duraient les jeux?

Qiand les derniers Jeux Olympiques ont-ils été rétablis?

Combien de semaines durent les Jeux Olympiques modernes?

Quels sont les éléments les plus importants de la cérémonie de 1 ' ouverture des Jeux Olympiques?

Вариант №3

Задание I Переведите предложения на русский язык и, учитывая порядок слов, определите, каким членом пред­ложения является подчёркнутое слово: 1. Avez-vous répondu à sa lettre?2-Jen'ai pas demandé son aide,

Cette proposition parait intéressante.

Ne pensez pas à ce problème.

ЗаданиеII.a)Образуйте, где возможно, женский род суще­ствительных; переведите на русский язык:

un Américain, un acheteur, un Parisien, un épous, un vase, un ami, un maître, un étudiant, un directeur, un hôte.

б) Напишите прилагательные, данные в скоб­ках, в соответствующем роде и числе; переведите на рус­ский язык:

Un chat (noir) court après une (gros) souris (gris)

С ' est un (beau) château

Ici il y a beaucoup de (beau) chambres

Nos professeurs sont (gentil)

Elle met sa robe (noir) et ses chaussures (noir).

ЗаданиеIII. Вставьте вместо точек соответствующий ар­тикль (определённый, неопределённый, частичный, слитный):

1. Je parle ...maîtresse

2. Ce sont les livres ...garçons

3. Elle raconte cette histoire ...parents de sa copine

4. Jean ferme ...porte de sa classe

5.C’est … gateau

ЗаданиеIV. Употребите прилагательное, данное в скобках, в нужной форме (сравнительной или превосходной степе­ни); переведите на русский язык:

Un chien est (dangereux) qu' un tigre.

Je suis sur que Michèle est (intelligente) pour comprendre cette explication.

Pierre est (fort) qu' André.

Mon livre est (intéressant) que le tien.

Notre maison est (haute) maison dans notre me.

ЗаданиеV. a) Напишите словами следующие количествен­ные числительные:

19, 2,120, 21, 145,1995, 86.

б) Переведите словосочетания на французский

язык:

сорок второй день, двадцать восьмой текст, шестой урок, сороковая страница, восьмой том.

Задание VI. Дополните предложения нужными личными местоимениями; переведите на русский язык:

...est petit, mon frère.

...êtes Monsieur Berlin, n' est-ce pas?

...sont très belles.

Ce stylo n' est pas bon. Je ne ...prends pas.

ЗаданиеVII.Прочтитеиписьменнопереведитенарусскийязыктекст"Moscou".

Moscou

Moscou...Ce nom éveille chez des millions de gens bien des pensées et de grands espoirs -Moscou, berceau de 1 ' Etat russe.

Moscou existe depuis plus de huit siècles. Dans les chroniques, le nom de Moscou apparaît pour la première- fois

en1147,et depuis lors ce nom ne quitte pius les les annales de 1 ' histoire.

Moscou joua le rôle principal dans 1 ' unification de la Russie, la création d^T une administration et d 'un gouvernement centralisés.

Depuis le XVI siecle Moscou était considéré par les étrangers comme 1 ' une des plus grandes villes d'Europe.

En1712,Pierre I transféra la capital aPétersbourg, nouvellement construit. Mais Moscou demeurait toujours grand centre économique et culturel du pays.

En1812,pendant la guerre contre Napoléon, la ville fut brûlée. Mais après la défaite de 1'armée napoléonienne Moscou fut reconstruite.

En1918Moscou devint le siège du gouvernement soviétique.

Aujourd' hui au Krémlin siège le gouvernement de la Russie. La ville occupe un grand territoire et compte plus de 10millions d 'habitants. Les vieux quartiers des maisons de bois ont fait place aux ensembles modernes.

L'architecture de Moscou a été toujours étroitement liée a I 'évolution de 1 ' Etat russe. Son caractère est profondément national et en meme temps progressiste.

ЗаданиеVIII.Письменно ответьте на вопросы по тексту:

Quand a été fondé Moscou?

Combien d^тnabitans y a-t-il a Moscou?

En quelle année Moscou devint le siège du

gouvernement soviétique?

Ou est le siège du gouvernement de ia Russie?

Quel est le caractère de 1 ' architecture de Moscou?

Вариант №4

Задание I. Переведите предложения на русский язык и, учитывая порядок слов, определите, каким членом пред­ложения является подчёркнутое слово:

Votre soeur est malade.

As-tu pensé a Jacqueline?

J'ai passé mes vacances au bord de la mer.

J'ai rencontré un jeune homme sympalique.

Y a-t-il des romans de Druon dans votre bibliothèque?

ЗаданиеII.a)Образуйте, где возможно, женский род суще­ствительных; переведите на русский язык:

un enfant, un avocat, un élève, un écrivain, un aviateur, un neveu, un amateur, un veuf, un ingénieur, un médecin.

б) Напишите прилагательные, данные в скоб­ках, в соответствующем роде и числе; переведите на рус­ский язык:

La fleur est (joli).

Jeanne n^r est pas (marié).

Сest une actrice (allemand).

С ' est. un monument (egyptien).

L' étudiante est (seul) a Paris.

ЗаданиеIII. Вставьте вместо точек соответствующий ар­тикль (определённый, неопределённый, частичный, слитный):

1Сest la montre ...maître

Ils parlent beaucoup ...leçons de français

Сest...livre

Georges ne mange pas ...soupe au dîner

Achète...fromage, s 'il te plaît

Задание IV. Употребите прилагательное, данное б скобках, в нужной форме (сравнительной или превосходной); пере­ведите на русский язык:

Picasso est un (bon) portraitiste.

On dit que с ' est (bon) chef d'entreprise de la région.

Cette salle est. (claire) que la salie du deuxième étage.

Le Dnipro est (grand) fleuve de 1 ' Ukraine.

Ce livre est (intéressant) dans 1 ' oeuvre de cet écrivain.

ЗаданиеV. a) Напишите словами следующие количествен­ные числительные:

15,4, 68, 83,45, 236, 3586.

б) Переведите словосочетания на французский

язык:

третий дом, двадцатое апреля, десятый доклад, седьмая школа, сотая страница.

Задание VI. Дополните предложения нужными личными местоимениями; переведите на русский язык: 1.... sommes à la campagne.

...êtes à Moscou.

Mes amis partent pour Paris. Je ...accompagne à la

gare.

Est-ce qu' il te vois? -Mais oui, il...vois et il ...salue.

ЗаданиеVIIПрочтите и письменно переведите на русский язык текст "La France".

La France

La France est située a 1 ' ouest de 1 ' Europe.С ' est un des plus grands états européens qui a 551 600 km² de superficie. La forme de îa France ressemble à un hexagone régulier. Au nord les côtes françaises donnent sur la mer du Nord et La Manche. A 1 ' ouest la France est baignée par 1^T océan Atlantique et au sud par la Méditerranée. A 1 * est la France a des frontières communes avec la Belgique, le Luxembourg,1¹Allemagne, la Suisse, 1'Italie. Ainsi, la situation géografique de la France est avantageuse pour le commerce avec 1 ' ouest, par les voies maritimes, et avec la majorit é des pays européens et africains a 1 ' est et au sud.

La France compte 55 586 714 d'habitants. Elle est divisée en 22régions économiques et subdivisée en 96départements.Сest une république bourgeoise.

Le drapeau français est bicolore: bleu, blanc et rouge. Le pouvoir législatif est exercé par le parlement composé de 1 ' Assemblée nationale et du sénat, ie pouvoir exécutif est exercé par le Président de la République, assisté de ministres responsables, et le pouvoir judiciaire est confié aux juges élus qui sont payés par1 ' Etat.

La France est un pays au relief très varié. Les Alpes et les Pyrénées sont les montagnes les plus hautes du pays. Les autres montagnes sont: les Jura, les Vosges et le Massif central.

La France est arrosée par quatre grands fleuves; la Seine (776km de longueur), le cours d 'eau navigable le plus important de la France, se jette dans La Manche, La Loire et la Garonne se jettent dans 1 ' océan Atlantique. Le Rhône se jette dans la Méditerranée. Ces fleuves sont reliés entre eux par plusieurs canaux.

ЗаданиеVIII.Письменно ответьте на вопросы по тексту:

Où est située la France?

Quelle est sa superficie?

Combien d'habitants compte-elle?

Quelles sont les frontières de la France?

Quelles sont les plus hautes montagnes de la France?

Вариант № 5

ЗаданиеI.Переведите предложения на русский язык и, учитывая порядок слов, определите, каким членом пред­ложения является подчёркнутое слово:

1. Est-ce que tu lis cette revue?

2. Comprend-il cette phrase?

3. Est- ce que vous-aimez ces vers?

4. Je lui écrit.

5. Il parie à ses amis de sa première visite à Paris.

ЗаданиеII.a)Образуйте,гдевозможно,женскийродсуще­ствительных;переведитенарусскийязык:

le père, le mouton, un chat, un patron, un travailleur, un nègre, un .Anglais, un Australien, 1 ' Européen, un ouvrier.

б) Напишите прилагательные, данные в скоб­ках, в соответствующем роде и числе; переведите на рус­ский язык:

Elle a des yeux (bleu)

Nous aimons la musique (français)

L' église est (ancien)

Il met ses chaussures (noir)

Je vois une souris (gris)

ЗаданиеШ.Вставьтевместоточексоответствующийар­тикль (определённый,неопределённый.,частичный,слитный):

1....neige couvre ...terre.

As-tu acheté ...pain?

As-tu bu... thé?

Ne racontez pas ce conte ...enfants.

Ce sont les robes ...filles.

ЗаданиеIV.Употребите прилагательное, данное в скобках, в нужной форме (сравнительной или превосходной); пере­ведите на русский язык:

(Souvent) je vais au théâtre.

Les transistors sont (fiables) que les tubes électroniques.

Le calcul électronique est (rapide) procédé de calcul.

Il marche (vite) que moi.

Le platine est le métal (précieux).

ЗаданиеV. a) Напишите словами следующие количествен­ные числительные:

52,1, 73, 64, 3482, 567.

б) Переведите словосочетания на французский

язык:

седьмой этаж, девятая страница, первый дом, три­дцать первое декабря, восьмой том.

Задание VI. Дополните предложения нужными личными местоимениями; переведите на русский язык: 1.... sont les soeurs de Paul.

Ce film est mauvais. Me ...regardons pas.

С'est votre copine? Présentez -...à ma famille.

Qui t⁽ a donné ce chat? -Mon cousin...a donné ce chat, il est à moi.

...lui écris.

ЗаданиеVII.Прочтите и письменно переведите на русский язык текст "Paris".

Paris

Par is, capitale de la France, est une des plus grandes et plus belles villes du monde. Сest le centre politique, administratif, culturel et scientifique du pays,С^T est le siège du gouvernement, des .grandes administrations, des grandes écoles, des académies, des musées, des bibliothèques,etc.ilest le premier centre commercial et industriel de la France.

Paris a 36km de tour, sa longueur de 1^f est à 1^f ouest est 12km et sa largeur du nord au sud est 9km. Du point de vue administratif, Paris se divise en 20arrondissements, administrés chacun par un maire. Chaque arrondissement se divise en quatre quartiers. Chaque quartier a son commissariat de police.

Paris est une des plus vieilles villes du monde, elle a plus de 2000ans. Il est célébré par la beauté de ses par cs, de ses boulevards, de ses grandes places, de ses monuments historiques et de ses musées. Paris est riche en cur iosités.

Toute1 ' histoire de Paris s'est formée autour de la Seine. La Seine traverse Par is et le divise en deux parties: la rive gauche et la rive droite. Les boites des bouquinistes font partie du charmant paysage de la Seine. Au milieu de 1a. Seine se trouve 1'île de la Cité. Сest le coeur de Paris, la plus vieille partie de la ville. Autrefois cette île était habitée par les pecheurs qui s 'appelaient les Parisis. Leur nom est devenu celui de la capitale de la France.33ponts réunissent les deux rives de la Seine. Le plus ancien est le Pont Neuf dont le nom remonte au XVI siecle.

La cathédrale Notre-Dame de Par is, un des chefs- d' oeuvre de 1 ' ar chitectur e gothique, se trouve sur' 1 ' île de la

Cité. Elle a été construite il y a plus de 600ans. Du haut de ses deux immenses tours on peut voir tout le Paris.

ЗаданиеVIII.Письменно ответьте на вопросы по тексту:

Quelle ville est la capitale de la France?

La Seine, comment divise-t-elle Paris?

Qu^T est-ce qui se trouve au milieu de la Seine?

4.Pourquoi la capitale de la France s'appelle Paris?

5.Combien d^’ arrondissements a Paris?

Контрольная работа №2

Для того чтобы правильно выполнить контроль­ную работу № 2, необходимо усвоить следующие разделы французского языка:

Глагол. Активный залог. Изъявительное наклонение

Présent

Passé composé, imparfait, pius-que-parfait, passé simple.

Futur simple, futur immédiat, passé immédiat.

Вида вопросительных предложений.

Вариант № 1

Задание I. Не переводя всего предложения, употребите глагол в нужной форме:

1. Сейчас я хочу тебя видеть, (vouloir)2. Мы увидиммного хороших фильмов в этом году, (voir)3. Зимой я ка­ждый день катался на .лыжах, (faire du ski) 4. Ты включил телевизор? (allumer)5. Когда он вернулся с завода, моя сестра уже уехала(partir)

ЗаданиеII. а) Задайте вопросы к предложениям, начиная их словами в скобках:

1.Elle me montre les photos de Paris. (QiT est- ceque)

Nous avons acheté 300grammes de fromage. (Combien) 3.Il parleras ses amis de sa première visite à Paris. (De quoi)

б)Поставьте вопросы к следующим предложениям при помощи инверсии:

1.Nous avons invité nos amis à la soirée. 2.Ils ont préparé un cadeau pour mon anniversaire. 3.Le président nomme le Premier ministre et les membres du gouverne-ment.

в)Задайте вопросы к подлежащему:

1.Elles dansent avec plaisir à la soirée. 2.Tous les éleves répondent très bien aux questions du professeur.

Nathalie et Pierre allaient au théâtre chaque samedi.

ЗаданиеIII. Напишите предложения в отрицательной фор­ме:

1.La cousine de Marie est entrée dans la salle à manger. 2.Nous avons encore le temps d' écouter les nouvelles à la radio. 3.Demain ils prendront le train de 8heures.4.Je suis monté dans un train qui était arrivé à 5heures.5.Tu viens de lire ce roman.

ЗаданиеIV.Поставьте глаголы, данные в скобках, в ука­занное время:

1.Il (écrire-passé composé) une lettre à son copain. 2.Quand Charles (avoir-imparfait.) quatre ans, il était très amusant. 3.Je (finir-passé immédiat) mon devoir de français.

Vous (apprendre-futur simple) une belle poésie de Jacques Prévert.5.Notre trajet (commencer-passé simple) dans la ville P.

ЗаданиеV. a) Подчеркните глаголы II группы и укажите их инфинитивы:

il dit, je finis, tu parles, vous agissez, nous choisissons ils commencent, elle lit;

б) Переведите следующие предложения на русский

язык:

1.Nous allons décorer notre salle de classe. 2.Monsieur et Madame Blanc viennent de donner ce livre à mon frere. 3.Tu as apporté des journaux que tu avais pris à la bibliothèque.

ЗаданиеVI.Переведитеписьменнотекст,пользуясьслова­рем.

Institutions

La France est une République indivisible, démocratique et laique. La démocratie française moderne est héritière de la Révolution de1789.Ses principes sont fondés sur la Déclaration des droits de 1^T homme et du citoyen.

Sa devise: Liberté, égalité, fraternité.

Son emblème: le drapeau tricolore bleu, blanc, rouge.

Son hymne nationale: la Marseillaise.

Safete nationale se célébré le 14juillet, date de la Prise de la Bastille (1789).

Le pouvoir exécutif est exercé par le Président de la République (le chef de 1¹État) et par le gouvernement Le Président est élu pour sept ans au suffrage universel direct. Le président promulgue les lois et peut soumettre des projets de lois au référendum. Il a le pouvoir de dissoudre 1^f Assemblée nationale apresla consultation du Premier ministre et des présidents de 1 ' Assemblée nationale et du Sénat.

Le Président nomme le Premier ministre (chef du gouvernement) et les membres du gouvernement. Il signe les ordonnances et les décrets. Il est chef des armées, il a droit de grâce.

Le pouvoir législatif est exercé par le Parlement, Ce dernier se compose de deux assemblées: de 1'Assemblée nationale élue pour cinq ans au suffrage direct et du Sénat élu pour neuf ans au suffrage indirect avec le renouvellement par tiers tous les trois ans. Le Parlement vote les lois, ratifie les traité internationaux.

La France est découpée administrât!vement en grandes, moyennes ou petites unités: 36 000 communes,96départe­ments,22régions. Les départements français portent souvent le nom des principaux fleuves ou rivières de France: la Hante Garonne, l'ïsere etc.: quelquefois celui d'une montagne: les Pyrénées-Atlantiques, les Vosges, le Jura.

ЗаданиеVIIПисьменно ответьте на вопросы по тексту:

1.Comment peut-on caractériser la République française? 2.Pourquoi dit-on que la démocratie française est i 'héritiere de la Révolution de 1789? 3. Quelle est la devise de la République française? 4.Quel est son emblè-me? 5.De quelles assemblées est composé le Parlement? 6.Comment la France est découpée administrativement?

Вариант № 2

ЗаданиеI.Не переводя всего предложения, употребите французский глагол в нужной форме:

1. Вы любите цветы (aimer)?2. Я вас догоню через минуту (rejoindre).3. Она перевела очень трудный текст (traduire).4. Вчера я встретил знакомых, которых не видел много лет (voir).5. Пушкин умер в 1837 г. (mourir).

ЗаданиеII. а) Задайте вопросы к предложениям, начиная их словами в скобках:

1.Mes soeurs sont revenues du Caucase. (D 'ou)

Après les classes ils sont allés à la maison. (Quand)

Les plus célèbres sont 1 ' École polytechnique, 1 ' École centrale des arts. (Quelles)

б)Поставьте вопросы к следующим предложениям при помощи инверсии:

1.Les grandes villes françaises sont situées sur un fleuve. 2,Les jeunes filles ont préparé un spectacle pour Noël. 3.Vous conjuguez le verbe etre au présent.

в)Задайтевопросыкподлежащему:

1.Nos amis viennent nous voir le dimanche. 2.Vous dites toujours la vérité. 3.Il reçoit des lettres chaque semaine.

Задание III. Напишитепредложениявотрицательнойфор­ме:

1.Elle voulait chanter sa chanson aux invités. 2.Il a présenté le jeune écrivain à M. Dupont. 3.Tu dois rendre les billets aux étudiants. 4.Je viens de téléphoner âmes parents. 5.Il faut leur montrer ta nouvelle robe.

ЗаданиеIV.Поставьтеглаголы,данныевскобках,вука­занноевремя:

1.Nous (voir-passé composé) des lapins à la ferme. 2.Il (faire-imparfait) beau pendant deux semaines. 3.Tu (donner- passé immédiat) son adresse à tes amis. 4.Je (acheter-fùtur simple) un cadeau pour mon ami. 5.Vous avez reçu une lettre que j '(écrire-plus-que-parfait).

ЗаданиеV. a) Подчеркните глаголы Iгруппы и напишите их инфинитивы:

je donne, nous voulons, tu lis, vous chantez, il voit, je suis, ils aiment;

б) Переведите следующие предложения на русский

язык:

1.J'ai déjà vu cette voiture près de ma maison. 2.Chaque voyageur vient de sortir du wagon. 3.Ces enfants font beaucoup de bruit.

ЗаданиеVI.Переведитеписьменнотекст,пользуясьслова­рём.

L^тUniversit é de Moscou

L'Université Lomonossov de Moscou est de nos jours le plus grand établissement d' enseignement supérieur de la Russie. Elle a été fondée en 1755sur1 ' initiative et d'après le projet du grand savant russe Lomonossov. De grands savants et écrivains russes y ont fait leurs études. Beaucoup d 'entre eux y ont travaillé et travaillent a présent.

Autrefois1 ' Université se trouvait dans la rue Mokhovaia. D 'abord1 ' Université de Moscou avait seulement trois facultés: de philosophie, de médecine, de droit. En 1770on ouvrit une chaire d 'agronomie, la première au monde.

L'Université grandissait vite. Elle comprend des facultés de physique, de chimie, de géographie, de mécanique et des mathématiques, de géologie, etc.

Dans le bâtiment central se trouve la bibliothèque de 1 ' Université avec ses deux millions de livres. Dans cette partie de 1 ' Université il y a 19grandes salles de lecture, 140salles de cours et de conférences, 1693laboratoires. Au dernier étage se trouve le Musée de géographie physique.

L'Université possède une salle d'honneur pour 1500places, un club pour 700places, de nombreux salons destinés au repos et aux activités artistiques des cercles d'amateurs.

Les étudiants qui y viennent faire leurs études des autres villes vivent dans 6000chambres confortables disposées dans des bâtiments d'habitation de 1 ' Université. Sur le territoire de 1^f Université se trouve une cité sportive occupant

ia superficie de 7hectares, et dans le bâtiment rnûm se trouvent des salles de sport, une piscine, des courts de tennis, des terrains de volley-ball et de basket.

A présent 1 ' Université de Moscou est un grand centre de la science et de la culture. С ' est une des plus grandes Universités du monde.

ЗаданиеVII.Письменно ответьте на вопросы по тексту:

1.En quelle année a été fondée l'Université de Moscou? 2.Quelles facultés possède 1 ' Université de Moscou? 3.Ya-t-il beaucoup de salles d' études, de salles de conférences, de laboratoires a l 'Université de Moscou? 4.Ou vivent les étudiants qui viennent faire leurs études des autres villes du pays? 5.Ou les étudiants peuvent-ils se reposer, faire du sport? 6.Est-ce que 1 ' Universités de Moscou est une des plus grandes Universités du monde?

Вариант № 3

ЗаданиеI.Не переводя всего предложения, поставьте французский глагол в нужную форму:

1. Мой друг позвонит мне через минуту, (téléphoner)2. Мы вернулись из Парижа три дня назад, (revenir)3. Миша сказан, что он уже видел эту картину, (voir)4. Каждый день она вставала в 8 часов, завтракала,(se lever, déjeuner) 5. Я смотрела на улицы, где я провеласвоё" детство, (passer)

ЗаданиеII. а) Задайте вопросы к предложениям, начиная их словами в скобках:

1.Toutes les femmes attendent avec impatience lafâte du 8Mars, (Qu' est-ce que) 2,Je viens de poser 3questions au professeur d 'histoire, (Combien) 3.Les étudiants ont passé leur examen lundi dernier. (Quand)

б)Поставьтевопросыкследующимпредложениямприпомощиинверсии:

1.Mes amis ont beaucoup voyagé. 2.Il fermera la porte à clé. 3.Nous lisons un article scientifique.

в)Задайтевопросыкподлежащему:

1.François et Michel jouent avec Nina 2.M. Du-bois voulait voir les dessins animés. 3.Martine a acheté un livre illustré.

Задание III. Напишитепредложениявотрицательнойфор­ме:

J' ai demandé à ma mere de m 'acheter du chocolat.

2.Tu sais beaucoup d'histoires amusantes. 3.Paul vient d^T envoyer télégramme à sa soeur. 4.Samedi les cours commenceront à 8heures car le professeur est tombé malade.

5.Nous vivions dans une grande maison neuve au bout de larue.

ЗаданиеIV.Поставьте глаголы, данные в скобках, в ука­занное время:

1.L'année dernière on (travailler-passé composé) beaucoup pour prendre part au concours. 2.Pascal a reconnu qu' il ne (lire -p lus -que -p aiiait) de livre aussi intéressant que celui-ci. 3.Tes amis (affirmer-présent) qu' ils ont entendu cet opéra 4.Nous (devoir-futur simple) être à 1 ' Université à 9heures.5.Je (demander-passé simple) à 1 ' employée un ticket de troisième classe.

ЗаданиеV. a) Подчеркните глаголы Ш группы и укажите, их инфинитивы:

j'achète, tu vas, nous sommes, vous aimez, ils préfèrent, il part, elle ouvre.

б) Переведите предложения на русский язык:

Je sais que la réunion aura lieu samedi.

Marie est venue sans retard cette fois.

Vous allez saluer vos camarades de classe.

ЗаданиеVI.Переведите письменно текст, пользуясь слова­рём.

Le Savant Fran çais

I. Le peuple français est un peuple de talent. 2.Il suffit de nommer les grands hommes de la France, tels que: Pascal, Pasteur, Ampère, les freres Lumiere. 3.Il est a noter que la science française a ime longue histoire. 4.Les savants français ont fait beaucoup pour la science mondiale. 5.Par les découvertes et les inventions des ses savants la France a contribué largement an progrès des siences modernes et au bien-être de 1 ' humanité. En physique et en chimie les savants français ont également joué un grand rôle. Les travaux de Pierre et de Marie Curie ont donné le radium et ceux de Frédéric et Irene Joliot- Curie la radioactivité artificielle. 6.Il est né a Paris le 15mai1859dans la famille du docteur Eugène Curie. 7.Pierre Curie n^T a jamais fait ses études a I^? école. 8.С ' est le professeur Bazille qui lui donne des leçons particulières à la maison. 9.A16ans il entre a la Sorbonne. 10.A la sortie de 1 ' Université il fait des recherches sur les cristaux. 11.A ce temps-là le jeune savant n 'a pas de laboratoire, il travaille dans un couloir de 1 ' Ecole de Physique et Chimie. 12.En1895Pierre Curie est reçu docteur des sciences et devient professeur à 1 ' Ecole de Physique. 13.Cette nleme année il épouse une jeune physicienne polonaise Marie Skiodowska. 14.Pierre et Marie s'intéressent à la radioactivité et en 1898ils annoncent la découverte de radium, 15.Il est à dire que les jeunes savants travaillent dans des conditions très difficiles. 16.Devenu célébré Pierre Curie obtient avec Marie le Prix Nobel de Physique.17.Ils continuent à travailler dans un grand laboratoire. 18.Ils reçoivent leurs élèves. 19.Pierre Curie travaille sans repos. 20.En1905à Stochholm il reçoit avec Marie le Prix Nobel. 21.Pierre Curie est mort à i 'âge de quarante-sept ans. 22.Sa femme poursuit courageusement les travaux et obtient un nouveau Prix Nobel en 1911. 23. Plus tard sa fille Irène et son gendre Frédéric Joliot découvrent la radioactivité artificielle.

ЗаданиеVU.Письменно ответьте на вопросы по тексту:

1.Qui sont les grands hommes de la France? 2.Quand Pierre Curie est-il né? 3.Quand ilest reçu docteur des sciences et devient professeur a 1^f Ecole de Phisique. 4.Comment s^T appelle sa femme? 5.Ou reçoit-i! le Prix Nobel? 6.Quand il est mort?

Вариант № 4

ЗаданиеI.Не переводя всего предложения, употребите французский глагол в нужной форме:

1. Ты всегда вовремя заканчивал свою работу, (finir)2. Он прочитал письмо, которое я отправила3 недели назад, (envoyer)3. Летом ты будешь жить рядом с нами, (habiter)4. Саша только что выпил кофе, (boire)5. Мы сейчас поплывём через речку, (nager)

Задание П. а) Задайте вопросы к предложениям, начиная их словами в скобках:

1.L'autobus№ 7 s'arrête devant notre maison, (Quel) 2.Dans ce groupe il y a douze étudiants. (Combien) 3.Nous irons a Novgorod -ancienne ville de la Russie (OÙ)

б)Поставьте вопросы к следующим предложениям при помощи инверсии:

1.Nous visiterons plusieurs églises et couvents. 2.Ce livre peut enrichir nos connaissances dans le domaine des arts. 3.ïl a choisi les montagnes du Caucase.

в)Задайтевопросыкподлежащему:

1.Cet artiste a un grand talent. 2.Marie s 'est regardée dans la glace de 1 ' armoire.3.La neige ne brise jamais les branches du saule.

ЗаданиеШ.Напишитепредложениявотрицательнойфор­ме:

1.Cécile était fort belle et parfaitement tranquille. 2.Nous ferons une petite promenade à travers la ville. 3.Je me reveille toujours à 8heures.4.Elle avait trouvécette histoire absolument ridicule. 5.Il est reparti vers sa chambre.

ЗаданиеIV,Поставьте глаголы, данные в скобках, в ука­занное время:

1.J'admirais les photos de mon ami. Il les (prendre- plus-que-parfait) lors de son voyage en Crimée. 2.Je (naître- passé composé) à Moscou. 3.Nous(descendre-passé immédiat) de cet autobus. 4.Eiles (vouloir-futur simple) se promener avec nous. 5.Vous (se reposer-futur immédiat) après les leçons.

ЗаданиеV. a) Подчеркните глаголы Iгруппы и укажите их инфинитивы:

nous disons, vous écrivez, je cours, tu nais, ils aiment, tu donnes, vous entrez.

б) Переведите предложения на русский язык: 1. Pierre a dit qu' il reviendra lundi. 2.Nous allons voir la vielle ville. 3.Quand je suis rentré, mes amis étaient déjà partis.

ЗаданиеVIПереведите- письменно текст, пользуясь слова­рём.

L'Universit é de Paris, la Sorbonne

Le centre du quartier des Ecoles est la place de la Sorbonne. La on voit la population la plus jeune de Paris. Presque tous les passants ont de dix-huit a vingt-cinq ans. Les uns remontent le boulevard Saint-Michel, allant vers la faculté de droit, le Lycée Henri IV, le Lycée Saint-Louis; d^f autres le descendent pour gagner la Sorbonne. Les visages français dominent, mais les types étrangers sont nombreux. Du monde entier les étudiants viennent suivre les cours à 1 ' Université de Paris. A Paris les étudiants ne vivent pas dans les bâtiments de la Sorbonne, mais soit dans des familles françaises, soit à la CitéUniversitaire, près du Parc Montsouris. La chaque pays a sa grande maison nationale ou on admet quelques étudiants français. De grands cars amènent chaque matin ces jeunes gens de la CitéUniversitaire au Quartier latin. Au Quartier latin la vie de 1 ' arrondissement est melée à celle des étudiants.

En1150était fondée 1^f Université de Paris, et, un siècle plus tard, Robert de Sorbon y installait le college qui allait devenir le plus fameux du Moyen Age: la Sorbonne. Le terme d'Université, promis aune brillante fortune, signifie alors: communauté des maîtres et des étudiants. Autour du collège de la Sorbonne une foule d 'aub es établissements couvrirent bientôt les pentes de la montagne Sainte-Genevieve, attirant à Paris 1 ' élite des étudiants d'Europe. L'enseignement y était

dispensé suicant quatre disciplines principales: théologie, droit, médecine et arts (ou belles-lettres).

Aujourd' hui il existe 70universités(13a Paris et 57en province). L'université est la forme essentielle de l 'enseignement supérieur en France. Avec la loi d 'orientation de 1 ' enseignement supérieur de 1968les facultés sont remplacées d'abord par les unités de formation et de recherche (UFR), qui groupent les disciplines issues de différentes facultés. Ainsi les universités sont pluridisciplinaires. Elles peuvent correspondre aux anciennes facultés (droit, sciences), aux disciplines (anglais, droit public), aux tiiemes d'enseignement (science, environnement, science de la société) ou aux niveaux d'études (premier cycle).

ЗаданиеVII.Письменно ответьте на вопросы по тексту:

1.En quelle année a été fondée 1 ' Université de Paris? 2.Ou vivent les étudiants à Paris? 3.Que signifie le terme d'Université? 4.Quelles étaient les disciplines principales de 1 ' enseignement?5.Combien d 'universités existe-t-il aujourd'hui? 6.Quelle est la différence entre une ancienne faculté et une nouvelle unité d 'enseignement et de recherche?

Вариант № 5

ЗаданиеI.Не переводя всего предложения, употребите французский глагол в нужной форме:

1. В субботу я пойду в театр, (aller)2. Он только что побежал ей навстречу, (courir)3. Мы запретили нашим детям смотреть этот фильм(interdire)4. Ты думал обо мне во время каникул? (penser)5. Когда мы пришли в магазин, нашу вазу ужекупили,(acheter)

ЗаданиеII. а) Задайте вопросы к предложениям, начиная их словами в скобках:

Nicolas voulait acheter un costume sportif (Quel)

Hélène a lu trois romans sans dictionnaire. (Combien)

L'oeuvre de Léonard de Vinci se trouve à 1 ' Ermitage. (Ou)

б)Поставьте вопросы к следующим предложениям при помощи инверсии:

1.Un petit corridor menait dans la cuisine. 2.Vous avez assisté à un match de football. 3.Maxime vient de proposer de retourner immédiatement à Roche-brune.

в)Задайте вопросы к подлежащему:

1.Pierre vient de rencontrer ton ami dans la rue. 2.Elles ont écouté des disques français au laboratoire de la faculté. 3.Notre car part dans deux minutes.

Задание III. Напишитепредложениявотрицательнойфор­ме:

1.Nous connaissons les personnalités historiques d'après les manuels. 2.Danielle a besoin d'un dictionnaire russe-français. 3.Cette mélodie me rappelle les jours de mon enfance. 4.Le train vient de partir d'Amiens. 5.Hier mon verre est tombé par terre.

ЗаданиеIV.Поставьте глаголы, данные в скобках, в ука­занное время:

I.Nous (voir-futur immédiat) une exposition d 'un jeune peintre. 2.(Etre-passé composé) au musée dimanche? 3.Léonard de Vinci (vivre-passé simple) à Florance et à Milan avant de partir pour la France.

4.Lorsque Marie (s 'en aller-plus-que-parfait) il prit son chapeau et sortit. 5.Je (pouvoir-futur simple) y aller avec vous.

Задание V. а)ПодчеркнитеглаголыШгруппыиукажитеихинфинитивы:

je passe, tu viens, nous partons, vous pouvez, vous dites, nous finissons, iî choisit.

б) Переведите предложения на русский язык: 1. Les deux frères se sont lavés à 1 ' eau froide. 2.Tu lui expliqueras cette réglé. 3.Un an après ils avaient décidé d 'aller vivre à la campagne.

ЗаданиеVI.Переведите письменно текст, пользуясь слова­рём.

La Tour Eiffel

La Tour Eiffel, construite en 1889,a1^T occasion de 1^f Exposition Universelle organisée pour commémorer le centenaire de la Révolution de 1789,est aujourd'hui, le monument le plus connu de Paris. Pourtant, à sa naissance, les Parisiens protestaient, ils la trouvaient inesthétique. "L'endroit d 'ou1 ' on apprécie le mieux la Tour Eiffel, disait un humoriste de 1 ' époque, c' est sa troisième plate-forme ...on ne la voit pas". Aux yeux de Maupassant, la Tour Eiffel était très laide: "J* ai quitté Paris et meme la France parce que la Tour Eiffel m 'ennuyait trop".

Aujourd'hui, il n 'est pas possible d 'imaginer Paris sans la Tour Eiffel, Elle a 1 ' aspect d'une véritable dentelle de fer. De 1 ' un à 1 ' autre des quatre piliers qui la supportent, la distance est de cent métrés. La Tour a trois étages et compte 1789marches, mais pour monter an sommet on prend 1 ' ascenseur. La première plate-forme est a 58métrés au-dessus du sol -un restaurant y a été

aménagé; la deuxieme plate-forme est à 116mettes, la troisième a 276.Le sommet extreme de 1 ' antenne de télévision qui surmonte la Tour est à 320métrés. Elle pèse 9millions de

kilos et sa construction a coûté cinq millions de francs. On la repeint tous les sept ans.

ЗаданиеVII.Письменно ответьте на вопросы по тексту: 1. Quel est le monument le plus connu de Paris?

Quand est-ce que la Tour Eiffel a été construite?

A quelle occasion elle a été construite? 4.Combien de plates-formes a la Tour Eiffel? 5.A quelle hauteur se trouvent- elles? 6.Qu^T est-ce qui se trouve au sommet de la Tour Eiffel?

Контрольная работа №3

Для того, чтобы правильно выполнить контроль­ную работу № 3, необходимо усвоить следующие разделы французского языка:

Условное наклонение.

Повелительное наклонение. Сослагательное наклоне­ние.

Пассивныйзалог.Неличныеформыглагола,инфинитив,participe présent, participe passé, gérondif

Вариант № 1

ЗаданиеI.Замените действительный залог страдательным:

1.Les savants français ont fait cette découverte. 2.Mon ami achète des livres. 3.On les aperçut de loin.

Les écoliers ont orné leur classe de portraits. 5.En hiver la glace couvre les rivieres. 6.Il a traduit cette brochure ily a bien longtemps.

ЗаданиеII. Определите в следующих предложениях форму и функцию инфинитива; переведите предложения на рус­ский язык:

I.Après avoir passé toute la nuit a travailler, il était très fatigué. 2.J'aime beaucoup lire. 3.Je crois avoir vu cette photo. 4.Vivreс ' est travailler, 5,Que faire?

ЗаданиеIII. Определите в следующих предложениях форму и функцию причастия; переведите предложения на рус­ский язык:

1.Je vois le train arrivant à la gare. 2.Je connais un jeune homme parlant trois langues. 3.Le texte étudié. 4.Voici le voyageur arrivé ce matin. 5.N' ayant rien compris, il ne peut pas répondre.

ЗаданиеIV.Переведите предложения на русский язык, обращая внимание на перевод наречияtout.

i. Tout en rendant justice au talent de cet écrivain, ii n 'appercie point son style. 2.Elle reprit sa marche en s 'efforçant de hâter le pas. 3.Tout en écrivant il écoutait son ami.

ЗаданиеV.Употребитеинфинитиввнужнойформеconditionnel passé илиconditionnel présent.

1.Si son frere venait, il (pouvoir) faire cela 2.S'il y avait une fête, je (faire) une tarte aux pommes. 3.Si on les avait attendu on (se mettre) à table ensemble. 4.Si vous aviez voulu du thé, vous en (prendre) une tasse. 5.Nous (aller) vous voir, si vous nous invitiez.

ЗаданиеVI.Определитенаклонениеглагола(Indicatif, Impératif, Conditonnel, Subjonctif)

1.T^T es-tu déjà réveillée? 2.Nous ne nous sommes pas encore baignés. 3.Sois gentil! 4,Sans toi, je n 'aurais pas fini mon travail 5.Vivel'amitié entre les peuples du monde entier.

Задание VII. Прочтите текст и письменно переведите его.

La construction m écanique

La construction mécanique est I 'ensemble des procédés industriels de travail des métaux dans le but de les transformer en pieces ou organes mécaniques. Les pieces mécaniques sont ajustées et montées pour former un appareil ou une machine. La construction mécanique est ainsi 1 ' ail de construire les machines.

L'ensemble complexe que constitue une entreprise de construction mécanique exige, pour sa bonne marche, un certain nombre de services. Ces sont: le service technique, le service de préparation, le service du mouvement et le service du prix de revient.

Le bureau d' étude, faisant partie du service technique, est le cerveau de fabrication. Il étudie des projets de construction répondant aux demandes de la clienteie. Le bureau d'étude élabore la documentation suivante: un pian de montage, une nomenclature des pieces à fournir et des dessins de détails pour chaque piece.

Le dessin industriel est 1 ' organe de liaison le plus important entre le bureau d^r étude du constructeur et 1^T atelier. С ' est grâce à lui que le constructeur transmet ses pensées à l'ouvrier qui travaille d'après le dessin. Le dessin de définition de produit fini comprend: la partie graphique, le cartouche d'inscription et la nomenclature. La partie graphique donne la représentation linéaire et plane de la piece mécanique sous forme des vues et fournit les renseignements sur les dimensions de cette piece (cotation), les tolérances d'usinage et l¹état des surfaces.

Le service de préparation étudie et prépare la fabrivation compte tenu les moyens de fabrivation. Il arrete: les

dispositions à prendre pour obtenir la pièce bmte, la suite des opérations d'usinage (analyse d'usinage), les machines a utiliser pour ces opérations et les appareillage qui les completront pour 1 ' exécution envisagée, les outils et les vérificateurs nécessaires. Il établit la fiche d'analyse d'usinage et la fiche des temps.

ЗаданиеVIII. Письменно ответьте на вопросы по тексту. 1.Qu'est-ce que la construction mécanique?

Quels services sont nécessaires pour la bonne marche d 'une entreprise? 3.Quel est le rôle du dessin industriel?

Qu' est-ce que fait le service de préparation? 5.Qu' est-ce qu'il établit?

Вариант № 2

ЗаданиеI.Замените действительный залог страдательным:

1.Un long canal relie les deux rivières. 2.Plusieurs ponts traversent la Moscova 3.С ' est ma soeur qui jouera le rôle principal. 4.Des feuilles mortes couvraient les allées du parc. 5.On a couvert les tables de jolies nappes. 6.Tout le monde estimait cette homme.

ЗаданиеII. Определите в следующих предложениях форму и функцию инфинитива; переведите предложения на рус­ский язык:

1.Après avoir appris que vous m'attendiez, j 'ai pris un taxi. 2.Nous vouions partir le plus vite possible.

Ne partez pas sans avoir me rendre mes clés. 4.Que manger?

Ton devoir est bien apprendre.

ЗаданиеIII. Определите в следующих предложениях форму и функцию причастия; переведите предложения на рус­ский язык:

1.Les enfants jouant dans la cour étaient très agités. 2.Je vois les enfants revenant de 1 ' école.3.Ils sont descendus. 4.Les lettres envoyées par avion arrivent toujours vite. 5.Ayant lu ce livre, il apprit beaucoup de choses intéressantes.

ЗаданиеIV.Переведите предложения на русский язык, обращая внимание на перевод наречия tout;

I.Tout en tremblant de peur, elle parlait d 'une voix ferme. 2.Tout en marchant très lentement, ils arrivèrent à la mairie une demi-heure trop tôt. 3.En allant dans le monde, vous ne feriez que nuire à votre réputation.

ЗаданиеV.Употребитеинфинитиввнужнойформеconditionnel présent илиconditionnel passé:

1.Si Michel nous prévenait à temps de son arrivée nous (aller) le chercher à la gare. 2.S^f il avait plu, nous (se mettre) à 1 ' abri.3.S'il avait continué de travailler tard dans la nuit, il (finir) par ébranler sa santé. 4.Si nous dressions notre tente au pied de la montagne il nous (falloir) faire trois Kilométrés a pied pour aller à la mer.

5.Si tu ne tirais pas les rideaux, le malade ne (s^r endormir) pas.

ЗаданиеVI.Определитенаклонениеглагола(Indicatif, Impératif, Conditionnel, Subjonctif)

1.Sachez la vérité! 2.Il y a vécu toute sa vie. 3.Vous auriez du nous en prévenir. 4.Qu' il lise toutes ces lettres. 5.Sois heureuse!

ЗаданиеVII.Прочитайте текст и письменно переведите его.

Les mashines-outils

On désigne sous !e nom de machines-outils, les machines de façonnage employées en construction mécanique. Les machines-outils procèdent par division du métal a froid sous forme de copeaux ou de fines particules au moyen d^T outils de coupe. Le travail de coupe s'effectue sous 1 ' influence de mouvements communiqués soit a 1 ' outil, soit à la pièce, soit a l'outil et à la pièce.

D’après la nature de mouvement de coupe, on distinque; les machines-outils à mouvement rectiligne alternatif (étaux- limeurs, raboteuses, mortaiseuses) et les machines-outils à mouvement circulaire continu (tours, fraiseuses, aléseuses, perceuses, meuleuses).

Les caractéristiques d 'une machine-outil sont les valeurs qui définissent les possibilités de travail. La connaissance des caractéristiques est indispensable à 1 ' usager pour une utilisation rationnelle de la machine. On distinque les caractéristiques de demension et de travail. Les caractéristiques de dimension fixent les dimensions extremes des pièces qui peuvent eu e mises en ceuvre. Les caractéristiques de travail sont: vitesses des outils ou des pièces, avance, puissance de la machine, etc.

Toute machine-outil comporte les organes suivants; le bâti, le support, de piece, le support d 'outil, les organes de transmission et de transformation de mouvement. Le bon état de fonctionnment d 'une machine, la durée de cet état dépendent, en giande partie, de 1 ' entretien des différentes organes. Avant tout, il faut soigneusement nettoyer les organes de guidage et de reglage en position de la piece ou de l’ outil (table, bancs , chariots, glissieres, etc.). Le graissage des organes différents de la machine-outil est d'un intérêt primordial pour le bon entretien de cette machine.

ЗаданиеVIII. Письменно ответьте на вопросы по тексту:

Qu' est-ce que la machine-outil? 2.Comment procèdent les machines-outils? 3.Comment distinque-t-on les machines- outils d 'après la nature du mouvement de coupe? 4.De quoi dépend le bon fonctionnement d^? une machine? 5.Quelles sont les caractéristiques de travail?

Вариант № 3

ЗаданиеI.Замените действительный залог страдательным;

1.Le14juillet1789le peuple de Paris prit la Bastille. 2.On couvrit le plancher d'un tapis neuf. 3.Tous mes amis partagent mon avis. 4.On a augmenté les prix d 'essence.5.La neige couvrait les montagnes. 6.С^T est Yves Mercier qui dirige le club sportif

ЗаданиеII. Определите в следующих предложениях форму и функцию инфинитива; переведите предложения на рус­ский язык:

1.Dans cette salle il y a beaucoup d'étudiants lisant des revues. 2.Je trouve mon amie préparant une traduction. 3.Nous sommes arrivés. 4.Une traduction bien faite. 5.Etant tombé malade, mon ami n 'est pas venu à la soirée.

ЗаданиеIII. Переведите предложения на русский язык, обращая внимание на перевод наречияtout:

1.Tout en admirant cette toile, je la trouve un peu sombre. 2.En pensant aux maîtres, la colère lui était venue. 3.Maintenant la soci été parisienne 1^T amusait tout en 1^r irritant.

Задание IV.Употребитеинфинитиввнужнойформеconditionnel présent илиconditionnel passé:

1.Si j 'étais libre, je (aller) voir mon ami.

Si vous m'aidiez, je (pou voir) tout faire. 3.Si1 ' escalier avait été mieux éclairé je ne (tomber) pas. 4,Si j 'étais à votre place Je le (aider). 5.Si sa santé le lui avait permis, elle (faire) ce voyage depuis longtemps.

ЗаданиеV.Определите наклонение глагола. (Indicatif, Impératif, Conditionnel, Subjonctif)

1.Vaille que vaille. 2.Il vaudra mieux y aller.

Si elle travaillait beaucoup elle deviendrait célèbre.

Vien avec moil. 5.Je veux que tu me parles.

ЗаданиеVI.Прочитайте текст и письменно переведите его.

L'industrie électrique

L'industrie électrique est un ensemble des activités de production, de transport et. de distribution d 'énergie électrique. Dans la nature, 1 ' énergie existe sous diverses formes: mécanique, thermique, chimique,électrique, nucléaire. Dans le cas qui nous intéresse, il s 'agit de transformer en énergie électrique utilisable J 'une des formes existantes de 1 ' énergie.С'est le rôle de générateurs électriques. Les générateures rotalifs (dynamos et alternateurs) sont les plus employés pour la production industrielle de 1 ' énergie électrique.

Un alternateur se compose de deux parties principales: 1 ' inducteur et 1'induit. Dans la dynamo, с ' estГinduit qui tourne dans le champs de I 'inducteur, car cet induit est lié a son collecteur tournant, qui redresse le courant alternatif produit dans 1 ' induit. Dans 1 ' alternateur, qui produit son courant sous des tensions élevées, il est préférable de faire tourner 1'inducteur, recevant son courant d'excitation par deux bagues sur lesquelles frottent des balais, et de garder 1 ' induit fixe. Le

rotor (inducteur) réalise mécaniquement un champ tournant à i 'intérieur du stator, qui porte les enroulements induits, dans lesquels le flux variable (du a ce champ) produit une force électromotrice alternative d^f induction.

Le courant continu s 'utiliseкla tension à laquelle il a été produit. La tension du courant alternatif peut se transformer facilement par des appareils statiques a bon rendement: les transformateurs. Le transformateur est un appareil qui modifie les valeurs des composants d'une puissance électrique alternative.

De point de vue électrotechnique, le transformateur est une machine électrique complété comportant un inductuer et un induit, un circuit magnétique et des circuits électriques.

ЗаданиеVII. Письменноответьтенавопросыпотексту: 1. Qu' est-ce que 1 ' industrie électrique? 2.De quoi se compose un alternateur? 3.Qu^T est-ce que réalise le rotor? 4.Qu' est-ce que comporte un transformateur? 5.Comment fonctionne la dynamo?

Вариант № 4

ЗаданиеI.Замените действительный залог страдательным;

i. Trois cent mille personnes lisent notre journal. 2.On démolira bientôt ce pont. 3.On a déjà annoncé le départ du train. 4.Les écoliers apprennent beaucoup de vers par coeur. 5.Un vent violent secouait les branches des arbres. 6.On avait tout prévu.

ЗаданиеII. Определите в следующих предложениях форму и функцию инфинитива, переведите предложения на рус­ский язык:

1.Lucie se figurait avoir beaucoup de succès. 2.Tu veux regarder ce film. 3.Que dire? 4.Je suis heureux de vous voir. 5.Pensez avant de repondre.

ЗаданиеIII. Определите в следующих предложениях форму и функцию причастия; переведите предложения на рус­ский язык;

1.Ayant bien subi mes examens je suis parti en vacances. 2.Je vois la lettre lue. 3.Les élèves répondant aux questions préparent bien leur devoir. 4.Né à Amiens, il a passé presque toute sa vie dans cette ville. 5.Ayant fini son travail, il est allé se promener.

ЗаданиеIV.Переведите предложения на русский язык, обращая внимание на перевод наречия tout:

1.Les trois garçons étaient revenus de 1 ' école en faisant un long détour pour regarder les boutique du faubourg. 2.Tout en mangeant, il lisait. 3.Tout en devinant la vérité, elle cherchait à cacher son émotion.

ЗаданиеV.Употребитеинфинитиввнужнойформеconditionnel présent, conditionnel passé:

1.S’ il voulait vous retrouver, il (s 'adresser) ici. 2.Si vous descendiez dans cette vallée, vous y (voir) un paysage magnifique. 3.Si j *avais su qu' il pleuvait je (prendre) mon parapluie. 4.Si le hasard ne m 'avait pas aidé je ne (apprendre) jamais son nom. 5.S-il faisait beau je (aller) a la campagne.

ЗаданиеVI.Определитенаклонениеглагола(Indicatif, Impératif, Conditionnel, Subjonctif)

1.Il faut que nous travaillions beaucoup, 2,Il est parvenu. 3.Qu'il vienne! 4.Si j 'allais en France, je le verrais. 5.Ecoutez-moi!

ЗаданиеVII.Прочитайтетекстиписьменнопереведитеего.

L'ordinateur

L'industrie des ordinateurs a connu depuis sa naissance, il y aune vingtaine d'années, un taux d'expansion très important. Cette expansion provient des progrès réalisés dans les teclmiques et les méthodes de 1 ' électronique pendant la même période.

L'ordinateur est une machine a laquelle on présente sous forme numérique les donnés sur lesquelles elle doit effectuer certains calculs suivant un programme déterminé. Pour un même ordinateur, le nombre de programmes possibles est très grand: le choix du programme varie suivant les besoins. Les ordinateurs actuels peuvent, être utilisés pour; le calcul scientifique, la comptabilité, la gestion des entreprises, 1 ' organisation des transports et des marchés, I 'enseignement, la médecine, etc.

L'ordinateur comprend: une mémoire centrale, un organe de commande, un organe de calcul, des mémoires auxiliaires, des organes d 'entrée et de sortie.

La mémoire centrale est un organe fondamental puisqu 'elle emmagasine le programme (liste des instructions a exécuter), les données en cours de traitement et les résultats intermédiaires pendant les calculs. Elle assure le transfert des informations à d'autres organes en quelques millionièmes de seconde. On dit que la mémoire centrale est à court temps d'accès.

Un organe de commande est destiné à extraire une aune les instructions de la mémoire centrale, кles analyser et à les faire exécuter par les organes spécialisés.

L'organe de calcul permet d 'efféctuer les quatre s opérations (1 ' addition, la soustraction, la multiplication et la division) et parfois d'autres moins simples comme la comparaison de deux des mots binaires qui constituent le langage interne de la machine. Le mot est la plus petite quantité d'information qui puisse concourir a une opération. Enfin, 1 ' organe de calcul transmet le résultat a un autre organe déterminé.

ЗаданиеVIII.Письменно ответьте на вопросы по тексту:

1.Qu'est-ce que 1 ' ordinateur?2.Quelles fonctions peuvent remplir les ordinateurs? 3.Qu' est-ce que comprend un ordinateur? 4.Qu'est-ce que iamémoire centrale? 5.Quelle est la destination d'un organe de commande?

Вариант№5

ЗаданиеI.Заменитедействительныйзалогстрадательным:

1. Le feu attire les moustiques. 2.On ouvrira une nouvelle bibliothèque dans notre quartier. 3.Les enfants aiment les animaux. 4.Après la chasse le chasseur a déchargé son fusil. 5.On a allumé la lampe vers 8heures.6.Il a traduit ce roman en plusieurs langues.

ЗаданиеII. Определите в следующих предложениях форму и функцию инфинитива; переведите предложения на рус­ский язык:

1.Après avoir lu attentivement ce problème il en chercha la solution. 2.Il est fatiqué au point de ne pas pouvoir parler, 3.Il est sorti sans avoir rien dit. 4.Lamere fait lire un livre a son fils. 5.Laissez-le parler.

ЗаданиеIII. Определите в следующих предложениях форму и функцию причастия; переведите предложения на рус­ский язык:

1.Ayant lu tous ces livres, vous pourriez écrire un article intéressant. 2.J'admire ce grand explorateur ayant beaucoup souffert et n 'ayant jamais perdu son courage. 3.Ouels livres avez-vous lus en été? 4.Ne sachant à qui s 'adresser elle décida de me demander conseil. 5.J'ai rencontré mes ami revenant de 1 ' université.

ЗаданиеIV.Переведите предложения на русский язык, обращая внимание на перевод наречия tout:

1.Ce cri, tout en irritant Carminé, 1^T attirait malgré lui. 2.Elle sortit de la chabre et se précipita en courant dans la remise. 3.Tout en travaillant elle parlait avec ses amis.

ЗаданиеV.Употребитеинфинитиввнужнойформеconditionnel présent илиconditionnel passé:

1.S'il ne plevait pas, nous (travailler) dans ce jardin. 2.Si tu avais du temps, tu (pouvoir) aller au musée. 3.Si vous aviez lu ce livre, vous le (donner) a Charles. 4.Si notre professeur ne me demandait ri en, je (être) très content. 5.Si nous avions eu un dictionnaire nous en (se servir).

ЗаданиеVI.Определитенаклонениеглагола(Impératif, Indicatif, Conditionnel, Subjonctif)

1.Il faudrait préparer des gâte aux. 2.Les policiers ont ordonné qu^T ils ferment la porte. 3,Je suis heureux que vous vous soyez bien reposés. 4.С ' est une place carée, fort belle. 5.Regarde la télé!

ЗаданиеVII.Прочитайте текст и письменно переведите его.

Préparation des minerais

Les minerais ne sont pas utilisés tels qu* ils arrivent de lamine: ils doivent être traités afin qu 'ils puissent etre convenablement réduits dans le haut fourneau. Les minerais riches sont concassés en morceaux dont les dimensions sont fonction de la difficulté de la réduction et de la hauteur du fourneau. Les minerais pauvres sont broyés, enrichis par flottation ou triage magnétique, puis aggloméré. L^T agglomération est un procédé en plein développement, même pour les minerais riches, car cette opération améliore la régularité de la marche et le rendement des hauts fourneaux. Le minerai broyé est mélangé à du coke en poudre, et, éventuellement, corrigé par addition de chaux ou de silice; il est ensuite fritté par passage dans des fours spéciaux (le combustible est allumé et la combustion entretenue par soufflage, ou aspiration, a travers ie tapis porteur). L'agglomération est réalisée en continu.

La fonte est élaborée dans un four a cuve de grandes dimensions appelé haut fourneau. Sa forme est étudiée afin de tenir compte des variations de volume des courants ascendants gazeux et des courants descendante solides puis liquides. Elle permet donc de limiter 1 ' usure en diminuant les frottements et en régularisant la vitesse de descente des charges; ainsi, on favorise les conditions optimales des réactions chimiques. La coque du haut fourneau est réalisée en tôle épaisse; 1^f intérieur est garni de briques réfractaires. L'extérieur est refroidi soit par ruissellement d^f eau, soit par boîtes a circulation d 'eau implantées dans la paroi. L'oxygéné nécessaire aux réactions est insufflé à la base des étalages au moyen de tuyeres, sous

forme d'air réchauffé, quelquefois enrichi en oxygéné, A la base de haut fourneau, se trouvent deux trous de coulée; 1 ' un pour laitier, 1 ' autre pour la fonte,

ЗаданиеVIII.Письменно ответьте на вопросы по тексту: 1. Pourquoi les minerais doivent-ils etre traités avant leur utilisation? 2,Comment les minerais riches doivent-ils être traités? 3.Qu' est-ce que l^T agglomération? 4.Ou la fonte est- elle élaborée? 5.En quoi est réalisée ia coque du haut fourneau?

Список литературы

Алиева С.К. Практикум по грамматике французского языка . –Москва: Лист, 1996.

2.Дауэ К.Н. , Жукова Н.Б.Справочник по грамматике французского языка. – Москва: Просвещение, 1968.

3. Коржавин А.В. Французский язык.- Москва: Высшая школа, 2000.

4. Коржавин А.В. Практический курс французского языка для технических вузов. – Москва: Высшая школа, 2000.

5.Перепелица А.В. Лабораторные работы по французско­му языку.- Москва : Высшая школа, 1982.

6. Суслова Ю.И. Учебник французского языка.- Москва : Высшая школа, 2001.

Приложение

Новотроицкнй филиал МИСнС Кафедра

гуманитарных и социально-экономических дисциплин

Контрольная работа по французскому языку

номер варианта

Студент: Ф.И.О. группа Преподаватель: Ф.И.О.

Новотроицк

2012г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/12966-uchebno-metodicheskoe-posobie-dlja-samostojat