Работа по ранней профилизации в начальной школе

Работа по ранней профилизации в начальной школе.

Школа – самая удивительная

лаборатория, потому что

в ней создаётся будущее…

Профориентационная работа – это комплекс просветительских мероприятий, направленных на расширение представлений о профессиях, сферах приложения личности, личностном потенциале и профессиональных особенностях известных и малоизвестных профессий.

        Профориентация – это комплекс психолого-педагогических мероприятий направленных на оптимизацию процесса трудоустройства в соответствии с желаниями, склонностями и сформированными способностями, а так же с учетом потребностей в специальностях на рынке труда.

Самая большая ценность у каждого из нас – это жизнь. И все мы хотим прожить её вдохновенно, интересно, полезно, счастливо. Однако на каждом шагу мы видим несовпадение мечты и реальности, желания и возможности, спроса и предложения. Хотеть – ещё не значит мочь.

Умение любить свой труд и ценить чужой – признак цивилизованного общества.

        Вопрос «Кем быть?» - жизненно важный вопрос. Как найти из 10 000 профессий и 40 000 специальностей то единственное, заветное своё? Ответ на него оказывает влияние на всю дальнейшую жизнь человека. Не растеряться, правильно сориентироваться, найти своё место в мире профессий сложно и начинать над этим работать нужно с младшего школьного возраста.

Цель профориентационной работы с младшими школьниками сводится к следующему

привитие любви к труду и уважения к людям труда;

ознакомление учащихся с основами современного промышленного и сельскохозяйственного производства, строительства, транспорта, сферы обслуживания;

формирование у них в процессе учебы и общественно полезной работы трудовых навыков и умений;

побуждение к сознательному выбору профессии и получение первоначальных знаний о разнообразных профессиях через учебную и воспитательную работу;

формирование добросовестного, положительного отношения к труду;

понимание его роли в жизни человека и общества, установки на выбор профессии и развитие интереса к трудовой деятельности;

формирование первоначального интереса к каким-либо профессиям.

Данная работа направлена:

на формирование социальной и технологической компетенций у обучающихся начальной школы;

овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками;

овладение знаниями о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальными представлениями о мире профессий;

работа по соблюдению социальных и этических норм;

В результате работы, обучающиеся начальных классов должны знать ипонимать:

роль трудовой деятельности в жизни человека;

влияние технологических процессов и трудовой деятельности человека на окружающую среду и здоровье человека;

назначение и сферы применения различных машин, технических устройств и инструментов;

 Наиболее приемлемыми в начальной школе являются следующие  направления профориентационной работы:

Организация профинформационной работы на всех уроках.

Организация и проведение внеклассных занятий.

Организация работы кружков.

Оформление портфолио “В мире профессий”.

Организация экскурсионной работы.

Проведение месячников по профориентации, конкурсов, конференций.

Поскольку важным компонентом системы профессиональной ориентации учащихся является профессиональное просвещение,  то значительноеместо в данной работе занимают беседы, которые проводят классные руководители, учителя-предметники или представители различных профессий. Такие беседы можно посвящать ознакомлению с какой-то одной профессией, с группой родственных профессий, вопросам значимости их правильного выбора для человека. При этом тематика бесед должна отвечать возрастным особенностям школьников и охватывать круг вопросов, интересующих самих учащихся.

Регулярная и целенаправленная работа по социализации личности и профориентации происходит во время образовательного процесса. Урок - основная организационная форма учебно-воспитательного процесса в школе. Профессиональная ориентация - составляющая часть этого процесса. Поэтому неотъемлемой частью урока должна стать работа по профпросвещению. На всех уроках в начальной школе подчеркивается значимость трудовой деятельности, воспитывается чувство ответственности за свою работу. Именно на уроках обучающиеся знакомятся с различными профессиями, а учитель пытается донести до сознания детей важность и значимость каждой профессии, сообщает школьникам о требованиях предъявляемых профессией к психофизиологическим качествам личности. Особую роль в профориентационной работе играют уроки технологии. Данная учебная дисциплина базируется на уникальной психолого-педагогической основе - предметно-практической деятельности ребенка. Благодаря этому она обладает огромным развивающим потенциалом.

В начальной школе закладываются основы проектирования и проектной деятельности. Учителя используют активные способы обучения – игровые методы, методы проектов, исследовательские и проблемные методы в ходе преподавания. И все эти методы благоприятно влияют на развитие личности и на подготовку к профилизации обучающихся.

Организация и проведение внеклассных мероприятий также очень важное направление профориентационной работы. Сюда мы можем отнести: классные часы, праздники, субботники, кружки разнообразных направленностей.

В начальной школе часто проводятся: месячники, конкурсы рисунков, стихов, конференции, игры профориентационной направленности. При планировании профориентационных занятий, необходимо учитывать особенности и включать различные модификации существующих психологических игр. Существует множество игр и упражнений, направленных на осмысление каких-то элементов изучаемой профессии. Можно использовать рисуночные методики. Особенно рисуночные методики уместны для учеников 1–2-х классов.

Эффективны и очень любимы учащимися экскурсии на производство, которые знакомят ребят с миром профессий. Но, к сожалению, в последнее время по известным причинам организовать их становится все сложнее.

Интересны для ребят беседы с приглашенными специалистами. Только важно помнить, что специалистов нужно готовить и направлять их речь в русло, понятное детям. Обычно, в первую очередь, обращаются к родителям, которые могут в субботний день прийти и рассказать о своей профессии. Такие мероприятия способствуют более тесному сотрудничеству с родителями учащихся и запоминаются детям надолго. Хочу предложить вам видеоролик с одного из таких классных часов, который был проведен совместно с родительницей М.В. Степашкиной. Она работает фельдшером – лаборантом в одном из медицинских учреждений. Мария Валентиновна интересно рассказала ребятам о простейших. Каждый ребенок через линзы микроскопа имел возможность наблюдать мир, скрытый от невооруженного человеческого глаза. Мы так и назвали классный час « За линзами микроскопа». Ребята были в восторге! Они долго еще делились впечатлениями от увиденного.

А знаете ли вы, какие профессии предпочитают наши ученики. А кем видят их родители? И совпадают ли их желания? В ходе работы, я изучила этот вопрос и вот что выяснилось. Очень часто выбор детей не совпадает с выбором их родителей. Чаще всего родители мечтают о получении своими детьми профессии «высокооплачиваемой», а дети хотят иметь работу «интересную». Родители желают видеть своих детей банкирами, стоматологами, спасателями, автомобилистами, ветеринарами, писателями – фантастами, программистами, врачами. А дети хотят выбрать в будущем профессию: железнодорожника, селекционера, «акуловеда» – океанолога, директора банка, парикмахера, полицейского, судьи, экскурсовода, гончара, учителя, медсестры (стиль высказываний сохранен). Вывод очевиден. Родителям следует лучше знать о способностях своих детей, развивать их. Следует бережно, с уважением относиться к их желаниям, быть верными и мудрыми союзниками в выборе будущей профессии.

Таким образом,  на протяжении четырех лет обучения у младших школьников накапливается довольно богатый запас  сведений о профессиях.

  Резюмируя, хочется еще раз отметить, что при наличии желания и правильного использования предлагаемого инструмента, у каждого из нас появляется возможность развить и успешно применить набор способностей,  полученный каждым ребёнком при рождении, для развития  его творческого  потенциала, что будет являться гарантией высокого качества его дальнейшей жизни.

Подготовка к выбору профессии важна еще и потому, что она является неотъемлемой частью всестороннего и гармоничного развития личности, и ее следует рассматривать в единстве и взаимодействии с нравственным, трудовым, интеллектуальным, политическим, эстетическим и физическим совершенствованием личности, то есть со всей системой учебно-воспитательного процесса. Таким образом, можно сделать вывод о том, что профориентация является важным моментом, как в развитии каждого человека, так и в функционировании общества в целом.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/129725-rabota-po-rannej-profilizacii-v-nachalnoj-shk