Развитие мелкой моторики рук в организованной продуктивной деятельности дошкольников с ограниченными возможностями здоровья

РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУК В ОРГАНИЗОВАННОЙ ПРОДУКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

Наше будущее – это наши дети. А на сегодняшний день, по статистическим данным, в нашей стране показатели здоровья детей дошкольного возраста в последние годы оставляет желать лучшего.

Многочисленные авторы – М.В. Антропова, Л.Ф. Бережков, М.М. Безруких и другие считают, что наиболее важным фактором, влияющим на умственную работоспособность ребёнка, является здоровье, которое в свою очередь непосредственно зависит от организации воспитательно– образовательного процесса.

В последние десятилетия число детей, имеющих речевые нарушения, значительно увеличилось, и в дошкольных учреждениях необходимо использовать всё, что может помочь в решении этой проблемы.

Как показывают исследования ученых, этот процесс должен быть комплексным, проходить с участием специалистов различного профиля: педагога, Учителя - логопеда, педагога-психолога, музыкального руководителя, руководителя физического воспитания, методиста. Система взаимодействия наглядно демонстрирует профессиональную взаимосвязь всех специалистов дошкольного учреждения в работе с ребёнком с особыми образовательными потребностями.

  В течение дошкольного детства ребёнок практически овладевает речью. Но, к сожалению, существует много причин, когда его речь не сформирована должным образом, и одна из них плохо развитая мелкая моторика руки.

Что способствует развитию кисти руки у детей? Исследования отечественных и зарубежных педагогов свидетельствуют о том, что необходим поиск новых методов в оздоровлении детей.

Работая с дошкольниками с ОВЗ и зная их особенности, я считаю, что детская деятельность с разнофактурной бумагой и пластичным материалом, способствует развитию ручной умелости, она полезна для развития мелких и точных движений рук, от задействованных мышц (сгибательных и разгибательных) импульсы поступают в мозг. Это позволяет непосредственно стимулировать центральную нервную систему и способствует её развитию. Таким образом, формируя и совершенствуя мелкую моторику рук, мы усложняем строение мозга, способствуем развитию психических процессов, речи, интеллекта ребёнка.

Бумажная пластика, работа с тестом всесторонне воздействуют на развитие ребёнка и способствуют:

- развитию мелкой моторики, что в свою очередь влияет на развитие речи;

- повышению сенсорной чувствительности;

- развитию воображения, памяти, внимания.

Детям нравится мастерить из бумаги, используя нетрадиционные техники, которые похожи на игру. В нашей работе нет чётких правил, но есть свобода в выборе темы, материала, способа изображения и его цвета. Использование нетрадиционных приёмов способствует тому, что дети находятся в режиме постоянного поиска.

Как показывает практика, дети очень восприимчивы ко всему новому, современному. Поэтому моя работа – это постоянный поиск новых открытий, одним из которых является проектная деятельность. Она позволяет организовать творческий поиск, исследовательскую деятельность, стимулирует интерес детей к познанию.

В одном из таких проектов, экспериментируя с бумагой, мы познакомились с её свойствами, поняли, что её можно рвать, мять, мочить, резать, склеивать, складывать и создавать прекрасные поделки. Итогом этого проекта стало создание «Чудо-дерево», которым мы оформили холл детского сада.

Сколько радости в глазах детишек я вижу, когда, проходя мимо своих поделок, они с гордостью сообщают, что это «чудо-дерево» сделано их руками, а в водоёме плавают лебеди, которых они моделировали долгими зимними вечерами.

Доступный и удобный материал, который мы используем для оформления интерьера группы и родительских уголков – это тесто. У моих воспитанников тестопластика – любимый вид деятельности, ведь героями для сюжетов будущих работ могут стать предметы, окружающие их в повседневной жизни.

Техника лепки богата и разнообразна, но при этом доступна даже самым маленьким детям. Использование солёного тесто для работы с детьми стало популярным в последнее время. Он экологически чистый, безвредный, приятный для рук материал.

Лепить из теста – одно удовольствие: оно очень податливое, любое прикосновение к нему оставляет след, своеобразный узор; ему можно придать любую форму; из него можно создать всё, что угодно. А нужны всего лишь соль, мука, вода и умелые руки.

Организованная продуктивная деятельность детей по «Бумажной пластике» и «Тестопластике» позволяет решать коррекционные задачи: совершенствовать координацию руки и глаза, развивать мелкую моторику рук; свободное общение со взрослыми и детьми, вызывать желание детей принимать участие в оформлению интерьера группы и детского сада.

Я считаю, что дети должны с малых лет уметь ценить своё здоровье и соединить полезное с приятным: развивать мелкую моторику рук и приносить радость себе и своим близким, плодами своего творчества.

Библиографический список

1. Н.Б. Рябко Программа воспитания и обучения в детском саду «Бумажная пластика»

2. Романовская А.Л. «Поделки из солёного теста»

3. Нурумова Н.Ф. Крупные возможности мелкой моторики// журнал Логопед. 2010 №7

4. Терещук М.Н. Кружковая работа по художественно-творческому развитию детей 5-7 лет// журнал Воспитатель ДОУ 2010 №8

5. Разумова Е.Д. Игровые занятия и упражнения для развития мелкой моторики// журнал Воспитатель ДОУ 2010 № 8

6. Максутова Г.Н. Лепим из солёного теста// журнал Воспитатель ДОУ 2009 № 9

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/129746-razvitie-melkoj-motoriki-ruk-v-organizovannoj