Рабочая программа внеурочной деятельности «Волшебный мир бумаги»

Муниципальное образование Новокубанский район, п. Глубокий

муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа №13 п. Глубокого

муниципального образования Новокубанский район

УТВЕРЖДЕНО

решение педагогического совета

от ___ августа 2014 года протокол № 1

Председатель педагогического совета

______________Н.А.Барышникова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Тип программы: по конкретным видам внеурочной деятельности

Кружок

Наименование:«Волшебный мир бумаги»

Срок реализации программы: 1 год

Возраст обучающихся: 10-11 лет

Составитель:Н.А.Верясова.

Пояснительная записка.

Актуальность кружка состоит в развитии пространственного воображения, умении читать чертежи, следовать устным инструкциям учителя и удерживать внимание на предмете работы в течении длительного времени.

Занятия дают способность работать руками, приучают к точным движениям пальцев под контролем сознания, развивают творческие способности детей, устную речь ребёнка, стремятся сделать её красивой и грамотной, учат ребят свободному общению, знакомят с основным геометрическим материалом.

На занятиях оригами можно не только складывать, но и изучать русские обряды и сказки, петь, играть, сочинять истории, знакомиться с персонажами русского фольклора.

Занятия по оригами были составлены по материалам книги С. Ю. Афонькина и Е. Ю. Афонькиной «Уроки оригами в школе и дома» с использованием дополнительного материала из книг Т. Б. Сержантовой «365 моделей оригами», Т. И. Тарабариной «Оригами и развитие ребёнка».

Особенность программы заключается в том, что доступность бумаги как материала, простота ее обработки привлекают детей, однако, работа с ней требует точных, мелких движений пальцев. Оригами способствует концентрации и сосредоточенности внимания, стимулирует развитие памяти (запоминание последовательности изготовления, приемы складывания и пр.), знакомит с основными геометрическими понятиями (угол, сторона, квадрат, треугольник и т. д.), обогащает словарь специальными терминами. В процессе конструирования у ребенка возникает необходимость соотнесения наглядных символов (показ приемов складывания) со словесными (объяснение приемов складывания) и перевод их в практическую деятельность (самостоятельное выполнение действий).

Содержание программы подобрано таким образом, что может выполнять следующие функции:

Общеразвивающая - ориентирует на формирование общей культуры поведения, формирование социального опыта, удовлетворение познавательных интересов ребёнка, расширение его кругозора.

Познавательная – знакомит, расширяет, углубляет знания, развивает интеллектуальные способности, ориентирует на мотивацию познавательной деятельности детей.

Научно-исследовательская– развивает навыки научно-исследовательской работы навыки работы с различными схемами, чертежами; навыки поиска дополнительного материала по предложенным темам.

Данная программа является актуальной и востребованной, так как

Даёт импульс к самостоятельному поиску знаний;

Углубляет межпредметные связи;

Способствует созданию ситуации успеха для учащихся;

Обеспечивает сплочение коллектива на основе общего интереса. Работая вместе, дети делают множество интересных композиций.

Целью кружка является:

развитие общих способностей детей, которые пригодятся им в жизни и в процессе обучения другим предметам, воображения, смекалки, памяти;

воспитывать в детях целеустремленность, терпение, аккуратность, умение работать в коллективе.

Задачами кружка является:

познакомить детей с условными знаками, принятыми в оригами;

научить пользоваться терминологией, принятой в оригами;

рассмотреть основные приёмы складывания фигурок;

изучить базовые формы оригами;

обучить учащихся складыванию по чертежу самых простых фигурок;

добиваться от детей умения объяснять процесс складывания любой фигурки, правильно используя термины.

Для реализации программы используются  материалы и инструменты:

белая бумага

цветная бумага

клей ПВА

ножницы

фломастеры

цветные карандаши

простой карандаш

салфетки бумажные или полотняные

Учебно-тематический план.

Содержание программы.

Технология изготовления бумаги (6 ч)

Технология изготовления бумаги. Виды бумаги и картона. Обработка бумаги. Экскурсия в типографию по теме: «Газетная бумага».

Переплетные работы (4 ч)

Ремонт книг. Изготовление блокнота.

Папье-маше (7 ч)

Знакомство с техникой папье-маше. Изготовление кукольной головки. Изготовление декоративной маски.

Мозаика из бумаги (12 ч)

Что такое мозаика? Мозаика «Бабочка». Мозаика «Снеговик». Мозаичное панно «На лугу». Мозаичное панно «На морском дне».

Аппликация (14 ч)

Техника выполнения аппликации из бумаги. Аппликация « Парусник». Аппликация «Цыпленок». Аппликация «Лягушонок». Аппликация «На болоте». Экскурсия в музей по теме: «Никто не забыт». Коллективная аппликация «Мы за мир». Изготовление аппликации «День Победы».

Вырезание (10 ч)

Бесконечный орнамент. Елочка. Бесконечный орнамент. Березка. Бесконечный орнамент. Кукла. Вырезание своего бесконечного орнамента. Экскурсия по теме: «Бесконечные орнаменты в природе». Конкурс на лучший бесконечный орнамент.

Складывание из бумаги (оригами) (14 ч)

Из истории оригами. Экскурсия в библиотеку по теме: «Книги по оригами». «Оригами в нашей жизни» - экскурсия по поселку. Складывание головы и клюва. Собака. Кошка. Павлин. Курица. Пингвин. Ворона, петух. Журавлик. Конкурс: «Складываем сами».

Предполагаемые результаты.

1. Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение школьниками знаний об этике и эстетике повседневной жизни человека; о принятых в обществе нормах отношения к природе, к памятникам истории и культуры, к людям других поколений и других социальных групп; о русских народных играх; о правилах конструктивной групповой работы; об основах разработки социальных проектов и организации коллективной творческой деятельности; о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации; о логике и правилах проведения научного исследования.

2. Результаты второго уровня (формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к родной природе и культуре, к труду, к знаниям, к миру, к другим людям, к людям иной этнической или культурной принадлежности.

3. Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного ценностного окрашенного социального действия): опыт публичного выступления по проблемным вопросам; опыт самостоятельной организации праздников и поздравлений для других людей; опыт самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми; опыт управления другими людьми и взятия на себя ответственности за других людей.

5.Фрмы и виды контроля.

Составление альбома лучших работ.

Проведение выставок работ учащихся:

в классе,

в школе,

в сельской библиотеке.

Участие в ежегодной районной выставке детского прикладного и технического творчества.

Методические рекомендации.

Программа «Волшебный мир бумаги» является программой общекультурной направленности, созданной на основе результатов многолетней работы по обучению учащихся начальной школы основам искусства оригами.

Занятия оригами позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в данной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы.

Оригинальность композиции достигается тем, что фон, на который наклеиваются фигуры, оформляют дополнительными деталями, выполненными в технике аппликации. Так, в зависимости от темы

композиции, создают нужную окружающую обстановку, среду обитания: луг с цветами, островок в пруду, небо с облаками, тучами, ярким солнцем, бушующее море и т.п.

Для выразительности композиции большое значение имеет цветовое оформление. При помощи цвета передается определенное настроение или состояние человека или природы. В процессе создания композиций у детей формируется чувство центра, симметрии, представление о глубине пространства листа бумаги. Они учатся правильно располагать предметы на плоскости листа, устанавливать связь между предметами, расположенными в разных частях фона (ближе, выше, ниже, рядом), что требует изменения величины фигур. Предметы, которые находятся вблизи, должны быть большими по размеру, чем те же предметы, но расположенные чуть дальше или вдали. Так дети осваивают законы перспективы.

Таким образом, создание композиций при обучении оригами способствует применению школьниками знаний, полученных на уроках труда, рисования, природоведения.

7.0писание материально-технического обеспечения

образовательного процесса.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/129792-rabochaja-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-