Социальный проект «Весёлые перемены»

Срок реализации:

октябрь 2014г.- май 2015г.

Авторы проекта:

Корнеева Анна Локтионова Маргарита Никишина Александра Ракитина Виктория (Детское общественное объединение «Родник»)

Руководитель проекта:

старшая вожатая

Родионова Ольга Юрьевна

Железногорск -2015г.

Перемена – это шутки!

Перемена – это смех!

Перемена – это игры!

Перемена – это бег!

Актуальность:

Перемены являются обязательным элементом режима дня школы. После любого урока, где дети сидели без движений, возрастает необходимость в движении. И когда начинается перемена в нашей школе многие ребята выходят в коридор и начинают бегать. Дежурные учителя пытаются их остановить, делают им замечания, но ненадолго. А отдохнуть, активно подвигаться на перемене просто необходимо для успешной учебы на следующем уроке, и положительно влияет на сохранение и укрепление здоровья.

Проблема:

Неумение младших школьников правильно организовать своё свободное время на перемене, провести его с интересом и пользой.

Цель проекта:

Создание условий для активного, организованного отдыха младших школьников  на перемене, с учетом индивидуальных интересов ребят.

Технология и задачи

Технология проекта:

Работа со школьным коллективом;

Проведение на переменах мероприятий, флеш-мобов, акций, соревнований, подвижных игр;

Разучивание и проведение физминуток.

Задачи проекта:

организовать содержательный отдых на перемене;

улучшить дисциплину на переменах, повысить интерес к школе;

способствовать эмоциональному расслаблению, сбросу стресса;

показать обучающимся начальных классов способы проведения перемен с пользой и безопасно.

Краткое описание проекта:

Под присмотром учителей начальных классов, ребята из детского объединения, активные младшие школьники на переменах проводят подвижные игры с учащимися начальных классов.

Таким образом, у ребят детского объединения повышается ответственность, развиваются организаторские навыки. У учеников начальной школы заметно снижается плохое поведение на переменах, возрастает адаптация к школьной жизни, желание идти в школу. В случае нежелания ребенка играть в игры он может принять участие в других конкурсах или заняться любимым делом. Для этого каждый коридор на время перемены «превращается» в «Комнату отдыха», «Комнату игр», «Библиотеку», «Комнату шуток и развлечений».Таким образом, каждый ребенок может принять участие там, где он желает, там, где ему больше нравится.

Календарный план реализации проекта

Этапы и сроки реализации проекта:

Подготовительный этап.

ноябрь - декабрь 2014 г.

1.Разработка плана, создание совместной программы ребят из детского объединения с младшими учениками.

2. Распределение ролей, деление на рабочие группы (инструктора, ведущие, дежурные…).

3. Поиск места для игровых и спортивных занятий, т.д. (игровая комната, гимнастический и спортивный залы).

4. Консультации со школьной администрацией по поводу реализации проекта.

Реализация проекта.

январь – апрель 2015г.

Проведение комплекса мероприятий по реализации проекта (веселые минутки, игры, викторины, конкурсные программы и т.д.)

III. Заключительный этап.

май 2015г.

Анализ проведенных мероприятий.

Перечень необходимого оборудования

и материалов

Бюджет проекта

Смета расходов

Смета доходов

Пресс – релиз проекта

В последние годы из практики школы стали уходить организованные перемены. Снизилась активность и ответственность дежурных классов. В отчётах по дежурству указывается, в основном, на поддержание чистоты в школе, кабинетах, называются нарушители порядка и дисциплины. После любого урока, где дети сидели без движений, возрастает необходимость в движении.

Дети стремятся к игровой деятельности. Игра для них – смысл жизни, они не могут жить без активности, испытывают её дефицит. Но в школе нет игротеки, которая помогла бы детям узнать игры более содержательные, направленные на развитие двигательной активности, на общение друг с другом.

Оценка результатов проекта

План антикризисных мероприятий

Перспективы развития проекта

Организованный отдых на перемене для ребят улучшит дисциплину, повысит интерес к школе. Игры будут способствовать эмоциональному расслаблению, сбросу стресса. Младшие школьники могут проводить перемены с пользой и безопасно.

Вывод

Наши мастер-классы, проводимые на переменах:

направляют энергию детей в полезное и интересное дело;

ребята заинтересовываются продемонстрированными музыкальными мастер-классами, подвижными и развивающими играми, и желают попробовать себя в них;

дети не только повышают свой интеллект, но и практически осваивают способы получения информации, учатся наблюдать и делать выводы, планировать свою деятельность и деятельность своих друзей, учатся брать ответственность на себя, эффективно сотрудничать внутри и вне проекта, презентовать свои успехи.

Дальнейшее развитие проекта.

 Хотя проект рассчитан на один год, все наши участники пришли к единому мнению, что он вполне может быть долгосрочным, так как желающих ребят активно проводить время на переменках оказалось очень много. И это всё благодаря рассказам и впечатлениям тех школьников, которые участвовали в реализации проекта. Поэтому мы решили не останавливаться на данном этапе и также провести мастер-классы с другими младшими классами. А порядок очерёдности по классам в параллелях решили предложить за определённые бонусы: например, за лучшее поведение класса в школе.

Самооценка.

Чувство гармонии, которое сопровождало нас в течение всего проекта, с самого начала проводимых занятий и практически до их окончания. Нельзя не отметить положительного эмоционального и физиологического воздействия как на ребят, для которых мы проводили занятия, так и на нас самих организаторов проекта. В наш век гиподинамии, такие занятия у нас прогоняют стресс, мрачные мысли, помогают держать себя в физической форме. Успокаивается нервная система, улучшается настроение. Также у ребят повышается внимательность, собранность, вырабатывается усидчивость и аккуратность. Я рада, что у меня и моих друзей появилась такая замечательная возможность реализовать себя в роли учителей-инструкторов при проведении мастер- классов. Наконец, интерес к данным видам деятельности помогает мне устанавливать новые контакты, знакомиться с другими ребятами и находить среди них единомышленников, расширяя свой кругозор.

Заключение.

Работая над проектом «Весёлые перемены», мы уже можем подвести итоги своей деятельности на данном этапе. Главное – это, конечно же, огромное душевное удовольствие, которое мы получаем, проходя все этапы проекта. Я еще раз убедилась, что организация переменок будет способствовать созданию благоприятного климата в школьном коллективе, поможет ребятам найти себя в различных видах деятельности. Проведя мастер-классы, мы еще раз столкнулись с необходимостью дисциплины, организованности, контроля над собой, необходимой сплочённости и единстве нашей команды. При этом, как развивается взаимопонимание, как поразительно понимаем насколько непросто и трудно быть наставником, инструктором, даже в процессе игры! Но сколь приятен и радостен процесс нашего проекта! Сияющие и радостные лица ребятишек, для которых проводились занятия, и с этим возникшие чувства, двигают нас не останавливаться на достигнутом!