Преподавание основ медицинских знаний на уроках ОБЖ

Преподавание основ медицинских знаний на уроках ОБЖ.

Жизнь человека – бесценный дар. Мы должны усвоить одну простую истину: от каждого из нас зависят жизнь и здоровье наших близких, друзей и нации в целом. Террористические акты, стихийные бедствия, техногенные катастрофы уносят тысячи человеческих жизней, поэтому, сегодня любой из нас должен владеть знаниями и навыками по оказанию первой медицинской помощи, ведь иногда минуты и даже секунды становятся решающими для жизни человека.

Содержание программы курса ОБЖ включает в себя раздел «Основы медицинских знаний», в котором изучаются правила и методы оказания первой медицинской помощи при различных травмах, повреждениях, отравлениях. Умение оказывать первую медицинскую помощь должно стать неотъемлемой частью жизни каждого человека. Моя задача, как учителя ОБЖ заключается в том, чтобы не только дать определенные знания ученикам в этой области, но и научить их конкретным действиям, которые в той или иной степени будут использоваться ими на протяжении всей жизни.

Достигнуть этого можно с использованием разнообразных форм и методов обучения. Это позволяет яснее определить общее положение темы, представить материал в целостности, ощутить практическую значимость изучаемых знаний, овладеть навыками первой медицинской помощи.

Проведение уроков по разделу «первая медицинская помощь» способствует приобретению школьниками уверенности в своих возможностях, исчезновению боязни получить неудовлетворительные оценки; овладению (особенно при работе в парах или малых группах) организационными и коммуникативными навыками, постепенному вовлечению в учебную деятельность даже отстающих учеников.

Для активизации познавательной деятельности следует использовать межпредметные связи (биология, химия). На этом уровне образования все большее значение приобретает практическая деятельность. Поэтому необходимо вводить в программу обучения демонстрационный материал и наглядные пособия. Такие занятия резко увеличивают привлекательность предмета, способствуют развитию самостоятельного мышления и лучшему запоминанию изучаемого материала.

Обучение должно строиться в виде проблемных и игровых занятий с имитацией самых различных приемов оказания первой помощи при несчастных случаях. Основная цель занятий – отработать тактику и навыки правильного поведения, способы быстрого сбора информации о пострадавшем, схемы оповещения спасательных служб и администрации, а главное – научить мобилизовать все свои резервы, быстро принимать рациональные решения в затруднительных условиях экстренной ситуации. Для успешного обучения учащихся правилам оказания первой медицинской помощи необходима материальная база: аптечка, набор лекарственных препаратов, жгуты, шины, бинты, носилки, роботы-тренажеры.

Одна из задач предмета «Основы безопасности жизнедеятельности», это необходимость иметь элементарные медицинские знания, в частности, о травмах и мерах по минимизации их последствий. Научить школьника предвидеть и избегать несчастные случаи, а при невозможности предотвращения правильно реагировать, уменьшая нанесенный ущерб и оказывая первую помощь пострадавшему.

Для лучшего восприятия информации я использую способы: визуальный (презентации, учебные фильмы, плакаты), вербальный (рассказ, лекция, беседа), тактильный (учащемуся надо подержать в руках те предметы, которые он будет использовать в жизни).

Но для оказания первой помощи одних только знаний недостаточно. Обучающийся должен уметь делать простейшие действия: проводить сердечно-лёгочную реанимацию, останавливать кровотечение, накладывать повязки и т.д. Для того чтобы ученик приобрел умения и навыки и смог бы применить их в любой сложной обстановке, необходимо использовать поэтапный метод обучения.

1 этап – учитель для всего класса рассказывает и показывает, как правильно выполняется тот или иной элемент при оказании медицинской помощи, и отвечает на вопросы.

2 этап – один из учащихся рассказывает порядок действий по оказанию помощи, а другой в указанной последовательности выполняет их, даже если обучающийся дает неверные указания. На этой ступени ученик должен увидеть свои ошибки и исправить их.

3 этап – учащийся самостоятельно выполняет указанные действия и комментирует их выполнение. Это позволяет лучше запомнить последовательность действий при оказании медицинской помощи.

4 этап – учащийся самостоятельно выполняет все действия без речевого сопровождения, что помогает полученные знания и умения превратить в навыки.

5 этап – учащийся выполняет все действия по оказанию помощи в режиме реального времени, что способствует закреплению полученных навыков.

Для эффективного обучения школьников навыкам помощи необходимо наличие качественного тренажерного оборудования. Обучение на таких тренажерах дает возможность создавать простейшие критические ситуации и многократно повторять их. Такое оборудование должно давать четкое представление о приемах жизнеподдержания и никоим образом не искажать его. Использование таких тренажеров позволит сделать учебный процесс по оказанию первой медицинской помощи в рамках предмета ОБЖ наглядным, ощутимым и активным, добиться того, что школьники не будут стоять в стороне, став свидетелями несчастного случая.

Таким образом, при обучении знаниям, умениям и навыкам оказания первой медицинской помощи на уроках ОБЖ учитель должен строить занятия так, чтобы ученикам было интересно заниматься, чтобы они были готовы при необходимости на практике применить знания, полученные на уроках ОБЖ.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/130405-prepodavanie-osnov-medicinskih-znanij-na-urok