Рабочая программа по русскому языку под ред. С. И. Львовой 7 класс

№

урока

Название раздела. Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Планируемые (прогнозируемые) личностные, метапредметные результаты

Виды самостоятельной работы, направленные на формирование УУД. Вид контроля достижения метапредметных и предметных результатов.

Дата проведения

план

факт

Введение. Язык как развивающееся явление.

1

Язык как развивающееся явление.

1

Урок усвоения новых знаний.

Родной язык и его роль.

Ориентируются в содержании пособий, входящих в УМК, понимают их назначение, общее и различное в названиях, в оформлении обложек, пользуются оглавлением, условными обозначениями, понимают термины книжно-издательской темы, вдумчиво читают вступительную статью.

Используют оглавление для поиска необходимых материалов и теоретические сведения на форзацах, текстах, схемах, цветных плашках; осмысленно воспринимают иллюстрации.

Знакомятся с ролью родного языка в жизни человека.

Знакомятся с эпиграфом к разделу, записывают его, объясняют его смысл, работают с фотоколлажем учебника.

2

Исторические изменения русского языка.

1

Урок усвоения новых знаний.

Этимология как раздел лингвистики.

Исторические изменения русского языка.

Знакомятся со значением терминов этимология, исторические изменения русского языка. Выделяют в тексте главную и второстепенную информацию, создают устные высказывания, доказательно отвечают на вопросы.

Выразительно читают тексты разных стилей, объясняют их структуру, составляют план; пересказывают тексты.

Внимательно читают лингвистический текст, пересказывают его.

Разделы лингвистики (углубление изученного в 5 – 6-м классах)

3

Фонетика и орфоэпия. Звуки и буквы.

1

Урок усвоения новых знаний.

Фонетика и орфоэпия. Звуки речи.

Выделяют в тексте главную и второстепенную информацию, создают устные высказывания, доказательно отвечают на вопросы.

Фонетический разбор.

Выразительно читают текст, подбирают к нему заголовок, определяют тип речи, стиль речи.

«Кто быстрее?»

4

Орфоэпия как раздел лингвистики. Звукопись.

1

Урок систематиза-ции знаний.

Звуки и буквы. Орфоэпия как раздел лингвистики, регулирующий правильное произношение. Звукопись в художественном тексте.

Повторяют и углубляют сведения об орфоэпии как разделе лингвистики; знакомятся с понятием произносительные варианты; повторяют сведения о звукописи и наблюдают за использованием этого приема в стихотворных текста.

Знакомятся с эпиграфом к разделу, записывают его, объясняют его смысл. Читают и пересказывают лингвистический текст, конструируют словосочетания.

Составляют связный рассказ на лингвистическую тему «Орфоэпия как раздел лингвистики. Звукопись».

5

Словообразование самостоятельных частей речи. Основные способы словообразования.

1

Урок усвоения новых знаний.

Основные способы словообразования.

Знакомятся с основными способами словообразования; образуют новые слова.

Отвечают на вопросы.

Игра «Кто больше?»

Тестовые задания.

6

Основные способы образования существительных и прилагательных. Омонимичные морфемы.

1

Урок усвоения новых знаний.

Основные способы словообразования.

Образование слов с помощью суффиксов и приставок. Омонимичные морфемы.

Знакомятся с основными способами словообразования; образуют слова с помощью суффиксов и приставок. Находят омонимичные морфемы.

Письмо по памяти.

Игра «Состязание команд».

7

Основные способы образования существительных и прилагательных.

1

Урок усвоения новых знаний.

Выразительные возможности словообразования. Сложение. Образование сложносокращенных слов.

Знакомятся с основными способами словообразования. Образуют слова по моделям.

Отвечают на вопросы.

Распределительный диктант.

8

Основные способы образования существительных и прилагательных.

1

Урок усвоения новых знаний.

Выразительные возможности словообразования. Сложение. Образование сложносокращенных слов.

Знакомятся с основными способами словообразования. Образуют слова по моделям. Пользуются словообразовательным словарем.

Отвечают на вопросы.

Распределительный диктант.

9

Основные способы образования наречий.

1

Урок усвоения новых знаний.

Словообразовательная цепочка. Основные способы образования наречий. Словообразовательная пара.

Знакомятся с основными способами образования наречий. Повторяют сведения о словообразовательной паре и тренируются в составлении словообразовательных пар с производным словом – наречием.

Составляют связный текст на тему «Основные способы образования наречий».

Тестовые задания.

10

Административный вводный контроль.

1

Урок контроля.

Изученные части речи, правописание гласных и согласных в корне, падежных и личных окончаний.

Показывают уровень языковой и лингвистической компетенции по орфографии на начало года (умение выбирать правильное в морфемах, слитное и раздельное написание частицы не и предлогов с частями речи, употреблятьь).

Пишут диктант, выполняют грамматическое задание.

11

Неморфемные способы образования слов.

1

Урок систематиза-ции знаний.

Основные способы образования наречий. Неморфемные способы образования слов. Текстоведческий анализ. Орфографический анализ текста.

Повторяют сведения об основных способах образования наречий. Формируют представление о неморфемных способах образования слов: переходе слов из одной части речи в другую и сращении частей словосочетания в одно слово. Тренируются в проведении текстоведческого разбора и орфографического разбора текста.

Текстоведческий анализ. Орфографический анализ текста.

Выразительно читают текст, отвечают на вопросы к нему.

12

Лексика и фразеология. Лексикология как раздел лингвистики. Слова однозначные и многозначные.

1

Урок систематиза-ции знаний.

Лексикология как раздел лингвистики. Слова однозначные и многозначные. Переносное значение слова.

Повторяют сведения о делении лексики русского языка на группы. Повторяют сведения об однозначных и многозначных словах. Углубляют представление о возникновении у слов переносных значений.

Готовят связное сообщение о лексикологии.

Игра «Кто больше?»

13

Переносное значение слова. Фразеологизмы.

1

Урок усвоения новых знаний.

Слова однозначные и многозначные. Переносное значение слова

Фразеологизмы.

Углубляют сведения о возникновении у слова переносного значения и наблюдают за использованием слов в переносном значении в поэтических текстах; повторяют сведения о лексических особенностях фразеологизмов.

Готовят пересказ лингвистического текста. Выразительно читают текст, выделяют главную и второстепенную информацию, определяют основную мысль, выписывают слова с пропущенными орфограммами в приставках, объясняют их написание.

14

Синонимы. Антонимы. Омонимы.

1

Урок систематиза-ции знаний.

Слова однозначные и многозначные. Переносное значение слова

Синонимы

Антонимы

Лексические омонимы

Повторяют сведения о синонимах и тренировать в составлении синонимических рядов; повторяют сведения об антонимах и тренируются в подборе антонимических пар; расширяют представление о лексических омонимах.

Орфоэпическая пятиминутка. Готовят пересказ лингвистического текста. Выразительно читают текст, выделяют главную и второстепенную информацию; подбирают синонимы, омонимы.

15

Устаревшие слова.

1

Урок систематиза-ции знаний.

Устаревшие слова и неологизмы.

История создания толковых словарей.

Тренировка орфографических умений.

Повторяют сведения об устаревших словах и неологизмах; изучают историю создания русских толковых словарей.

Распределительный диктант.

16

Грамматика: морфология и синтаксис. Части речи.

1

Урок систематиза-ции знаний.

Части речи в русском языке.

Повторяют сведения о частях речи; тренируются в письменном пересказе текста.

Распределительный диктант.

17

Именные части речи.

1

Урок систематиза-ции знаний.

Классификация частей речи в русском языке.

Имена существительные.

Имена прилагательные.

Разряды имён прилагательных.

Имена прилагательные.

Местоимения.

Имена числительные.

Повторяют основные сведения о грамматических особенностях имён существительных и прилагательных и тренируются в их анализе. Повторяют сведения о разрядах местоимений и тренируются в их определении; тренируются в склонении составных количественных или порядковых числительных.

Распределительный диктант.

Формулируют правило, регулирующее выбор правильного написания.

18

Глагол.

1

Урок систематиза-ции знаний.

Морфологические признаки глагола.

Повторяют сведения о морфологических признаках глагола; повторяют грамматические признаки причастия и тренируются в морфологическом разборе этой особой формы глагола.

Готовят устное высказывание «Морфологические признаки глагола».

Отвечают на вопросы.

Орфографическое проговаривание слов.

Объяснительный диктант.

Записывают глаголы по схеме: начальная форма - спряжение – личная форма глагола – выбор окончания.

19

Причастие и деепричастие как особые формы глагола.

1

Урок систематиза-ции знаний.

Глагол.

Образование и морфологические признаки причастий и деепричастий.

Повторяют сведения об образовании действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени и деепричастий совершенного и несовершенного вида; тренируются в образовании причастий и деепричастий.

Распределительный диктант. Читают и пересказывают текст.

20

Причастный и деепричастный обороты.

1

Урок систематиза-ции знаний.

Образование и морфологические признаки причастий и деепричастий.

Причастные и деепричастные обороты.

Синтаксическая роль фразеологизмов с ключевым словом – глаголом.

Повторяют сведения о строении причастных и деепричастных оборотов и их использовании в роли обособленных членов предложения; тренируются в пунктуационном анализе предложений, осложнённых обособленными определениями, выраженными причастными оборотами, и обособленными обстоятельствами, выраженными деепричастными оборотами.

Составляют план изучения темы.

Распределительный диктант.

21

Подготовка к сочинению «Гимн русской зиме» (по картинам И. И. Шишкина и К. Ф. Юона).

1

Урок развития речи.

Описание картины И.И. Шишкина «Зима» и картины К.Ф. Юона «Русская зима. Лигачёво»

Орфографический и пунктуационный анализ текста

Составление плана сочинения «Гимн зимней природе» (по картине И.И. Шишкина «Зима» и картине К.Ф. Юона «Русская зима.Лигачёво») Упр. 118, 127.

Наблюдают за использованием причастных и деепричастных оборотов в искусствоведческом тексте и тренируются в использовании изобразительно-выразительных возможностей причастий и деепричастий в собственной речи; тренируются создавать сочинение-описание на основе сопоставления произведений пейзажной живописи.

Текстоведческий анализ. Орфографический анализ текста.

22

Синтаксис. Виды предложений.

1

Урок систематиза-ции знаний.

Виды предложений. Интонация. Виды словосочетаний. Предложения односоставные и двусоставные.

Повторяют сведения о видах предложений и тренируются в их синтаксической характеристике; тренировать учащихся в проведении орфографического анализа текста; совершенствуют умение письменно выражать своё впечатление от картины.

Устно пересказывают текст.

Выполняют орфографический и пунктуационный анализ текста.

23

Простое осложнённое предложение.

1

Урок систематиза-ции знаний.

Виды предложений.

Простое осложнённое предложение.

Пунктуационный анализ текста.

Повторяют сведения о членах, осложняющих структуру и семантику простого предложения, вводных словах и обращениях; тренируются в проведении пунктуационного анализа простых осложнённых предложений; проводят частичный стилистический, типологический и смысловой анализ текста.

Отвечают на вопросы.

Готовят устное высказывание.

Выборочно-распределительный диктант.

24

Простое осложнённое предложение.

1

Урок систематиза-ции знаний.

Виды предложений.

Простое осложнённое предложение.

Пунктуационный анализ текста.

Повторяют сведения о членах, осложняющих структуру и семантику простого предложения, вводных словах и обращениях; тренируются в проведении пунктуационного анализа простых осложнённых предложений; проводят частичный стилистический, типологический и смысловой анализ текста.

Отвечают на вопросы.

Готовят устное высказывание.

Выборочно-распределительный диктант.

25

Орфография.

Правописание морфем.

Разделы русской орфографии. Правописание морфем.

1

Урок систематиза-ции знаний.

Словарный диктант с грамматическим заданием.

Разделы русской орфографии и основные принципы написания.

Правописание морфем. Различение омофонов в устной речи и на письме.

Повторяют сведения о разделах русской орфографии; тренируются в использовании принципа единообразного написания морфем на письме; в различении омофонов.

Отвечают на вопросы.

Готовят устное высказывание.

Выборочно-распределительный диктант.

26

Правописание морфем.

1

Урок систематизации знаний.

Разделы русской орфографии.

Орфограммы корня. Использование этимологического анализа для определения правильного написания.

Тренируются в проведении этимологического анализа для определения правильного написания слов; повторяют сведения об орфограммах корня и тренируются в использовании способов определения правильного написания.

Составление схемы правописания корней.

27

Правописание-н- и -нн- в причастиях и отглагольных прилагательных.

1

Урок усвоения новых знаний.

Правописание морфем.

Правописание-н- и -нн- в причастиях и отглагольных прилагательных.

Знакомятся с последовательностью действий при выборе н и нн в полных и кратких страдательных причастиях прошедшего времени и отглагольных прилагательных и используют правильный способ действия при определении соответствующего написания.

Читают и анализируют текст.

Составляют тезисный план текста.

28

Правописание-н- и -нн- в причастиях и отглагольных прилагательных.

1

Урок усвоения новых знаний.

Правописание-н- и -нн- в причастиях и отглагольных прилагательных.

Изложение-миниатюра.

Тренируются в умении выбирать -н- или -нн- в причастиях и отглагольных прилагательных; письменно пересказывают текст.

Распределительный диктант.

Изложение-миниатюра.

29

Написаниен и нн в полных и кратких прилагательных и причастиях.

1

Урок усвоения новых знаний.

Правописание-н- и -нн- в причастиях и прилагательных.

Написаниен и нн в полных и кратких прилагательных и причастиях.

Правописание падежных окончаний прилагательных и причастий.

Используют правильный способ действия при выборен и нн в кратких прилагательных и причастиях; повторяют правило, регулирующее выбор гласной в падежных окончаниях прилагательных и причастий, и тренируются его применении.

Объяснительный диктант,

работа по составлению алгоритма действия при выборе написания н или нн в кратких прилагательных и причастиях,

комментированное письмо.

30

Слитные, раздельные и дефисные написания.

1

Урок систематизации знаний.

Правописаниен и нн в прилагательных и причастиях.

Слитные, раздельные и дефисные написания.

Проверяют орфографические умения учащихся по теме «Правописание н и нн в прилагательных и причастиях», повторяют правила слитного и раздельного написания не с разными частями речи и правила слитного и дефисного написания сложных слов.

Готовят устное высказывание.

Выразительно читают.

Объяснительный диктант.

31

Правописаниене с причастиями.

1

Урок усвоения новых знаний.

Слитные, раздельные и дефисные написания.

Правописаниене с причастиями.

Формируется представление о написании не с причастиями и умение использовать правильный способ действия при определении слитного или раздельного написания не с полными и краткими формами причастий.

Учебная игра,

работа по составлению алгоритма действий для определения написания не с причастиями.

32

Диктант с творческим заданием.

1

Урок контроля.

Орфографический и пунктуационный анализ текста.

Диктант с творческим заданием.

Тренируют орфографические умения учащихся, связанные с написанием н и нн в прилагательных и причастиях; проверяются орфографические и пунктуационные умения учащихся в рамках изученного для дальнейшей отработки соответствующих умений.

Диктант.

33

Пунктуация.

Разделы русской пунктуации. Знаки препинания внутри простого предложения.

1

Урок систематизации знаний.

Разделы русской пунктуации.

Знаки препинания внутри простого предложения.

Повторяют и обобщают сведения о разделах русской пунктуации; отрабатывают пунктуационные умения учащихся, связанные с постановкой знаков препинания внутри простого предложения.

Текстоведческий анализ текста, составление схем предложений.

34

Предложения с обособленными членами

1

Урок систематизации знаний.

Разделы пунктуации.

Предложения с обособленными членами.

Предложения со сравнительными оборотами.

Повторяют условия обособления определений, выраженных причастными оборотами, и обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами, и тренируются в правильном пунктуационном оформлении простых предложений, осложнённых этими конструкциями; формируют представление о пунктуационном оформлении простых предложений со сравнительным оборотом и об изобразительной функции сравнительных оборотов в художественной речи.

Игра «Кто больше?»

Тест.

Работа по карточкам.

35

Постановка знаков препинания перед союзом и. Предложения с прямой речью.

1

Урок систематизации знаний.

Предложения с обособленными членами.

Постановка знаков препинания перед союзом и.

Предложения с прямой речью.

Проводят пунктуационный анализ сложносочинённых предложений и простых предложений, осложнённых однородными членами; повторяют и расширяют сведения о пунктуационном оформлении предложений с прямой речью и тренируются в применении этих сведений на письме.

Составление предложений по схемам.

36

Культура речи. Правильное употребление слов самостоятельных частей речи.

Правильное употребление имён существительных.

1

Урок систематизации знаний.

Постановка знаков препинания перед союзом и. Предложения с прямой речью.

Языковые нормы.

Орфоэпические нормы. Свойства русского ударения.

Грамматические нормы.

Повторяют сведения о группах языковых норм; тренируют навык использования орфоэпического словаря для определения правильного произношения имён существительных; совершенствуют умение учащихся составлять словосочетания на основе согласования с главным словом – несклоняемым именем существительным.

Тест.

Работа по карточкам.

37

Правильное употребление имён существительных.

1

Урок систематизации знаний.

Правильное произношение имён существительных. Грамматические нормы.

Лексические нормы.

Повторяют и расширяют сведения о типах лексических ошибок; совершенствуют умение определять характер лексических ошибок и редактировать текст.

Пересказывают текст.

Составляют схемы предложений.

Устный орфоэпический диктант.

38

Правильное употребление имён прилагательных.

1

Урок систематизации знаний.

Правильное употребление имён прилагательных. Орфоэпические нормы.

Грамматические нормы.

Лексические нормы.

Тренируют навык использования орфоэпического словаря для определения правильного произношения имён прилагательных; совершенствуют умение образовывать формы степеней сравнения имён прилагательных; тренируют умение определять характер лексических ошибок и редактировать текст.

Тест.

39

Правильное употребление имён числительных.

1

Урок систематизации знаний.

Правильное употребление имён прилагательных.

Правильное употребление имён числительных. Орфоэпические нормы.

Грамматические нормы.

Тренируют навык использования орфоэпического словаря для определения правильного произношения имён числительных; совершенствуют умение образовывать падежные формы числительных.

Отвечают на вопросы.

Орфографический и пунктуационный анализ текста.

Работают в группах.

40

Правильное употребление местоимений.

1

Урок систематизации знаний.

Правильное употребление числительных.

Правильное употребление местоимений. Орфоэпические нормы.

Грамматические нормы.

Лексические нормы.

Отрабатывают навык правильного произношения падежных форм местоимений, трудных в орфоэпическом отношении; совершенствуют умение образовывать падежные формы местоимений и правильно использовать их в речи; формировать умение правильно использовать притяжательные местоимения в речи.

Словарный диктант.

Орфоэпическая разминка.

41

Правильное употребление глаголов, деепричастий и причастий.

1

Урок систематизации знаний.

Правильное употребление местоимений.

Правильное употребление глаголов, деепричастий и причастий. Орфоэпические нормы.

Грамматические нормы.

Отрабатывают навык правильного произношения глаголов, деепричастий и причастий, трудных в орфоэпическом отношении; тренируются в правильном образовании форм глагола и используют их в словосочетаниях со связью управление.

Готовят устное сообщение.

Отвечают на вопросы.

Анализируют текст по вопросам.

Формулируют тему текста и его основную мысль .

42

Текст как произведение речи.

Основные признаки текста (повторение). Этапы работы над сочинением.

1

Урок систематизации знаний.

Текстоведение как раздел лингвистики.

Текст как произведение речи.

Этапы создания текста.

Повторяют сведения о текстоведении как разделе лингвистики и о тексте как речевом произведении; расширяют и углубляют представление об этапах работы по созданию текста.

Читают текст.

Составляют план текста устно и письменно.

43

Этапы работы над сочинением.

1

Урок развития речи.

Текст как произведение речи. Типы речи.

Анализ текста.

Закрепляют представление об этапах работы по созданию текста; тренируются в проведении смыслового, типологического и стилистического анализа готовых текстов; создают собственные письменные речевые произведения.

Читают текст на с. 80-81

Составляют текст – упр. 157.

Редактируют текст – упр. 160.

44

Точность и логичность речи.

Точность и логичность речи. Композиция текста.

1

Урок развития речи.

Условия успешного диалога.

Ключевые слова.

Композиция текста.

Расширяют и углубляют представление о ключевых словах; подбирают ключевые слова для создания собственных текстов в соответствии с замыслом; расширяют и углубляют представление о структуре текста.

Читают текст на с. 85.

Составляют текст – упр. 163.

45

Виды связи предложений в тексте.

1

Урок усвоения новых знаний.

Ключевые слова. Композиция текста.

Виды связи предложений в тексте.

Подбирают ключевые слова для создания собственных текстов; тренируются в построении текстов заданной структуры; повторяют сведения о видах и средствах связи предложений в тексте и выявляют средства связи предложений и анализируют особенности композиции в образцовых текстах.

Читают текст.

Устанавливают отношения между предложениями.

Игра «Кто лучше?»

Составление схем.

46

Подготовка к сочинению по картине А.А. Пластова «Первый снег».

1

Урок развития речи.

Виды связи предложений в тексте.

Подготовка к сочинению по картине А.А. Пластова «Первый снег».

Определяют изобразительно-выразительную роль языковых средств в художественном тексте; описывают произведение живописи; готовятся к написанию сочинения по картине А.А. Пластова.

Читают текст.

Устраняют неоправданные повторы.

47

Языковые средства выразительности.

Выразительность речи.

1

Урок усвоения новых знаний.

Выразительность речи.

Описание картины.

Расширяют и углубляют представление о выразительности как важной характеристике художественной, публицистической и разговорной речи; развивают умение определять стилевую принадлежность текста; тренируются в описании произведений живописи.

Составление плана параграфа, сочинение-миниатюра.

48

Фонетические средства выразительности. Выразительные возможности словообразования.

1

Урок усвоения новых знаний.

Творческий словарный диктант.

Фонетические средства выразительности.

Выразительные возможности словообразования.

Тренируются в определении роли звукописи в художественных текстах; расширяют представление о выразительных возможностях словообразования.

Творческий словарный диктант, устное высказывание, конкурс.

49

Лексические средства выразительности.

1

Урок систематизации знаний.

Тропы.

Текстоведческий анализ. Разученный диктант.

Повторяют и углубляют сведения учащихся о тропах как средствах языковой выразительности и тренируются в определении стилистической роли тропов в художественных текстах; проводят текстоведческий, орфографический и пунктуационный анализ текста.

Разученный диктант, тест.

50

Морфологические средства выразительности.

1

Урок систематизации знаний.

Лексические средства выразительности.

Выразительные возможности прилагательных и причастий.

Выразительные возможности глагольной категории времени.

Повторяют и углубляют сведения о морфологических средствах выразительности и определяют их роль в художественном тексте; проводят орфографический и пунктуационный анализ текста.

Работа про карточкам.

51

Синтаксические средства выразительности.

1

Урок систематизации знаний.

Морфологические средства выразительности.

Синтаксические средства выразительности.

Роль грамматики в речевом общении.

Формируют представление о синтаксических средствах выразительности; определяют стилистическую роль синтаксических средств в художественном тексте; закрепляют представление о роли грамматики в речевом общении.

Читают и анализируют текст.

Составляют таблицу «Синтаксические средства выразительности».

52

Синтаксические средства выразительности.

1

Урок усвоения новых знаний.

Синтаксические средства выразительности. Разученный диктант с дополнительным заданием.

Определяют стилистическую роль синтаксических средств в художественном тексте; тренируют орфографические и пунктуационные умения; выявляют языковые средства выразительности, использованные в художественном тексте.

Разученный диктант.

Самостоятельная работа.

53

Рассуждение как тип речи.

Общее содержание, композиционные особенности и основные средства оформления текстов-рассуждений.

1

Урок систематизации знаний.

Рассуждение как тип речи. Свободный диктант с творческим заданием (сочинение-миниатюра).

Повторяют и расширяют сведения о рассуждении как типе речи; проводят типологический анализ текста-рассуждения; создают устные и письменные высказывания, соответствующие типу речи рассуждение.

Типологический анализ текста-рассуждения.

Свободный диктант с творческим заданием (сочинение-миниатюра)

54

Сочетание разных типов речи в тексте.

Типы речи и их сочетание в тексте.

1

Урок систематизации знаний.

Рассуждение как тип речи.

Сочетание разных типов речи в тексте.

Повторяют сведения об особенностях разных типов речи и возможности их сочетания в рамках одного текста; тренируются в типологическом анализе текста.

Типологический анализ текста.

55

Изложение с творческим заданием (по упр. 358).

1

Урок развития речи.

Сочетание типов речи в тексте.

Письменное изложение текста с творческим заданием.

Составляют устные и письменные описания и рассуждения; сохраняют языковые особенности и типологическую структуру текста с сочетанием разных типов речи при его письменном изложении.

Творческое задание.

56

Общее значение наречий и их употребление в речи.

Наречие как часть речи.

1

Урок усвоения новых знаний.

Типы речи.

Общее значение и грамматические признаки наречий.

Способы образования наречий.

Знакомятся с происхождением термина наречие; повторяют, расширяют и обобщают сведения о наречии как части речи.

Взаимодиктант.

57

Разряды наречий.

1

Урок усвоения новых знаний.

Морфологический разбор наречий.

Разряды наречий по значению.

Формируют представление о разрядах наречий по значению и опознают наречия разных разрядов.

Морфологический разбор наречий.

58

Местоименные наречия.

1

Урок усвоения новых знаний.

Разряды наречий по значению.

Местоименные наречия.

Формируют представление о местоименных наречиях.

Учебная игра «Кто больше?»

59

Различение грамматических омонимов. Выразительные возможности наречий.

1

Урок усвоения новых знаний.

Местоименные наречия. Грамматические омонимы. Роль наречий в художественном описании.

Распознают наречия, имеющие грамматические омонимы; формируют представление о выразительных возможностях наречий.

Объяснительный диктант. Составляют и записывают предложения.

60

Слова категории состояния.

1

Урок усвоения новых знаний.

Слова категории состояния.

Разряды наречий.

Формируют представление о значении и грамматических особенностях слов категории состояния; отличают слова категории состояния (предикативные наречия, безлично-предикативные слова) от грамматических омонимов: наречий, кратких прилагательных, существительных.

Лингвистический эксперимент.

61

Образование степеней сравнения наречий.

1

Урок усвоения новых знаний.

Механизм образования степеней сравнения наречий.

Особенности образования сравнительной степени наречий.

Различение форм степеней сравнения прилагательных и наречий.

Формируют представление о механизме образования простых и составных форм степеней сравнения наречий; правильно образовывают формы степеней сравнения наречий и проводят их морфологический разбор.

Подбирают заголовок к тексту, формулируют основную мысль, пересказывают текст.

Игра «Кто быстрее?»

Проводят мини-исследование.

62

Образование степеней сравнения наречий.

1

Урок усвоения новых знаний.

Различение форм степеней сравнения прилагательных и наречий.

Различают простые и составные формы степеней сравнения прилагательных и наречий.

Анализируют типологическую структуру текста.

Делят текст на структурные части композиции рассказа.

Составляют тезисный план и озаглавливают.

Устно пересказывают текст.

Выполняют орфографический и пунктуационный анализ текста.

63

Слитное, раздельное и дефисное написание наречий.

1

Урок усвоения новых знаний.

Группы орфографических правил, регулирующих написание наречий. Слитное, раздельное и дефисное написание наречий.

Знакомятся с группами орфографических правил, регулирующих написание наречий; формируют представление о правилах слитного, раздельного и дефисного написания наречий.

Анализируют текст, выполняют языковые задания по тексту.

64

Слитное, раздельное и дефисное написание наречий.

1

Урок усвоения новых знаний.

Слитное, раздельное и дефисное написание наречий.

Различение форм степеней сравнения прилагательных и наречий.

Знакомятся с правилами слитного, раздельного и дефисного написания наречий; тренируются в написании наречий; строят устное и письменное высказывание.

Подбирают заголовок к тесту, выделяют признаки текст. Выполняют орфографические и пунктуационные задания. Коллективное задание

65

Различение наречий и сходных по звучанию сочетаний.

1

Урок усвоения новых знаний.

Слитное, раздельное и дефисное написание наречий. Различение наречий и сходных по звучанию сочетаний. Различение форм степеней сравнения прилагательных и наречий.

Тренируются в написании наречий; проводят грамматический анализ для различения наречий с приставками и сходных по звучанию сочетаний: существительных и местоимений с предлогами, прилагательных и предлогов.

Записывают под диктовку. Выборочный диктант. Читают и анализируют текст.

66

Дефисное написание наречий.

1

Урок усвоения новых знаний.

Различение наречий и сходных по звучанию сочетаний.

Дефисное написание наречий.

Формируют представление об условиях выбора дефисного написания наречий; выбирают слитное, раздельное и дефисное написание наречий.

Записывают под диктовку. Выборочный диктант. Читают и анализируют текст.

67

Слитное, раздельное и дефисное написание наречий.

1

Урок усвоения новых знаний.

Слитное, раздельное и дефисное написание наречий.

Различение омофонов.

Повторяют и обобщают правила слитного, раздельного и дефисного написания наречий; используют правила слитного, раздельного и дефисного написания наречий при выборе написания.

Распределительный самодиктант, комментированное письмо.

68

Слитное и раздельное написание не и ни с наречиями.

1

Урок усвоения новых знаний.

Слитное и раздельное написание не и ни с наречиями.

Способы образования наречий.

Формируют представление о правилах слитного и раздельного написания не и ни с наречиями; используют правила слитного и раздельного написания не и ни с наречиями.

Распределительный самодиктант.

69

Диктант с языковым заданием по теме «Наречие».

1

Урок контроля.

Диктант с языковым заданием.

Проверяют орфографические умения с целью их дальнейшей отработки в процессе изучения темы «Наречие».

Пишут диктант. Выполняют языковое задание.

70

Анализ диктанта.

1

Урок коррекции знаний.

Анализ диктанта..

Проводят анализ ошибок.

Проводят анализ ошибок.

71

Правописание наречий.

Правописаниенинн в наречиях на –о(-е.)

1

Уроки усвоения новых знаний.

Правописаниенинн в наречиях на -о (-е). Различение наречий и кратких причастий среднего рода.Слитное и раздельное написание не с наречиями.

Формируют представление о выборе нинн в наречиях на –о(-е)и применяют это правило на письме; используют правильный способ действия при различении наречий на –о(-е) и кратких причастий.

Распределительный самодиктант.

72

Суффиксы-о и -а на конце наречий.

1

Урок усвоения новых знаний.

Правописаниенинн в наречиях на -о (-е).

Суффиксы-о и -а на конце наречий.

Формируют представление о правиле выбора суффиксов -ои -а на конце наречий и применяют это правило на письме.

Пересказывают текст.

Отвечают на вопросы. Объяснительный диктант.

73

О и е (ё) на конце наречий после шипящих.

1

Урок усвоения новых знаний.

О и е (ё) на конце наречий после шипящих.

Повторяют и систематизируют сведения об условиях выбора о и е (ё) после шипящих и ц в разных морфемах; формируют умение правильно осуществлять выбор о и е на конце наречий после шипящих.

Пересказывают текст.

Отвечают на вопросы. Распределительный диктант, сочинение-миниатюра.

74

Употреблениеь на конце наречий после шипящих.

1

Уроки усвоения новых знаний.

О и е (ё) в морфемах разных частей речи. Употребление ь после шипящих в словах разных частей речи. Слитное, дефисное, раздельное написание наречий.

Повторяют и систематизируют сведения об условиях выбора ь после шипящих в словах разных частей речи; правильно выбирают написание в наречиях с орфограммой «Правописаниеьпосле шипящих».

Объяснительный диктант. Составляют и записывают предложения.

75

Имя прилагательное в тексте.

1

Урок усвоения новых знаний.

Употреблениеь после шипящих в словах разных частей речи.

Отрабатывают умение выбирать правильное написание в словах с орфограммой «Правописаниеь после шипящих»; проводят орфографический анализ текста.

Распределительный диктант.

Разученный диктант.

76

Сжатое изложение (упр.468).

1

Урок развития речи.

Содержательный, композиционный и частичный орфографический анализ текста.

Развивают умение сжато излагать текст-повествование; используют правильный способ действия при выборе написания наречий.

Сжатое изложение.

77

Повторение и обобщение по теме «Правописание наречий».

1

Повторительно-обобщающий урок.

Разряды наречий по значению. Способы образования наречий. Правописание местоимѐнных наречий.

Повторяют и обобщают сведения о правописании местоименных наречий; отрабатывают умение применять соответствующие способы действия при выборе написания наречий; проводят разные виды грамматического разбора наречий.

Объяснительный диктант, задания учителя, творческий диктант, сочинение-миниатюра.

78

Повторение и обобщение по теме «Правописание наречий».

1

Повторительно-обобщающий урок.

Группы орфографических правил, связанных с написанием наречий.

Правописание гласных и согласных в морфемах наречий. Употребление ь на конце наречий после шипящих.

Слитное, раздельное и дефисное написание наречий.

Повторяют и обобщают сведения о правописании наречий; отрабатывают умение применять соответствующие способы действия при выборе написания наречий; проводят разные виды грамматического разбора наречий.

Объяснительный диктант.

Предупредительный творческий словарный диктант.

79

Контрольный диктант с языковым анализом по теме «Правописание наречий» .

1

Урок контроля.

Диктант.

Пишут диктант, выполняют задания.

Диктант.

80

Синтаксическая роль наречия.

1

Урок усвоения новых знаний.

Синтаксическая роль наречия в словосочетании. Синтаксическая роль наречия в предложении.

Закрепляют представление о синтаксической роли наречия и слов категории состояния в словосочетании и предложении; определяют общее значение словосочетаний и составляют словосочетания в соответствии с заданным значением («действие и его причина», «признак и его мера или степень» и т. п.); развивают умение различать грамматические омонимы – наречия, слова категории состояния, формы среднего рода кратких прилагательных.

Готовят устное высказывание.

Составляют предложения с использованием наречий.

81

Синтаксическая роль местоименных наречий в предложении.

1

Урок усвоения новых знаний.

Различение грамматических омонимов и омофонов.

Синтаксическая роль местоименных наречий в предложении.

Формируют представление об использовании местоименных наречий в качестве союзных слов в сложноподчинённых предложениях; определяют синтаксическую роль вопросительно-относительных наречий в предложении.

Игра «Кто лучше?»

82

Синтаксическая роль наречия.

1

Урок усвоения новых знаний.

Синтаксическая роль местоименных наречий в предложении.

Различение наречий и слов категории состояния.

Использование наречий в роли определений.

Различение грамматических омонимов, омофонов.

Обобщают сведения о роли наречий в словосочетании и предложении; проводят синтаксический разбор словосочетаний и предложений с наречиями.

Читают текст, определяют его основную мысль.

83

Функции наречий в тексте.

1

Урок усвоения новых знаний.

Синтаксическая роль наречий в предложении.

Роль наречий

в художественном описании.

Формируют представление о роли наречий как выразительного морфологического средства в художественном тексте; проводят пунктуационный анализ текста.

Пунктуационный анализ текста.

84

Функции наречий в тексте.

1

Урок усвоения новых знаний.

Роль наречий как морфологического средства художественной выразительности.

Орфографический анализ текста.

Расширяют и углубляют представление о роли наречий как морфологического средства художественной выразительности; проводят орфографический разбор текста.

Пересказывают текст.

Отвечают на вопросы.

85

Правильное произношение наречий.

1

Урок усвоения новых знаний.

Разряды наречий по значению.

Языковые нормы. Правильное произношение наречий.

Проверить умения в рамках темы «Разряды наречий по значению» для дальнейшей их отработки; повторяют сведения о языковых нормах; правильно произносят наречия.

Пересказывают текст.

Отвечают на вопросы.

86

Правильное образование форм степеней сравнения наречий.

1

Урок усвоения новых знаний.

Правильное произношение наречий. Правильное образование форм степеней сравнения наречий.

Закрепляют представление о механизме образования форм степеней сравнения наречий и образуют формы сравнительной и превосходной степени наречий.

Объяснительный диктант. Составляют и записывают предложения.

87

Лексические нормы.

1

Урок усвоения новых знаний.

Слитное, раздельное, дефисное написание наречий.

Лексические нормы.

Расширяют и углубляют представление о видах речевых ошибок; тренируются в правильном, точном и уместном словоупотреблении; развивают умение редактировать предложения с нарушением лексических норм.

Терминологический диктант.

88

Сжатое изложение (по упр. 517).

1

Урок развития речи.

Лексические нормы.

Сжатое изложение.

Развивают умение сжато излагать текст.

Сжатое изложение.

89

Повторение и обобщение по теме «Наречие».

1

Повторительно-обобщающий урок.

Правописание наречий.

Различение наречий и слов других частей речи.

Использование относительных наречий для связи частей сложноподчинённого предложения.

Творческий диктант с грамматическим заданием.

Повторяют сведения по теме «Наречие»; отрабатывают сформированные в ходе изучения темы «Наречие» умения.

Пишут диктант.

90

Контрольная работа. Зачет по теме «Наречие».

1

Урок контроля.

Проверяют орфографические и грамматические и речевые умения ся в рамках изучения темы «Наречие».

91

Служебные части речи.

1

Урок усвоения новых знаний.

Назначение грамматики.

Роль служебных частей речи.

Знакомятся со служебными частями речи, их отличиях от самостоятельных слов и основной роли каждой из них; различают союзы, предлоги, частицы как служебные части речи.

Распределительный диктант.

92

Предлог как часть речи.

1

Урок усвоения новых знаний.

Предлог как служебная часть речи.

Участие предлогов в образовании падежных форм.

Расширяют и углубляют представление о предлоге как служебной части речи; развивают умение учащихся опознавать в тексте предлог по его служебной роли; закрепляют представление об участии предлога в образовании падежных форм.

Игра «Кто лучше?»

93

Предложное управление.

1

Урок усвоения новых знаний.

Предлог как служебная часть речи.

Предложное управление.

Различение грамматических омонимов.

Углубляют представление о предлоге как части речи; используют предлоги в соответствии с нормами управления; развивают умение различать омофоны – наречия и прилагательные, перед которыми стоит предлог.

Читают текст.

Устное высказывание.

Игра «Кто точнее?»

94

Грамматические значения предлогов.

1

Урок усвоения новых знаний.

Предложное управление.

Грамматические значения предлогов.

Пространственные предлоги.

Формируют представлениео способности предлогов выражать различные грамматические значения; расширяют представление о многообразии значений пространственных предлогов и совершенствуют умение их использовать в собственной речи.

Работа по карточкам.

95

Разряды предлогов по происхождению и по составу

1

Урок усвоения новых знаний.

Разряды предлогов. Морфологический разбор предлогов. Раздельное написание предлогов. Правописание сложных предлогов.

Формируют представление о классификации предлогов по происхождению и по составу; классифицируют предлоги по различным основаниям.

Распределительный диктант.

96

Разряды предлогов по происхождению (производные и непроизводные).

1

Урок усвоения новых знаний.

Разряды предлогов.

Деление предлогов на группы по происхождению.

Формируют умение классифицировать предлоги по различным основаниям. Определяют групп предлогов по происхождению.

Устное высказывание.

Распределительный диктант.

97

Изложение (по упр. 555).

1

Урок развития речи.

Смысловой и частичный стилистический анализ текста.

Типологический анализ текста.

Анализ использованных грамматических средств и написание изложения.

Развивают умение проводить текстоведческий анализ художественного текста; письменно излагают текст-повествование.

Изложение.

98

Слитное и раздельное написание производных предлогов.

1

Урок усвоения новых знаний.

Правописание производных предлогов.

Различение омофонов.

Выбирают слитное и раздельное написание производных предлогов; совершенствуют умение отличать производные предлоги от их омофонов или грамматических омонимов – существительных с предлогов, наречий и деепричастий.

Распределительный диктант.

99

Слитное и раздельное написание производных предлогов.

1

Урок систематизации знаний.

Правописание производных предлогов.

Закрепляют умение выбирать правильное написание производных предлогов и их омофонов.

Игра «Кто точнее?»

100

Роль предлогов в словосочетании и предложении.

1

Урок систематизации знаний.

Роль предлога в словосочетании и предложении.

Нормы управления.

Сочинение-миниатюра.

Закрепляют сведения о роли предлога в словосочетании и предложении; формируют представление о нормах предложного управления.

Сочинение-миниатюра.

101

Союз как часть речи.

1

Урок систематизации знаний.

Словарный диктант по теме «Предлог».

Союз как служебная часть речи.

Повторяют и углубляют сведения о союзе как служебной части речи.

Игра «Кто лучше?»

Распределительный диктант.

Готовят устное высказывание.

102

Разряды союзов по синтаксической роли и по значению. Синтаксическая роль союзаи.

1

Урок систематизации знаний.

Союз как служебная часть речи.

Разряды союзов по синтаксической роли и по значению. Синтаксическая роль союзаи.

Закрепляют представление о союзе как служебной части речи; формируют представление о разрядах союзов по синтаксической роли и по значению.

Повторяют и обобщают сведения о синтаксической роли сочинительного соединительного союза и; тренируют умение правильного пунктуационного оформления предложений с союзом и.

Взаимоопрос, взаимопроверка.

103

Синтаксическая роль подчинительных союзов.

1

Уроки усвоения новых знаний.

Синтаксическая роль подчинительных союзов.

Различение паронимов.

Роль сложноподчинённых предложений в речи.

Формируют представление о синтаксической роли подчинительных союзов; определяют синтаксическую роль союзов разных разрядов.

Распределительный диктант.

Игра «Кто больше?»

Устный пересказ.

104

Подготовка к сочинению по картине П.П. Кончаловского «Сирень в корзине».

1

Урок развития речи.

Подготовка к сочинению по картине П.П. Кончаловского «Сирень в корзине»

1. Описание картины П.П. Кончаловского «Сирень в корзине»

2. Сопоставление картин «Сирень в корзине» П.П. Кончаловского и «После дождя» А.М. Герасимова

3. Лексическая работа

Развивают умение описывать натюрморт.

Читают текст.

Сопоставляют картины.

105

Морфологический разбор союза.

1

Урок усвоения новых знаний.

Разряды союзов по составу.

Морфологический разбор союза.

Формируют представление о разрядах союзов по составу; вырабатывают умение проводить полный морфологический анализ союзов.

Распределительный диктант.

Морфологический разбор союза.

106

Различение союзов и союзных слов.

1

Урок усвоения новых знаний.

Разряды союзов по составу.

Различение союзов и союзных слов.

Сочинение-миниатюра.

Расширяют представление о союзных словах; формируют умение различать союзы и союзные слова.

Распределительный диктант.

Сочинение-миниатюра

107

Правописание составных союзов. Различение омофонов

1

Урок усвоения новых знаний.

Разряды союзов.

Правописание союзов.

Формируют представление о приёмах различения союзов и совпадающих с ними по звучанию сочетаний самостоятельных слов со служебными; тренируются в различении союзов и совпадающих с ними по звучанию слов и выборе правильного написания.

Пересказывают текст.

Отвечают на вопросы.

Распределительный диктант.

108

Правописание союзов разных разрядов.

1

Урок усвоения новых знаний.

Правописание союзов. Правописание предлогов.

Развивают умение различать и правильно оформлять на письме союзы и совпадающих с ними по звучанию сочетания слов.

Объяснительный диктант. Составляют и записывают предложения.

109

Союз в предложениях и тексте.

1

Урок усвоения новых знаний.

Функции союза в тексте.

Расширяют и углубляют представление о роли союза; проводят морфологический разбор текста.

Определяют роль союза в тексте.

Проводят морфологический разбор союза.

110

Повторение и обобщение по теме «Союз».

1

Повторительно-обобщающий урок..

Союз как часть речи. Правописание союзов. Союзы и союзные слова.

Обобщают сведения по теме «Союз»; закрепляют орфографические и пунктуационные умения, сформированные в ходе изучения темы «Союз»; совершенствуют умение проводить морфологический разбор союза.

Проводят морфологический разбор союза.

111

Диктант с языковым анализом текста по теме «Союз».

1

Урок контроля.

Диктант.

Языковой анализ текста.

Демонстрируют орфографические, пунктуационные и грамматические умения в рамках изучения темы «Союз».

Диктант.

112

Анализ диктанта.

1

Урок коррекции знаний.

Анализ диктанта..

Проводят анализ ошибок.

Проводят анализ ошибок.

113

Понятие о частице. Разряды частиц.

1

Урок усвоения новых знаний.

Понятие о частице. Разряды частиц.

Сочинение-миниатюра.

Расширяют и углубляют представление учащихся о частице как служебной части речи; формируют представление о разрядах частиц по значению и роли в предложении и по составу; тренируются в определении оттенков значения, выражаемых частицами в предложениях.

Сочинение-миниатюра.

114

Разряды частиц. Формообразующие частицы.

1

Урок усвоения новых знаний.

Разряды частиц.

Формообразующие частицы.

Углубляют представление о разрядах частиц по значению и роли в предложении и по составу; развивают способность учащихся осмыслять оттенки значения, выражаемые частицами в предложениях.

Пересказывают лингвистический текст.

Распределительный диктант.

115

Разряды частиц.

1

Урок усвоения новых знаний.

Разряды частиц. Формообразующие частицы.

Грамматическая омонимия.

Роль частиц в предложении.

Закрепляют представление о разрядах частиц по значению и роли в предложении и по составу; развивают способность учащихся осмыслять оттенки значения, выражаемые частицами в предложениях.

Распределительный диктант.

Игра «Кто больше?»

116

Слитное, раздельное, дефисное написание частиц.

1

Урок усвоения новых знаний.

Частица как служебная часть речи.

Слитное, раздельное, дефисное написание частиц.

Формируют представление о правилах написания частиц; формируют умение учащихся выбирать слитное, дефисное и раздельное написание частиц.

Готовят устное высказывание.

Читают и пересказывают лингвистический текст.

Распределительный диктант.

117

Правописание частиц не и ни.

1

Урок усвоения новых знаний.

Слитное, раздельное, дефисное написание частиц.

Правописание частиц не и ни.

Формируют представление о правилах написания частиц не и ни; формируют умение учащихся выбирать частицу не или ни в зависимости от смысла высказывания.

Игра «Кто больше?»

Читают текст, определяют его основную мысль.

118

Слитное и раздельное написание не и нисо словами разных частей речи.

1

Урок усвоения новых знаний.

Правописание частиц не и ни.

Слитное и раздельное написание не и нисо словами разных частей речи.

Повторяют и обобщают правила написания не со словами самостоятельных частей речи; тренируются в выборе слитного или раздельного написания неинисо словами разных частей речи.

Распределительный диктант.

Игра «Кто больше?»

119

Слитное и раздельное написание не и нисо словами разных частей речи.

1

Урок усвоения новых знаний.

Слитное и раздельное написание не и нисо словами разных частей речи.

Сочинение-миниатюра.

Совершенствуют умение учащихся выбирать слитное или раздельное написание не и нисо словами разных частей речи.

Словарный диктант, сочинение-миниатюра.

120

Сочинение (по упр.651).

1

Урок усвоения новых знаний.

Сочинение.

Проявляют умение излагать собственные мысли.

Сочинение.

121

Роль частиц в предложении и тексте.

1

Урок усвоения новых знаний.

Роль частиц в речи.

Использование частиц в составе фразеологизмов.

Роль в тексте служебных слов.

Расширяют и углубляют представление учащихся об коммуникативных возможностях частиц.

Игра «Кто лучше?»

122

Орфоэпические нормы.

1

Урок усвоения новых знаний.

Орфоэпические нормы.

Расширяют представление об орфоэпических нормах, регулирующих произношение служебных частей речи; правильно произносят служебные слова.

Орфоэпический диктант.

123

Грамматические нормы.

1

Урок усвоения новых знаний.

Орфоэпические нормы.

Нормы использования предлогов в составе словосочетаний.

Нормы образования предложно-падежных форм существительных.

Расширяют представление о грамматических нормах, регулирующих использование служебных частей речи; правильно строят предложные словосочетания.

Игра «Кто лучше?»

124

Повторение и обобщение по теме «Служебные части речи».

1

Урок усвоения новых знаний.

Грамматические нормы.

Повторение и обобщение по теме «Служебные части речи».

Повторяют и обобщают сведения по теме «Служебные части речи»; закрепляют орфографические, пунктуационные и грамматические умения, приобретённые в ходе изучения темы «Служебные части речи».

Распределительный диктант.

Игра «Кто больше?»

125

Контрольная работа. Зачет по теме «Служебные части речи».

1

Урок контроля.

Задания.

Демонстрируют орфографические, пунктуационные и грамматические умения в рамках темы «Служебные части речи».

Выполняют задания.

126

Анализ контрольной работы.

1

Урок коррекции знаний.

Анализируют орфографические, пунктуационные и грамматические ошибки, допущенные учениками в процессе выполнения заданий контрольной работы.

Работа над ошибками.

127

Междометие как часть речи.

1

Урок усвоения новых знаний.

Междометие как часть речи. Морфологический разбор служебных частей речи. Пунктуационное оформление предложений с междометиями. Использование междометия в роли члена предложения.

Формируют представление о многозначности междометий; тренируются в правильном пунктуационном оформлении предложений с междометиями; знакомятся с понятием о возможности использования междометий в роли членов предложения.

Объяснительный диктант. Составляют и записывают предложения. Тест.

128

Звукоподражатель-ные слова.

1

Урок усвоения новых знаний.

Междометие как часть речи.

Звукоподражательные слова.

Морфологический разбор слов самостоятельных и служебных частей речи.

Формируют представление о звукоподражательных словах; тренируются в морфологическом разборе служебных частей речи.

Морфологический разбор слов самостоятельных и служебных частей речи.

129

Омонимия и многозначность. Использование омонимии как средства художественной выразительности.

1

Урок усвоения новых знаний.

Омонимия и многозначность.

Использование многозначности и омонимии как средств художественной выразительности.

Совершенствуют умение учащихся опознавать и различать лексические и грамматические омонимы; формируют представление об омонимии как средстве художественной выразительности.

Устное сообщение, работа в группах.

130

Различение грамматических омонимов.

1

Урок усвоения новых знаний.

Омонимия и многозначность.

Различение грамматических омонимов.

Развивают умение учащихся опознавать и различать грамматические омонимы.

Выполняют тестовые задания.

131

Нормы орфографии.

1

Урок систематизации знаний.

Различение грамматических омонимов.

Нормы орфографии.

Закрепляют представление о необходимости грамматико-смыслового анализа слова для определения правильного написания; тренируются в проведении языковых разборов.

Устные объяснения при выполнении заданий, работа по карточкам.

132

Нормы орфографии.

1

Урок систематизации знаний.

Нормы орфографии.

Демонстрируют умение орфографически и пунктуационно правильно оформлять текст, опознавать и классифицировать слова служебных частей речи; тренируются в проведении орфографического анализа текста.

Редактируют текст.

Игра «Кто лучше?»

133

Нормы пунктуации .

1

Урок систематизации знаний.

Нормы орфографии.

Нормы пунктуации.

Повторяют и обобщают сведения о постановке знаков препинания в простом и сложном предложениях.

Тестовые задания.

134

Нормы пунктуации.

1

Урок систематизации знаний.

Нормы орфографии.

Нормы пунктуации.

Совершенствуют умение учащихся проводить пунктуационный анализ текста.

Пунктуационный анализ текста.

135

Контрольный диктант с языковым заданием.

1

Урок контроля.

Диктант.

Языковой анализ текста.

Демонстрируют орфографические, пунктуационные и грамматические умения.

Диктант.

136

Анализ диктанта.

1

Урок коррекции знаний.

Анализ диктанта..

Проводят анализ ошибок.

Проводят анализ ошибок.