Методическая разработка урока «Ударные и безударные окончания имен прилагательных»

Протокол урока русского языка

Класс: 4-д, МОУ «СОШ №12 с углубленным изучением отдельных предметов», г. Губкина

Учитель Колесникова Анна Николаевна

Дата проведения урока: апрель 2015 года

Тема урока: Ударные и безударные окончания имен прилагательных

Цели урока: 1.Учить правильно писать безударные падежные окончания имен прилагательных;

2. Развивать орфографическую зоркость, логическое мышление, память

3. Воспитывать любовь к русскому языку, аккуратность, старание

Оборудование:Учебник Русский язык, 4 класс, ч. 2, автор А.В.Полякова; тесты, «Толковый словарь русского языка» Ожегова С.И., Шведовой Н.Ю., мультимедийный проектор, разноцветные кружки (красный, жёлтый, зелёный)

Тип урока: объяснение нового материала

ХОД УРОКА

1. ОРГМОМЕНТ. СОЗДАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОМФОРТНОСТИ.

Учитель: Вот звонок нам дал сигнал:

поработать час настал.

Так что время не теряем

и работать начинаем.

- Сегодня у нас на уроке гости. Мы им очень рады. Повернитесь к ним лицом, посмотрите, какие они доброжелательные. Постарайтесь порадовать наших гостей хорошими знаниями.

- А вы, с каким настроением пришли в школу? (Дети: С хорошим!)

- Чего ждёте от сегодняшнего урока? (Дети: Хотим узнать что-то новое)

- Давайте мысленно пожелаем всем отдохнуть на нашем уроке.

- Садитесь.

2. Повторение. Минутка чистописания(Слайд 1.)

Новая, древняя, готовая, весенний, смешной, длинный, гибкий.

- Прочитайте слова, что у них общего? (Д: Имена прилагательные)

- Как вы думаете, почему я написала эти слова (Д:Тема урока)

- Сегодня мы будем говорить об имени прилагательном. Что такое имя прилагательное?

- А чем отличаются эти имена прилагательные?

- Какие окончания имеют прилагательные мужского рода, женского рода, среднего рода?

- Составьте цепочку букв для минутки чистописания из окончаний имен прилагательных в следующем порядке:

М.Р. Ж.Р. Ср. Р.

ойийый аяяя оееее

- Напишите эту цепочку до конца строки?

(Слайд 2.)

Скалист… местность, голодн… волк, морск… камень, вагон… дверь, объездн… дорога, бурн… река, окаменел… почва, далёк… деревня, дорог… украшение, акварельн… краска.

- Прочитайте слова, какие орфограммы пропущены в словах? (окончания имен прилагательных)

- Что нужно сделать, чтобы правильно написать окончания прилагательных? (определить род)

- Как определить род у имен прилагательных? (по имени существительному, с которым оно связано)

- Запишите слова, вставляя пропущенные буквы.

3.Словарно-орфографическая работа

- Соедините первые буквы имен прилагательных женского рода, и вы узнаете новое словарное слово. Какое это слово? (СВОБОДА)

- Что означает слово свобода? (Дети: Когда можно все делать. Что хочешь говорить. Поступать как считаешь нужным.

- Иначе говоря, свобода – это отсутствие ограничений в поступках, делах, словах.

- В каком словаре вы можете узнать значение любого слова? (Д: Словарь Ожегова)

- А в каком словаре вы можете узнать, как пишется слово (Д: в орфографическом)

- Поработайте со словарем, запишите слово в тетрадь, что вы еще узнали о слове свобода? (Д: в слове три слога, второй слог ударный, в первом слоге безударный гласный – о)

(Слайд 3.)

Слова: простор, угнетение, воля, независимость

- На какие две группы можно разделить эти слова по отношению к слову свобода (Д: синонимы и антонимы)

- Назовите антоним к слову свобода вместе с подходящим по смыслу прилагательным. Определите род прилагательного (Д: Постоянное угнетение. Постоянное – ср. р.)

- Назовите синонимы к слову свобода вместе с подходящими по смыслу прилагательными. Определите род.

Дети(говорят по очереди:)

- Широкий простор. Прил. широкий – м.р.

- Добрая воля. Прил. добрая – ж.р.

- Полная независимость Прил. полная – ж.р.

- Так, как определяется род у имени прилагательного? (Д: По имени существительному, с которым оно связано)

4. Работа по теме урока (Слайд 4.)

Слова: большой, первый, тёмный, крутой.

- Распределите слова в две группы

1 группа 2 группа

большой первый

крутой тёмный

- Поставьте ударение. Что вы можете сказать? Сформулируйте тему сегодняшнего урока.

(Дети пытаются самостоятельно сформулировать тему урока)

(Слайд 5.)Тема урока: Ударные и безударные окончания имен прилагательных

- Значит, мы должны выяснить, что нужно знать, чтобы не ошибиться в написании окончаний имен прилагательных? ( Рассмотрите таблицу)

Слайд 6. В слове крутой окончание ударное. Какой вывод вы можете сделать (Д: Если окончание ударное, то оно пишется так как слышится)

(Слайд 7.)

- Рассмотрите следующую таблицу. В слове тёмный окончание безударное. Что интересного вы заметили? Сделайте вывод. А теперь попробуйте сформулировать правило, что нужно сделать, чтобы написать правильно безударное окончание имен прилагательных.

(Дети самостоятельно формулируют правило, а затем считают его в учебнике)

- Откройте учебники на странице 36. Прочитайте правило.

5. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Раз, два, три, четыре, пять!

Все умеем мы считать.

Отдыхать умеем тоже –

Руки за спину положим,

Голову поднимем выше.

И легко-легко подышим.

6. Закрепление полученных знаний.

а) Коллективная работа. Запись в тетрадях с комментированием, 1 человек объясняет у доски:

По ясному небу, в зелёной траве, в дружном классе,

Образец рассуждения:

Задаем вопрос от имени существительного по небу какому?, окончание -ому, значит ясному – тоже будет – ому.

б) 1 группа работает самостоятельно в тетрадях, а остальные коллективно с учителем:

В красной машине, на ярком небе, в лесной глуши, без первого места

(Самопроверка 1 группы учеников Слайд 8, затем самостоятельное выполнение 2 задания))

в) Запись по диктовку (остальные учащиеся):

В чистом море, у хмурого утра, в цепком взгляде, у хлебного магазина, при ярком свете.

(выделить окончания, с одним из словосочетаний составить предложение)

г) ТЕСТ

(взаимопроверка.Слайд 9.)

7. Итог урока. Рефлексия

Игра «Форд Баярд» См. приложение

В конце урока дети выбирают цветные кружки:

Жёлтый – кружок радости, если вам очень понравилось на уроке, вы много узнали и вам все было понятно

Зелёный – если урок понравился, но не все было понятно

Красный – если вам не понравилось на уроке, было скучно и вы ничего не поняли.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/130448-metodicheskaja-razrabotka-uroka-udarnye-i-bez