Урок математики во 2 классе: Умножение на 0 и 1 с игровыми приемами

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА МАТЕМАТИКИ ВО 2 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ « УМНОЖЕНИЕ,

УМНОЖЕНИЕ НАТУРАЛЬНОГО ЧИСЛА НА 1 и НА 0»

Колесникова А.Н.

МАОУ «СОШ №12 с УИОП»

Тема урока: Умножение. Умножение натурального числа на 1 и на 0

Цели урока:

1. Обучающая:

- познакомить учащихся с правилом умножения натурального числа на 1 и на 0;

- раскрыть смысл умножения как действия заменяющего сложение одинаковых слагаемых;

- формировать умение решать задачи;

- совершенствовать вычислительные навыки;

2. Развивающая:

- развивать внимание;

- правильную математическую речь;

- сравнивать и делать выводы

3. Воспитательная:

- воспитывать интерес к предмету.

Оборудование: учебник, индивидуальные карточки, таблицы, тесты

ХОД УРОКА

Организационный момент:

- К уроку приготовились?

Проверим мы сейчас.

Дневник, пенал, учебник,

Нужна тетрадь для нас.

- Ребята, вы любите разгадывать загадки?

- Отгадайте – ка, ребятки,

Месяц в этой вот загадке:

Ручейки бегут быстрее

Светит солнышко теплее

Воробей погоде рад

Заглянул к нам месяц… (март)

- А какое сегодня число?

- Откройте тетради и запишите число и классная работа.

- А раз наступил месяц март, значит, скоро кто-то придет к вам в гости. Как вы думаете кто?

Я раскрываю почки

В зеленые листочки,

Деревья одеваю,

Посевы поливаю,

Движением полна

Зовут меня …. (весна)

- У весны много дел: снег растопить, реки ото льда освободить, солнцем землю обогреть, распустить цветы. Вот эти цветы принесли вам числа для минутки чистописания, а какие вы узнаете, выполнив действия:

+2 +10 +21 - 14 +5

Минутка чистописания: 18, 28, 49, 35, 40

– А теперь задачи-шутки, только на одну минутку

Весна нас не забыла сладостями угостила

Прислала нам 10 кг конфет, 10 кг печенья. 10 кг фруктов

Сколько кг сладостей прислала нам Весна?

10+10+10 = 30(кг)

Весна в лесу густом

Построила цветочный дом

Пригласила к себе друзей

Сосчитайте их скорей:

2 зайчонка, 2 лисенка, 2 веселых медвежонка,

2 бельчонка, 2 бобра. Называть ответ пора:

2+2+2+2+2=10 друзей

- А теперь посмотрите, какой красивый цветок принесла вам Весна. Здесь задание, если вы выполните его правильно, узнаете тему нашего сегодняшнего урока:

Математический диктант:

- 39 уменьшить на 20 (19)

- К числу 25 прибавить разность чисел 32 и 2 (55)

- Из 100 вычесть сумму чисел 7 и 3 (90)

- Отнимите от 100 80 и увеличьте на 15 (35)

- Чему равно уменьшаемое, если вычитаемое 12. а разность 0 (12)

- Разность 60 и 40 увеличить 10 (30)

- Разность 65 и 3 увеличить на 4 (66)

- на одной полке 46 книг, а на другой на 12 книг больше.

Сколько книг на другой полке? (58)

- Запишите самое большое двузначное число (99)

(Проверка, числа вывешиваются на доске).

Самооценка

- А теперь расположите числа в порядке возрастания.

12, 19, 25, 30, 35, 66, 66, 68, 90. 99

(Числа переворачиваются, и появляется запись УМНОЖЕНИЕ)

- Что мы уже узнали про умножение? (Это действие, заменяющее сложение одинаковых слагаемых)

3. Закрепление ранее изученного материала

- У вас на столах карточки. Посмотрите на эти выражения. Что вы можете сказать?

5+5+5+5 8 ∙3

21+21 5 ∙ 4

8+8+8 21 ∙ 2 (в левом сложение, а в правом умножение)

- Соедините выражения левого столбика с выражением правого столбика, которые, по вашему мнению, связаны между собой (работа в парах)

- Почему вы так соединили выражения: что обозначает первое число при умножении? Что обозначает второе число?

Вывод: Сложение можно заменить умножением

- А всегда ли мы можем, действие сложение заменить на умножение? Посмотрите на эти выражения:

16+16+16 14+41 23+56

- Можем ли мы эти суммы заменить умножением? Почему? (Первую можем, а остальные нет)

Вывод: Заменить сложение умножение можно, когда все слагаемые одинаковые

- Запишите три суммы и замените их умножением.

ФИЗМИНУТКА

Работа над новым материалом

(

12 ∙ 1=

8 ∙ 2 = 5 ∙ 3 =

6 ∙1=

7 ∙ 4 = 13 ∙ 2 =

8 ∙ 0=

15 ∙ 0=

9 ∙ 3 =

- вычислите примеры, заменив умножение сложением.

- А почему некоторые выражения записаны в рамках?

- Что интересного заметили при умножении числа на 1? (получается то же самое число)

- А как вы можете это объяснить, используя ранее полученные знания? (Заменить сложением?)

- А что получается при умножении числа на 0? Объясните почему?

- Это математические законы? Их можно записать в общем виде с помощью букв?

а∙0 = 0

- Прочитаем вывод в учебнике.

- Для закрепления №1 (коллективно), №3 (самостоятельно по вариантам)

6. Закрепление. Решение задач.

- А теперь Весна приготовила для вас еще одно задание, а какое вы узнаете, когда исправите ошибки:

1) 6+6+6+6 = 6 ∙ 4

2) 9+9+9+9 = 9 ∙ 5 з

3)8 +8+8+8+8 = 8 ∙ 3 а

4) 12 +12 = 12 ∙ 2

5) 5+5+5 = 5 ∙ 5 д

6) 6+6+6+6+6+6 = 6 ∙ 6

7) 4+4 = 4 ∙3 а

8) 43 +34 = 43 ∙ 2 ч

9) 3+3+3+3 = 3 ∙3 а

(Ученики по одному выходят к доске, берут карточку с ошибкой и объясняют, затем

карточки переворачиваются и появляется слово ЗАДАЧА)

Весна предлагает вам решить задачу №5, стр45(коллективно)

7. Геометрическая задача

Обобщение и систематизация знаний учащихся

- Что нового вы узнали на уроке?

- А теперь, что бы узнать насколько хорошо вы усвоили материал, выполните небольшой тест

(Выполнение теста.)

Рефлексия : Дети оценивают свое настроение в конце урока, выбирают цветки

Желтый – если все понравилось на уроке, было легко

Красный – если допускал ошибки

Синий – если урок совсем не понравился, ничего нового не узнал

Во время урока дети работали активно, выполняли каждое задание с интересом, быстро усвоили новый материал. На уроке реализованы следующие принципы:

Принцип развития реализовывался на этапе получения новых знаний

Принцип целостности содержания образования (связь с предыдущим уроком).

Принцип психологической комфортности.

Реализация развивающей и воспитательной задач в единстве с образовательной.

ТЕСТ

Среди выражений найди то, где выполняется умножение:

А а) 5+5

О б) 5 – 4

Я в) 5 ∙4

Найди правильный ответ 5 ∙ 4 можно заменить

+ а) 5 + 4

- б) 5+5+5+5

? в) 4 + 4 + 4

Замени выражение 5 ∙ 7 суммой

У а) 5+5+5+5+5+5+5

Г б) 5+7

Д в) 5+5+5+5+5+5

Замени сложение умножением 12+12+12+12

А а) 4 ∙ 12

М б) 12 ∙ 4

И в) 12 ∙ 5

Найди верное выражение:

П а) 5 ∙0 = 5

Р б) 5∙ 0 = 6

Н в) 5 ∙0 = 0

Найди верное выражение

И а) 6 ∙1 = 6

Ы б) 6 ∙1 = 1

У в) 6∙1 = 7

На крыше 3 кота, что можно найти с помощью выражения 4 ∙3:

В а) Сколько у котов хвостов

Л б) Сколько у котов глаз

Ц в) Сколько у котов лап

На полянке бегают цыплята, всего 14 ножек. Сколько цыплят?

К а) 6

А б) 7

И в) 8

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/130247-metodicheskaja-razrabotka-uroka