Рабочая программа по физике 9 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Беляевская средняя общеобразовательная школа»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по физике

9 класс

Лубкей Татьяны Петровны

Предмет физика

Класс 9а,9б

МО естествознание

Уровень обучения базовый

Учебный год 2014-2015

2.Пояснительная записка

2.1. Нормативная база

Рабочая программа по физике разработана для 9 класса на основе Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», компонента федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по физике и авторской программы по физике Е.М. Гутник, А.В. Перышкина

2.2 Название учебного предмета и УМК

Учебный предмет «Физика»

В состав УМК входят:

- «Физика» - учебник по физике для 9 класса общеобразовательных учреждений. А.В.Перышкин, Е.М.Гутник Дрофа,2007г

- «Физика». 9 класс. Тематическое и поурочное планирование. Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова, Е. В. Шаронина. Дрофа

- «Физика». 9 класс. Дидактические материалы. А. Е. Марон, Е. А. Марон. Дрофа

- Тесты. Физика. 9 класс. Н. К. Ханнанов, Т. А. Ханнанова. Дрофа

- Сборник вопросов и задач по физике 7-9 классыА. Е. Марон, С. В. Позойский, Е. А. Марон. Дрофа

- Рабочая тетрадь «Физика» 9 класс. Авторы: Т.А. Ханнанова, Н.К. Ханнанов

2.3 Актуальность изучения предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явления природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на достижениеследующих целей:

формированиецелостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятель­ности;

приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуаль­ной и коллективной), опыта познания и самопознания;

подготовкак осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.

освоение знаний о механических явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений, представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические закономерности, применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности свой жизни, рационального использования и охраны окружающей среды.

Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:

познакомить: учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

приобрести:обучающимися знаний о механических, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

сформировать: у обучающихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

овладеть:обучающимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

понимать:обучающимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

2.4 Планируемые результаты изучения учебного предмета (курса)

В результате изучения физики на базовом уровне с использованием данного УМК обучающиеся 9 класса должны знать:

смысл понятий: электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, сила, импульс;

смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии;

уметь:

описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, электромагнитную индукцию, дисперсию света; механические колебания и волны, электромагнитную индукцию

использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин:расстояния, промежутка времени, массы, силы, естественного радиационного фона;

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: периода колебаний нитяного маятника от длины нити, периода колебаний пружинного маятника от массы груза и от жесткости пружины;

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных явлениях;

решать задачи на применение изученных физических законов;

осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для рационального использования, обеспечения безопасности в процессе использования электрических приборов, оценки безопасности радиационного фона

3. Общая характеристика учебного предмета

3.1. Цель данного этапа обучения физике

Программа предполагает изучение физике в основной школе, специфика которого состоит в сохранении фундаментальной основы курса, систематизации представлений обучающихся о механических, электромагнитных явлениях, электромагнитном поле, строении атома и атомного ядра

Изучение физики в 9 классе направлено на достижение следующих целей:

понимание и объяснение таких знаний как: относительность механического движения, геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира, инерциальная система отсчета, свободное падение тел, невесомость, гармонические колебания, резонанс, колебания нитяного и пружинного маятников, высота, тембр и громкость звука, эхо, звуковой резонанс, интерференция звука, электромагнитную индукцию, магнитный поток, строение атома и атомного ядра;

уметь измерять: расстояние, промежуток времени, скорость, ускорение, силу, импульс, реактивное движение, работу силы, мощность, кинетическую энергию, потенциальную энер­гию, электромагнитную индукцию;

овладение экспериментальными методами исследо­вания в процессе самостоятельного изучения зависимо­сти пройденного пути от времени, удлинения пружины от приложенной силы, силы тяжести от массы тела, силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления, периода колебаний маятника от его длины, направления индукционного тока от условий его возбуж­дения, правило Ленца, явление самоиндукции, генератор переменного тока, трансформатор;

понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике: законы динамики Нью­тона, закон всемирного тяготения, закон сохранения импульса, закон сохранения энергии, закон сохранения электрического заряда, преобразование энергии в генераторах, влияние электромагнитных излучений на живые организмы, интерференция света, электромагнитная природа света, спектры, методы наблюдения и регистрация частиц в ядерной физике, изотопы, ядерная энергетика, дозиметрия, элементарные частицы;

понимание принципа действия машин, приборов и технических устройств, с которыми каждый человек по­стоянно встречается в повседневной жизни, и способы обеспечения безопасности при их использовании;

овладениеразнообразными способами выполнения расчётов для нахождения неизвестной величины в соот­ветствии с условиями поставленной задачи на основании использования законов физики;

умение использования полученных знаний, умений и навыков в повседневной жизни (быт, экология, охрана здо­ровья, охрана окружающей среды, техника безопасности и др.).

Достижение целей обеспечивается решением следующихзадач:

Познакомить обучающихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

Приобрести знания о механических, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

Сформировать у учащихся умения наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

Овладеть такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

Понимать обучающимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

3.2 Краткая характеристика учебного предмета

Данные цели могут быть достигнуты при обращении к разделам: электродинамики, электромагнитным колебаниям и волнам, оптике, квантовой физики,

Особенностью предмета физики в учебном плане школы является тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.

Содержательная линия:

Законы взаимодействия и движения тел:

Основы кинематики

Динамика

Законы сохранения импульса и энергии

Механические колебания и волны. Звук

Электромагнитное поле

Строение атома и атомного ядра

4. Место учебного предмета в учебном плане

Настоящая программа составлена на 67 часов (2 часа в неделю) в соответствии с учебным планом школы, рассчитана на 1 год обучения. Программа рассчитана на 33 учебных недели и 3 дня

5.Перечень тем учебного предмета

6.Личностные, матапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного материала

.

7. Контрольно – измерительные материалы и графики контрольных и лабораторных работ

График контрольных работ 9 класс

7.2 Входной и итоговый контроль

Входная контрольная работа

ВариантI

Электропаяльник мощностью 120Вт рассчитан на напряжение 220В. Найдите силу тока в обмотке паяльника и её сопротивление.

Какое количество теплоты потребуется для нагревания и плавления меди массой 28кг, начальная температура которой 25^о С ?

Каким способом можно узнать, есть ли ток в проводнике, не пользуясь амперметром?

Вокруг ядра атома кислорода движется восемь электронов. Сколько протонов имеет ядро кислорода?

Какие частицы входят в состав ядра атома?

А. Электроны и протоны.

Б. Нейтроны и протоны.

В. Электроны и нейтроны.

6. Каким из способов происходит теплопередача в жидкостях?

А. Теплопроводность.

Б. Конвекция.

В. Излучение.

ВариантII

1.Какое количество теплоты выделится в проводнике за 10мин, если при напряжении 20В сила тока в нем 0,2А ?

2. Определите КПД спиртовки, если при нагревании на ней 150г воды от 20 до 80^оС израсходовано 4г спирта.

3. Каким образом можно усилить магнитное поле катушки с током?

4. Известно, что атом лития имеет три электрона. Начертите схемы положительного и отрицательного ионов лития.

5.Какая частица имеет наименьший отрицательный заряд?

А. Электрон.

Б. Нейтрон.

В. Протон.

6. Какие виды теплопередачи не сопровождаются переносом вещества?

А. Конвекция и теплопроводность.

Б. Излучение и конвекция.

В. Теплопроводность и излучение.

Итоговая контрольная работа

Вариант І

Используя график скорости движения, определить: V₀ (м/с) а(м/с² )

Записать: уравнение скорости; уравнение перемещения

На автомобиль массой 2т действует сила трения 16кН. Какова начальная скорость автомобиля, если его тормозной путь равен 50м?

Человек массой 70кг.,бегущий со скоростью 5м/с, догоняет тележку массой 50кг, движущуюся со скоростью 1м/с, и вскакивает на неё. С какой скоростью они будут продолжать движение?

Чему равна длина волн, посылаемых радиостанцией, работающей на частоте 1400кГц ?

Допишите ядерную реакцию: ₁₃Al²⁷ + ₆C¹² = ₀n¹ + ₂He⁴ + ?

Каков состав ядра ₁₁Na²³ ?

Знание формул и законов

1.Скорость при равноускоренном движении.

2.Законы Ньютона

3. Характеристики механических колебаний.

Вариант ІІ

Движение некоторого тела задано уравнением: Х = 1 + t – 4t².

Найдите: Х₀(м) V₀ (м/с) а (м/с²)

Запишите: уравнение скорости: уравнение перемещения.

Лыжник массой 60кг, имеющий в конце спуска скорость 36км/ч, остановился через 40с после окончания спуска. Определите силу сопротивления его движению.

С какой силой будут притягиваться друг к другу два ИСЗ массой 3,87т каждый, если они сблизятся до расстояния 50м?

Сколько колебаний совершил математический маятник за 30с, если частота его колебаний равна 2 Гц?. Чему равен период его колебаний?

Напишите ядерную реакцию β– распада изотопа свинца ₈₂Рb²⁰⁹

Определите состав ядра ₈₈Ra²²⁶

Знание формул и законов

Перемещение при равноускоренном движении.

Закон сохранения импульса

Основные характеристики волн.

График лабораторных работ 9 класс

* Лабораторные работы которые не оцениваются носят обучающий характер

Оборудование и приборы.

Номенклатура учебного оборудования по физике определяется стандартами физического образования, минимумом содержания учебного материала, базисной программой общего образования.

Для постановки демонстраций достаточно одного экземпляра оборудования, для фронтальных лабораторных работ не менее одного комплекта оборудования на двоих учащихся.

Перечень оборудования для лабораторных работ.

Л/р №1. Штатив с муфтой и лапкой, металлический цилиндр, шарик, измерительная лента, желоб лабораторный металлический.

Л/Р №2. Прибор для изучения движения тел, штатив с муфтой и лапкой, миллиметровая и копировальная бумага.

Л/Р №3. Штатив с муфтой и лапкой, пружина, набор грузов, секундомер.

Л/Р №4. Штатив с муфтой и лапкой, металлический шарик, нить, секундомер (или метроном)

Л/Р №5. Миллиамперметр, катушка-моток, магнит дугообразный, источник питания, катушка с железным сердечником, реостат, ключ, соединительные провода, модель генератора переменного тока.

Л/Р №6. Высоковольтный индуктор, газонаполненные трубки, спектроскоп.

Л/Р №7-8 Фотографии треков заряженных частиц, полученных в камере Вильсона, пузырьковой камере и фотоэмульсии.

Л/Р №9 Дозиметр

8.Описание учебно - методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса по физике

Календарно-тематическое планирование по физике Приложение 1

Класс 9а,9б

Учитель Лубкей Т.П.

ПРИНЯТЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ

КР– контрольная работа; Л/Р–лабораторные работы

ИКТ – информационно коммуникативные технологии СР – самостоятельная работа;

ТС – тестирование; ИКТ – информационно коммуникативные технологии

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/130468-rabochaja-programma-po-fizike-9-klass