Введение в автомоделирование

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Дворец творчества»

Введение в автомоделирование

Разработка учебного занятия

Образовательная область: спортивно-техническое моделирование

Возраст детей: 10-11 лет

ФИО педагога:Торгонский Анатолий Иванович

2015

План-конспект занятия

Тема: Введение в автомоделирование, создать мотивацию на обучение в объединении «Автомоделирование».

Цель: сформировать представление об автомоделировании

Задачи: познакомить учащихся с технологией изготовления простейших автомоделей;

развивать способность к аналитическому, самостоятельному, творческому мышлению;

прививать коммуникативные навыки;

воспитывать аккуратность, бережливость.

Оборудование занятия:

I. Дидактический материал для учащихся:

технологические карты;

карточки для исследовательской работы;

шаблоны автомодели.

II. Материально-техническое оснащение занятия

пенопласт;

оси, колеса;

ножницы, клей, фломастеры;

шаблоны из картона;

музыка на дискеCD, музыкальный центр.

1. Оргмомент

- Здравствуйте, ребята, уважаемые гости. Разрешите представиться: меня зовут Торгонский Анатолий Иванович. А вы сегодня здоровались друг с другом? Я вам предлагаю поздороваться таким образом: каждый пожмет руку соседу справа, теперь соседу слева, а теперь до кого сможете дотянуться. Очень хорошо. Можем начинать занятие.

2. Целевые установки

На занятии сегодня мы узнаем, что такое автомоделирование, познакомимся с технологией изготовления простейших контурных автомоделей, научимся проводить исследовательскую работу.

3. Новый материал

- Автомобильный моделизм – это первая ступень к овладению автомашиной. Он дает возможность не только познакомиться с современной техникой, но и по-настоящему полюбить автомобильное дело. На занятиях в объединении мы изготавливаем стендовые и действующие модели. Программа «Автомоделирование» рассчитана на изготовление стендовых и действующих моделей. Итогом работы над такимимоделями предполагается участие с ними в соревнованиях различного уровня. Автомодельные соревнования проводятся более чем по20 различным классам моделей, которые отличаются сложностью конструкции, требуют обучения работе с различным инструментом, овладение приемами работы на различных металлорежущих станках, обучениеуправлению моделями по радио, поэтому программарассчитана на четыре года обучения. Я хочу представить вам модели, изготовленные учащимися в предыдущие годы.

2) Демонстрация моделей – простейших, радиоуправляемых (дать возможность детям попробовать управлять).

4. Исследовательская работа

1) Всягруппа располагается вокруг большого стола, на которых впоследствии будут разложены карточки с изображениями методов исследований.

Педагог объявляет:

- Сегоднявы будете учиться проводить самостоятельные исследования, вам предстоит выполнять работу, которую делают взрослые ученые. Ваша задача заключается в анализе изготовления простейшихавтомоделей. Но для того чтобы сделать такойанализ, надо собрать всю доступную информацию и обработать ее. Как это можно сделать?Существует много способов получения необходимых данных. Подумайте, какие источники информации вы знаете?(телевизор, книги, Интернет, общение с людьми)

2) - Что мы должны сделать перед тем, как начнем собирать информацию? (педагогу необходимо подвести детей к мысли, что начинается исследование с обдумывания, какая информация необходима исследователю. После того как ребята поняли это, на стол выкладывается карточка «Подумать»).

- Где мы можем узнать что-то обавтомоделях?(Отвечая на него, ребята постепенно выстраивают линию из карточек: «подумать», «спросить у другого человека», «понаблюдать», «провести эксперимент», «посмотреть в книгах», «посмотреть по телевизору», «получить информацию из сети Интернет» и др.)

- Давайте теперь отберем только те действия, которые нам доступны здесь и сейчас. (Убрать карточки «получить информацию из сети Интернет»,«посмотреть по телевизору» и др. Остаются карточки «подумать»,«спросить у другого человека», «понаблюдать», «провести эксперимент»).

- Оставшиесяразложенные на столе карточки с названиями методов сбора информации есть не что иное, как план исследования.

- Как вы думаете, в какой последовательности необходимо действовать? (карточки прикрепляются на доску в нужной последовательности: «подумать», «спросить у другого человека», «понаблюдать», «провести эксперимент»).

3) Первый пункт нашегоплана исследованияобозначается карточкой «подумать».

- О чем нам нужно подумать? (из каких деталей состоит модель? из какого материала сделана? каков оптимальный размер?)

Следующий пункт плана исследования - «спросить у другого человека». Вопросы можно задавать всем присутствующим детям и взрослым. (Возможные вопросы: важно ли соблюдение пропорций деталей? какой другой материал можно использовать? за счет чего двигаются модели?)

Следующий пункт - «понаблюдать».Один из учащихся запускает готовую модель, остальные наблюдают и отвечают на вопросы: почему модель движется? едет ли она прямо или сбивается в сторону? почему? для чего нужна платформа? важен ли размер колес?

4) Полученную информацию надо проанализировать и обобщить.

- Что нового и интересного вы узнали?

- Какие выводы позволяет сделать собраннаявами информация?

- Чтовы можете рассказать, основываясь на результатах проведенного исследования?(Автомодель состоит из двух деталей и оси с колесами, сделана из легкого материала – пенопласта, картона – движется по инерции под собственным весом).

Разминка

На доске прикреплены буквы (на отдельных карточках) слова «автомодель». Карточки пронумерованы в той последовательности, как они стоят в слове. Дети по очереди выбегают к доске, снимают свой номер (по порядку очередности) и прикрепляют букву на доску. Разминка выполняется на время.

5. Практическая работа

1) - Вы провели исследование, имеете представление о простейшей контурной автомодели. Теперь, имея исследовательский опыт, вы легко назовете этапы изготовления модели. У нас имеются шаблоны автомодели. С чего начинать? (перевести шаблоны на пенопласт).

Педагог прикрепляет на доску карту № 1. Напомнить об экономии материала.

- Что делаем дальше? (вырезать переведенные детали, приклеить кузов на платформу, насадить колеса на оси, прикрепить оси к платформе).

Карты № 2, 3, 4, 5.

- Итак, повторим еще раз, в какой последовательности будем изготавливать модель. (по картам на доске)

2) - Какие инструменты и материалы нам понадобятся? (ножницы, клей, фломастеры)

6. Правила техники безопасности

- Повторим правила пользования этими инструментами и материалами.

(из картона изготовлены большие ножницы, показать правила пользования ими).

Приступаем к практической работе.

7. Подведение итогов

Каждый учащийся запускает свою модель с горки. Вдоль трассы стоят подарки, возле какого остановилась модель, тот подарок забирает хозяин модели. По итогам соревнования отбираются три победителя (чьи модели уехали дальше), награждаются дипломами.

- Сегодня на занятии вы узнали, что такое автомоделирование, провели самостоятельное исследование и научились изготавливать простейшие автомодели. На дальнейших занятиях вы можете изготовить более сложные автомодели и участвовать с ними в соревнованиях. Если у вас появится желание продолжить знакомство с автомоделированием – можете приходить на мои занятия. Вот мои визитки, на которых указаны расписание занятий, адрес и телефон нашего учреждения. Спасибо за работу.

Технологические карты

Карточки к занятию

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/131064-vvedenie-v-avtomodelirovanie