Кружок: «Чтецы»

Этапы занятия

Действия учителя

Действия ученика

У.У.Д.

1.Мотивацион-

ный этап.

Постановка проблемы(2-3 мин.)

Здравствуйте, ребятки. Посмотрите на экран и ответьте на вопрос: Где водятся волшебники?

Далеко за лесами, морями, высокими горами есть удивительная страна сказок. Туда не приехать на машине, не приплыть на пароходе и даже не прилететь на самолёте. А можно лишь перенестись на крыльях фантазии. Я знаю, что фантазировать вы умеете, поэтому приглашаю вас побывать в этой удивительной стране под названием – Сказка. Принимаете моё предложение? Замечательно.

Сегодня, как вы уже догадались по выставке книг и портрету, мы отправимся в гости к замечательному сказочнику Шарлю Перро. Тема нашего занятия: Удивительный мир сказок Шарля Перро. Эпиграфом к уроку я взяла слова А.С.Пушкина: «Сказка-ложь, да в ней урок, добрым молодцам урок».

Дети просматривают анимационный отрывок и прослушивают 1 куплет песни « Где водятся волшебники?».

Дети принимают предложение учителя.

Регулятивные У.У.Д.:

самостоятельно организовывать своё рабочее место.

Познавательные У.У.Д.:

уметь извлекать информацию, представленную в виде видео.

2. Этап актуализации знаний (10 – 15 мин.)

Давным-давно в одной стране, она называется Францией, жили-были пятеро братьев. Они были так похожи друг с другом, что даже писали одинаковым почерком.

Одного из братьев звали Шарль Перро. Детство его было благополучным. Как и других сыновей его, красиво одевали, возили в карете, дарили игрушки. Братья выросли. Каждый занялся своим дело, а Шарль Перро посвятил себя государственным делам. Прошло много лет.

Однажды зимним вечером 68летний Ш.П. сидел у камина. Вдруг ему вспомнилась няня и её удивительные сказки. Ему так захотелось записать их, что он тот час же сел стол. Сказки писались так быстро, как будто за спиной стояла фея и нашёптывала слова. Несколько дней Ш.П. не отходил от стола, вспоминая всё новые и новые нянюшкины сказки. Как настоящий сказочник, Ш.П. сделал сказки очень современными: хотите узнать, какая мода была более 300 лет назад? Прочитайте сказку «Золушка»:сёстры , собираясь на бал, одеваются по самой последней моде. Так появились на свет сказки, которые вошли в сборник «Сказки матушки Гусыни».

На русском языке сказки вышли в Москве под названием «Сказки о волшебницах с нравоучениями». Озаглавлены они были так: « Сказка о девочке с красненькой шапочкой», «Сказка о батюшке котике в шпорах и сапогах».

Знакомство и разбор сказки «Подарки феи».

Слушают рассказ учителя о биографии Ш.Перро и сказку «Подарки феи». Разбирают сказку с учителем.

Познавательные У.У.Д.:

самостоятельное выделение и формирование познавательной цели;

поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные У.У.Д.:

умение формулировать собственное мнение.

3. Физминутка (3-5 мин.)

Утром бабочка проснулась,

Улыбнулась, потянулась!

Раз – росой она умылась,

Два – изящно покружилась,

Три – нагнулась и присела,

На четыре – улетела.

Выполняют физминутку.

Личностные У.У.Д.:

использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий.

4.Исследование проблемы ( 10 - 15мин.)

На парте у вас есть индивидуальные карточки с заданием. Ваша задача ещё раз внимательно перечитать сказку и справиться с предложенным заданием.

Выполняют задания по индивидуальным карточкам.

Познавательные У.У.Д.:

Развитие учебно-познавательного интереса к предмету.

6.Подведение итогов. Рефлек-сия(1-2 мин.)

Вы внимательно слушали друг друга, познакомились с новой сказкой. Давайте подведём итог. Пользуясь алгоритмом проанализируйте прочитанную сказку.

Алгоритм.

1.Мы прочитали сказку __________

2. Её написал ______________, значит, сказка_________.

3. По содержанию сказка___________________.

4. Положительные герои____________________.

5. Отрицательные герои____________________.

6. Помощники____________________________.

7.Нейтральные персонажи__________________.

8. Сказка учит___________________________.

Ученики анализируют в парах по заданному алгоритму.

Регулятивные У.У.Д.:

адекватно воспринимать оценку учителя и учащихся.