- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Памятка «Как писать сжатое изложение»
Памятка «Как писать сжатое изложение»
Первый этап (первое прочтение)
Определите тему текста (о чем текст?)
Способы (как сделать):
по началу текста;
по ключевым словам;
по ключевым эпизодам;
по поступкам и размышлениям героев (автора);
по заглавию текста.
Сформулируйте основную мысль (чему учит текст?).
Способы (как сделать):
по настроению, которое вызывает прочтение текста;
по отношению автора к событиям, героям;
по наличию в тексте тезиса, формулирующего прямо или косвенно основную мысль(определение авторской позиции).
Определите стиль текста и тип речи, особенности построения текста.
Способы (как сделать):
в повествовании – по началу события, ходу его, самого острого момента сюжета, концу;
в описании – по предмету речи и его значимым, существенным признакам;
в рассуждении – по общему положению, аргументам, доказательствам, выводу.
Составьте план текста, выделяя микротемы каждой части и озаглавливая их.
Способы (как сделать):
по выделению главной мысли в абзаце;
по соотношению нескольких абзацев в соответствии с главной мыслью;
по ключевым словам и ключевым предложениям абзаца.
Второй этап (второе прочтение текста)
Отметьте в каждой микротеме существенное и дополнительное в каждой части.
Способы (как сделать):
по содержанию (существенное раскрываеттему и идею текста, дополнительное содержит подробности, детали, описательные элементы, которые можно опустить).
Определите способ сокращения текста (исключение, обобщение, упрощение).
Способы (как сделать): см. информацию о способах сжатия текста.
Напишите сжатое изложение каждой части, свяжите их между собой, чтобы получился текст.
Использовать лексические и лексико – грамматические средства соединения частей текста:
лексические – повтор, однокоренные слова, синонимы;
лексико – грамматические – местоимения, наречия, союзы и союзные слова, частицы.
Помните о главных условиях:
необходимо передать содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом;
не объединять микротемы в один абзац; каждый абзац начинать с красной строки;
объём изложения – 90 – 100 слов;
пишите аккуратно и разборчиво.
ПАМЯТКА
«КАК ПИСАТЬ СЖАТОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ»
ПАМЯТКА
«КАК ПИСАТЬ СЖАТОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ»
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/131169-pamjatka-kak-pisat-szhatoe-izlozhenie
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках литературы»
- «Функциональная грамотность обучающихся: содержание и технология развития в образовательной деятельности»
- «Содержание и структура федеральной адаптированной образовательной программы дошкольного образования для обучающихся с ОВЗ»
- «Особенности организации классного руководства в начальной школе»
- «Организационно-методическое обеспечение деятельности педагога дополнительного образования»
- «Современные подходы к преподаванию астрономии в условиях реализации ФГОС ООО»
- Педагогика и методика преподавания биологии в образовательной организации
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Психология и педагогика дошкольного образования
- Сопровождение деятельности детских общественных объединений в образовательной организации
- Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.