- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Открытый урок по тригонометрии для 11 класса: сложные уравнения и методы ЕГЭ
599
0
"Решение тригонометрических уравнений"
план занятия с использованием ЭОР
Шишина Ирина Анатольевна,
структурное подразделение «Дом детского творчества»
государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа № 2 с. Приволжье муниципального района Приволжский Самарской области,
педагог дополнительного образования
Объединение «Репетитор»
Обучающиеся – одиннадцатиклассники
Цель урока: Систематизировать и закрепить знания обучающихся по теме «Решение тригонометрических уравнений».
Задачи:
Обучающие(формирование познавательных УУД):
Закрепление и систематизация понятий и методов решений, связанных с решением тригонометрических уравнений;
Учить применять единичную окружность при отборе корней тригонометрического уравнения.
Формирование образовательной компетентности, повышение уровня усвоения изучаемого материала.
Развивающие(формирование регулятивных УУД):
1. Развивать умение самостоятельно определять способ рационального решения тригонометрического уравнения;
Содействовать развитию у обучающихся мыслительных операций: умение анализировать, синтезировать, сравнивать, обобщать.
Воспитательные(формирование личностных УУД):
1. Стимулирование обучающихся к самооценке образовательной деятельности;
2. Воспитывать настойчивость в достижении цели и заинтересованность в конечном результате труда.
Тип занятия: коррекции, закрепления и систематизации знаний.
Формы работы: коллективная, самостоятельная с последующей самопроверкой, работа в парах.
Методы обучения: Частично-поисковый, метод анализа, сравнения, классификации, системные обобщения, самопроверка, взаимопроверка.
Необходимое техническое оборудование: проектор, компьютер с выходом в интернет.
Структура и ход занятия
№ | Этап урока | Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Время | ||
1. | Организационная часть |
| Организует учащихся, настраивает на учебную деятельность | Воспринимают информацию, сообщаемую учителем | 2 | ||
2. | Основная часть | ||||||
2.1 | Проверка домашнего задания |
| Проверяет выполнение домашнего задания | Задают вопросы, работают у доски, проверяют на месте | 10 | ||
2.2 | Повтор основных тригонометрических формул и | Координирует и контролирует | Работа с доской: -записывание формул, | 15 | |||
определения тригонометрических функций, используя единичную окружность | http://ru.wikihow.com/%D0%BF%D0%BE%D0%BD%D1%8F%D1%82%D1%8C-%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%83%D1%8E-%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C | -работа с единичной окружностью | |||||
http://www.youtube.com/watch?v=QEpP1WYa_gE | -Определение значений тригонометрических функций | ||||||
2.3 | Решение тригонометрических уравнений | Формирует целостную систему ведущих знаний по теме. Комментирует задания | Самостоятельная работа, затем самопроверка и взаимопроверка | 40 | |||
http://egemaximum.ru/zadanie-15-t-r-116-a-larina/#more-18054 | Дано уравнение (1-cos2x)(ctgx- )=3sinx-cosx а) Решите уравнение; б) Найдите его корни, принадлежащие промежутку [-2π; -π/2] | ||||||
http://matematika-c1.ru/2015/03/31/61/#more-676 | а) Решите уравнение б) Укажите корни этого уравнения, принадлежащие отрезку | ||||||
3. | Итог занятия |
| Подводит итог и намечает перспективу последующей работы. Отвечает на возникшие вопросы | Задают вопросы | 5 | ||
3.1 | Информация о домашнем задании |
http://egemaximum.ru/zadanie-15-t-r-114-a-larina/ | Обеспечивает понимание цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. | Записывают домашнее задание Дано уравнение cos4x-6cos2xcosx-x+5 а) Решите уравнение. [π; 5π/2] | 8 | ||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/131657-reshenie-trigonometricheskih-uravnenij
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Обучение на дому: особенности организации образовательного процесса»
- «Обучение музыке в школе: специфика организации образовательного процесса по ФГОС НОО и ФГОС ООО от 2021 года»
- «Реализация ФГОС НОО с помощью современных педагогических технологий»
- «Декоративно-прикладное искусство: содержание и методы преподавания в соответствии с ФГОС»
- «Оценка социально-психологической адаптации ребёнка в замещающей семье»
- «Педагогические технологии и методы обучения в работе учителя в соответствии с ФГОС»
- Ведение педагогической деятельности в образовательной организации
- Преподавание технологии в образовательных организациях
- Теория и методика преподавания истории и обществознания
- Психологическое консультирование и оказание психологической помощи
- Педагогика и методика преподавания технологии
- Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.