Домашнее задание по математике

Дозировка домашнего задания по математике.

Учитель Новых И.П.

Непосильный объём задания порождает хроническое непонимание.

В своей работе необходимо предупреждать излишнее увлечение домашними заданиями, которое может привести к перегрузке учащихся : исключить задания, рассчитанные лишь на механическую работу, слишком громоздкие задания, отнимающие много времени ,но не дающие нужного положительного эффекта.

Причиной перегрузки может быть и неверный расчет на умения учащихся, которых у них на самом деле нет.

Перегрузку вызывают и такие задания, о порядке и приемах, выполнения которых учащиеся не имеют ясных представлений.

Постановка четкой цели каждого домашнего задания, отбор их видов и реальная оценка всех возможностей учащихся предупредит опасность перегрузки.

Домашнее задание должно составлять 33% того, что сделано на уроке.

Проверка выполнения домашнего задания слабыми учащимися на уроках математики.

Контро ль за учебной деятельностью слабых учащихся (более частый опрос ученика, проверка всех домашних заданий, активизация самоконтроля учебной деятельности).

Формы контроля выполнения домашней учебной работы слабыми учащимися.

Фронтальная проверка домашнего задания.

Внеурочная проверка тетрадей с домашними заданиями.

Косвенный контроль выполнения домашнего задания с помощью тестов, самостоятельных работ, диктантов, в содержании которых включен материал, аналогичных упражнениям из домашнего задания.

Оказание помощи слабоуспевающему ученику на уроке при сообщении домашних заданий:

Ознакомиться с текстом задания.

Предложить задать вопросы.

Наметить план выполнения работы.

Учитывать дозировку домашнего задания (уровень репродуктивности).

При записи домашнего задания стараюсь прокомментировать трудные места; наметить ход решения или способы решения текстовых задач; указать, где есть образец решения (в учебнике или классной работе), предупреждающей ошибки в решении.

При работе со слабоуспевающими учениками эффективнее всего индивидуальная работа, работа по образцу, многократное повторение.

Домашнее задание не следует задавать на первых порах обучения, пока ученик не научится работать самостоятельно.

Для слабых учащихся домашнее задание дифференцированно.

Особое значение имеет уровневая дифференциация. Использование таких материалов позволяет организовать домашнюю работу по их возможности. Задания различаются по содержанию, виду соответствующих умственных операций, по характеру.

Применяю работу по карточкам с уровнями для индивидуальных домашних заданий. В карточке предлагаются задания, соответствующие обязательным результатам обучения; задания, решение которых предлагает умение применять знания в ситуациях сходных с теми, что были разобраны в классе.

Задание должно предопределять его проверку. При помощи контроля слабых учащихся воспитывается старательность, исполнительность и аккуратность в работе (установка на контроль).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/131960-domashnee-zadanie-po-matematike