Конспект урока по математике в 4 классе по теме: «Умножение числа 10 и на 10»

ГБОУ РМЭ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа – интернат г. Козьмодемьянска»

Конспект урока по математике в 4 классе

по теме:

"Умножение числа 10 и на 10"

Составила: Казанцева Н.С.,

учитель нач. классов.

Проверила: зам. директора

по учебной работе

Ерофеева В.Г.

г. Козьмодемьянск,

2014 г.

Цель урока:

Познакомить с умножением числа 10 и на 10; совершенствовать умения использовать изученные случаи умножения и деления.

Задачи:

Отработка навыков решения примеров и задач на различные арифметические действия, учить умножению числа 10, умений использовать изученные случаи умножения  на  10 при решении примеров и задач.

Коррекция вычислительных навыков, слухового и зрительного восприятия, памяти, внимания, мышления на основе решения задачи; творческого воображения: способности воссоздавать из частей целое, путем обращения внимания детей на существенные признаки предметов и обучения приемам создания образов; наглядности представлений, путем перекодирования информации переводом из словесной формы в наглядную, зрительно-пространственной ориентации.

Воспитание личностных качеств учащихся: эмоционально – волевой сферы (навыков самоконтроля, самокритичности, усидчивости и выдержки, умения выражать свои чувства); работоспособности, самостоятельности.

Тип урока:Cообщение новых знаний.

Оборудование:

Доска, картинки с изображением олимпийских талисманов: медведя, зайца, леопарда; картинки с изображением медалей; геометрические фигуры; карточки с дидактическими играми, макет олимпийского факела.

План урока:

I. Организационный момент.

II. Сообщение темы и цели урока.

III. Устный счет.

IV. Каллиграфическая минутка.

1. Пальчиковая гимнастика.

2. Повторение написания геометрического ряда.

V. Математический диктант.

* Физминутка

VI. Работа по теме урока.

1. Навыки устных вычислений умножения числа 10 и на 10.

2. Решение примеров.

* Физминутка

3. Решение задачи.

4. Работа с геометрическим материалом.

* Разминка для глаз

5. Самостоятельная работа.

VII. Итог урока, оценка знаний учащихся.

VIII. Задание на дом.

Ход урока:

Правильно, я желаю вам УДАЧИ!

Для начала сделаем математическую разминку «Биатлон».

(Класс делится на 2 команды. Поочередно, 1 ученик из команды решает пример и стрелочкой указывает ответ).

“Снежки”
Раз, два, три, четыре, пять,
Мы идём в снежки играть!
Этот пальчик ком слепил,
Этот пальчик ком слепил.
Этот пальчик ком слепил.
И этот пальчик ком слепил,
Этот пальчик всё сломал,
И больше в игры не играл.

У: Открываем тетради.

- Какое сегодня число?

- День недели?

- Месяц?

Повторите геометрический ряд у себя в тетради на одной строчке в данном порядке в каждой клеточке (геометрический ряд записан на доске).

(для слабых учащихся геометрический ряд прописан в тетради).

У: Записать примеры и ответы.

1. число 5 увеличить на 3.

2. число 9 увеличить в 3 раза.

3. число 46 уменьшить на 6.

4. число 48 уменьшить в 6 раз.

5. найти разность чисел 38 и 7.

6. найти сумму чисел 24 и 4.

7. найти частное чисел 25 и 5.

8. найти произведение чисел 7 и 3.

(для слабых учащихся в тетради записаны примеры, требуется правильно решить их).

Проверка правильности выполнения задания (учитель называет ответы по порядку, дети сверяют их со своими ответами).

У: Тем, кто выполнил все правильно, поставьте себе оценку 5. У кого 1-2 ошибки – 4. 3 ошибки – 3.

У: Поднимите руку у кого 5, у кого – 4, у кого – 3.

Молодцы, вы хорошо справились с диктантом.

Теперь мы можем отправляться в путь.

У:К нам присоединяется первый факелоносец – Медведь.

Мишка встал и потянулся,

Раз – нагнулся, два – нагнулся.

Лапы в стороны развел –

Видно, меду не нашел.

Мишка в улей влез – и вот

Каплет в лапы сладкий мед.

Кап! Кап! Кап!

У: Какое задание он нам подготовил? Сейчас узнаем!

(С использованием наглядного материала)

Прочитайте пример: 10 х 3

Назовите первый множитель, второй. Что нужно найти?

Заменим умножение сложением одинаковых слагаемых:

10 х 3 = 10 + 10 + 10 = 30

10 х 3 = 30

Назовите первый множитель, второй. Чему равно произведение?

3 х 10 = 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3 = 30

3 х 10 = 30

В чём сходство этих примеров? Различие?

10 х 3 = 30 и 3 х 10 = 30

Какое правило использовали? (перестановка множителей)

На какое число умножали? Какое число получили после умножения?

Сравните множитель 3 и произведение 30. какую цифру приписали справа к числу 3?

Аналогично рассматриваются другие примеры.

10 х 4

Учащиеся  подводятся к выводу: 

Чтобы умножить 10 на число и число на 10, надо приписать справа к этому числу нуль.

Молодец,  мы сегодня сами вывели правило умножения числа10 и на 10.

У: Откроем учебники на стр. 145 и хором прочитаем правило.

с.146 №6 (1 столбик у доски, проговаривая правило)

У: Медведь очень доволен вашей работой и дарит Олимпийскую медаль (медаль прикрепляю на доску) и передает свой факел Зайцу.

Мы лепили снежный ком, уши сделали потом.

Зайка вышел, как живой – он с хвостом и головой.

За усы не тяни – из соломинок они:

Длинные, блестящие, точно настоящие!

У: Заяц предлагает решить нам задачу.

с. 146 №5 (сначала устный разбор, затем запись задачи на доске одним из учеников)

У:И еще он предлагает сыграть вместе с ним в увлекательную игру «Треугольники».

Для этого нам понадобятся геометрическая фигура - треугольник и наше воображение.

На доске поочередно представляются макеты разных предметов, каждый из которых сделан из 8 треугольников. У детей на столах готовые треугольники.

Цель: Учить детей складывать из готовых деталей образы предметов по их схематичным изображениям.

(учитель проверяет правильность выполнения задания, оказывает помощь слабым учащимся).

У: Молодцы. Теперь попробуйте из общего количества фигур сложить свою фигуру.

У: Вы отлично справились с заданием.

Каждому учащемуся раздаются индивидуальные карточки.

У: Мы отлично справились с заданиями Зайца. Он тоже дарит нам медаль и передает свой факел Леопарду.

А Леопард, как мы видим, очень любит кататься на скейте. Давайте проследим его путь вместе!

(На конце указки прикреплен рисунок с изображением Леопарда. Учитель водит указкой в разных направлениях, дети глазами прослеживают путь рисунка).

У:Какой же наш Леопард ловкач! Какие же задания приготовил он?

Задание: Впишите пропущенные знаки действий так, чтобы получились верные равенства.

3…10…5 = 35

10…6…15 = 45

12…4…10 = 52

(дети самостоятельно решают примеры в тетради, затем проверка у доски)

У: Настала пора прощаться с нашими талисманами

Мы с ними не прощаемся, а говорим: «До свидания!».

Посмотрите, какие красивые, причем заслуженные вами, медали они нам вручили!

Как известно, у каждой медали есть оборотная сторона, давайте и мы посмотрим, что же они собой скрывают!

(на каждой медали, на оборотной стороне прикреплены слоги)

У: Кажется, здесь получилось какое – то слово. Давайте прочитаем его.

МО

ЛОД

ЦЫ!

Правильно, у нас получилось слово МОЛОДЦЫ!

(слово вывешиваю на доску)

А это значит, что все задания вы выполнили правильно и это оценка вашим знаниям!

А если мы дружно хором произнесем это слово, то зажжется наш Олимпийский Огонь Знаний.

(дети хором произносят это слово и на доску выставляется факел с огнем)

У: Давайте поаплодируем себе!!!

Ребята, вам понравился наш Олимпийский урок?

- Что вам больше всего запомнилось?

- А что вам было труднее всего сделать?

У: Хочется отметить за хорошую работу на уроке…(отмечаю активных учеников, ставлю оценку знаниям).

А еще, разрешите вам вручить сладкие золотые медали за вашу отличную работу на уроке.

У: Внимательно послушайте задание на дом.

с. 145 (выучить правило)

с.146, № 6 (2 и 3 столбики)

У: Все встали!

На этом наш урок закончен, всем большое спасибо за работу!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/131965-konspekt-uroka-po-matematike-v-4-klasse-po-te