Сценарий развлечения «Геометрические фигуры»

Сценарий развлечения с детьми второй младшей группы

Развлечение по теме « Геометрические фигуры»

Автор: Кунина Марина Анатольевна

Описание материала: cценарий развлечения с детьми второй младшей группы.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально - коммуникативное развитие», «Художественно - эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Материалы и оборудование: фуражка, свисток, игрушечный паровоз, указатели станций с картинками треугольника, квадрата, круга; объёмные треугольные модули, резиновые мячи, акварельные краски разбавленные водой, песок; фигуры из картона треугольник, квадрат, круг; картонные рельсы

Цель: совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.

Задачи:

Воспитательные:

- Формирование доброжелательного отношения к окружающим;

- Привитие интереса к окружающему миру;

- Воспитывать уважение к людям любой профессии.

Развивающие:

- Развитие мелкой и крупной моторики;

- Развитие произвольного внимания, мышления, памяти, речи, зрительного и слухового восприятия;

-Развитие навыков социального взаимодействия;

- Развитие творческих способностей.

Образовательные:

- формировать основные компоненты готовности к успешному математическому развитию;

- совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.

Ход развлечения

Воспитатель: (показывает игрушку паровозик) Дети кто из вас ездил на поезде?

Дети: (предполагаемые ответы детей) Ездили в гости к бабушке, дедушке в город Ярославль.

Воспитатель: Когда едешь на поезде можно смотреть в окно. Когда я ездила на поезде, любила садиться у окна. А почему? Как вы думаете?

Дети: ( предполагаемые ответы детей) В окно можно увидеть много интересного: дома, машины, дороги, лес, людей, животных и т. п.

Воспитатель: Поезд движется и от того, что он не стоит на месте можно увидеть сразу много интересного, так как одна картинка быстро сменяется на другую. Предлагаю вам сегодня совершить путешествие на поезде. Хотите?

Дети: ( предполагаемые ответы) Да, интересно, а как мы поедем?

Воспитатель: Вы не против, если я, сегодня буду машинистом? Двигаться мы будем, как и все поезда по определенному маршруту и с остановками. А в конце нашего путешествия мы расскажем, что интересного мы увидели.

Воспитатель: (воспитатель надевает фуражку и берёт свисток) В путь!

( Дети выстраиваются друг за другом «вагончиками» . «Вагончики» цепляются, «едут».

Звучит музыка. Дети поют песню. «Паровоз» ( музыка А.Филиппенко, слова Т. Волгиной )

Воспитатель: ( свистит в свисток ) Стоп машина!

Станция №1 ( картинка треугольник) Ребята, вы догадались, как называется первая станция?

Дети: ( предполагаемые ответы ) Треугольник, треугольная.

Дидактическая игра: «На что похож?»

Воспитатель и дети рассматривают предложенные картинки и ищут на них треугольники ( крыша домика, колпак клоуна, елочка).

Воспитатель: ( берёт картонный треугольник, пытается катить)

Почему же он не катится?

Дети: ( предполагаемые ответы ) Он не может катиться. Может катиться мяч. Мяч круглый. У треугольника углы.

Воспитатель: Ребята, попробуйте из треугольников выложить елочки.

( Дети образуют группы из 3-4 человек. Каждой группе предлагают треугольники. Дети на ковре выкладывают елочки.

Воспитатель: ( хвалит детей) Замечательные получились елочки!

(Малоподвижная игра) « Катаем мячик»

Дети садятся по трое, образуя треугольник, и катают друг другу мяч.

Воспитатель: Ту – ту – у - у. Наш поезд мчится дальше.

( Дети строятся, «вагончики» цепляются и едут. )

Звучит музыка. Дети поют песню. «Паровоз» ( музыка А.Филиппенко, слова Т. Волгиной )

Воспитатель: ( свистит свисток) Стоп машина!

Станция №2 ( картинка квадрат )

Воспитатель: Ребята, а кто догадался на какую станцию мы приехали?

Дети: Квадратная, квадрат.

Дидактическая игра « Найди предмет».

Воспитатель. Я говорю: найдите квадратные предметы, вы ищете взглядом квадратные предметы в группе и, найдя их, громко, называете.

Ребята, сколько много квадратных предметов вокруг, а давайте нарисуем эти фигуры.

«Рисование пальчиками»

Воспитатель показывает, как рисовать только пальчиками. В краски добавляется песок ( для эффекта массажа ). Дети рисуют предложенную фигуру, затем обсуждают, какие фигуры нарисовали и сколько их.

Воспитатель: ( пытается катить квадрат ) Почему же у меня ничего не получается?

Дети: У квадрата углы, поэтому не катится.

Воспитатель: Тогда может быть, вы знаете, какие стороны у квадрата?

Дети: ( предполагаемые ответы ) Стороны у квадрата одинаковые, равные.

Воспитатель: Ту – ту – у – у. Наш поезд мчится дальше.

Дети строятся, «цепляются в вагончики» и едут.

Звучит музыка. Дети поют песню. «Паровоз» ( музыка А.Филиппенко, слова Т. Волгиной )

Воспитатель: ( свистит свисток ) Стоп машина!

Станция №3 ( картинка круг )

Воспитатель: Ребята, догадались на какой станции у нас остановка?

Дети: ( предполагаемые ответы ) Круглая, круг.

Воспитатель: ( каждому даёт круг и предлагает его катить).

Воспитатель: Как хорошо у вас получается! Почему легко катится круг?

Дети: ( предполагаемые ответы ) Круг круглый, у него нет углов.

Игра « Чудесный мешочек»

В мешочке лежат предметы: пуговица, тарелочка, кольцо пирамидки, флажок, линейка - треугольник, платочек квадратный. Дети достают предметы и называют, геометрическую форму, на которую тот похож.

Пальчиковая гимнастика « Домик».

Я гуляю во дворе, ( Хлопать ладонями по коленям поочередно каждой рукой. )

Вижу домик на горе. ( Ритмично хлопать ладошами. )

Я по лесенке взберусь ( Раскрыть перед собой ладони и, соединяя поочерёдно кончики пальцев, сложить «лесенку», начиная с больших пальцев.)

И в окошко постучусь.

Тук, тук, тук, тук ! ( Поочередно постучать кулачком одной руки по ладошке другой. )

Конструирование

Воспитатель: Ребята, на каких станциях мы делали остановку ?

Дети: ( предполагаемые ответы ) Треугольная, квадратная, круглая (треугольник, квадрат, круг )

Воспитатель: ( Делит детей на группы по 4 - 5 человек и предлагает фигуры - треугольник, квадраты, круг. Дети самостоятельно пытаются сложить домик.)

Воспитатель: ( хвалит детей за самостоятельность, если нужно, то помогает тем, кто не справляется с заданием ).

Воспитатель: Ту – ту – у – у. Наш поезд мчится дальше.

Дети строятся, «вагончики цепляются» и едут.

Звучит музыка. Дети поют песню. «Паровоз» ( музыка А.Филиппенко, слова Т. Волгиной )

Заключение. Подведение итогов. Рефлексия. Прощание.

Воспитатель: ( свистит в свисток ) Стоп машина!

Станция №4 ( конечная ) Детский сад № 4 « Теремок ».

Воспитатель: Ребята, мы с вами так хорошо играли, что чуть не проехали станцию « Детский сад » . Вам понравилось наше путешествие на поезде?

( ответы детей )

Мы с вами чудесно прокатились, поиграли. Вспомнили геометрические фигуры, занимались конструированием домика. Ах, какие молодцы ! А теперь нам пора готовиться к обеду.

( Воспитатель приглашает всех к игре. )

Подвижная игра «Поезд»

Ход игры: Дети стоят друг за другом, положив руки на плечи впереди стоящего. Взрослый - водящий произносит:

Чух, чух, пых-чу, Ко-ле-са-ми

Пых-чу, вор-чу (произносится 2 раза). Верчу, вер-чу (произносится 2 р.)

Стоять на месте не хочу! Са-дись скорее,

Ко-ле-са-ми Прокачу!

Стучу, стучу. Чу! Чу!

( Е. Карганова. «Поезд». )

На слова «Стоять на месте не хочу» «поезд» начинает медленно двигаться, постепенно прибавляя скорость. Затем дети выполняют движения в соответствии с текстом стихотворения. На слова «Колесами стучу, стучу» —топают ногами, на слова «Колесами верчу, верчу»—делают круговые движения руками перед собой. На слова «Чу! Чу!» «поезд» останавливается.

Воспитатель: Нам обедать давно пора. До свидания, паровозик !

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/132037-scenarij-razvlechenijageometricheskie-figury