Конспект НОД с использованием системно-деятельностного подхода в соответствии с ФГОС

Этапы деятельности

Содержание деятельности

Время проведения

Процесс вовлечения

в деятельность

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько гостей сегодня к нам пришло. Давайте с ними поздороваемся. Я очень рада всех вас видеть сегодня.

А о чём мы будем говорить, вы можете отгадать сами, посмотрев на экран.

Загадывание загадки (Презентация «Загадки о домашних животных»)

Воспитатель: Ну, конечно вы правы, мы с вами поговорим о домашних животных. Ребята, нас в гости к себе на подворье пригласила Хозяюшка Варварушка, она обещала показать нам своих животных, живущих у нее на скотном дворе. Хотите отправиться в деревню? Отправляемся в деревню!

Дыхательная гимнастика «Запах деревни»

(Под музыку идут за воспитателем к подворью, Варварушка встречает гостей.)

Воспитатель: Глубоко вдыхаем аромат садовых цветов, спелых яблок, запах осени. Выдыхаем через рот (2-Зр.). А вот и Варварушка. Здравствуй, хозяюшка! Варварушка: Здравствуйте, ребята! У меня много домашних животных, посмотрите на них, вы всех узнали?

Воспитатель: Хозяюшка, мы их не только узнали, мы с ребятами знаем много интересного о домашних животных! Дети, расскажем бабушке, что мы знаем?

5 мин.

Процесс целеполагания и планирования деятельности.

Дети берут фигурки домашних животных, которые расположены на скотном дворе.

Воспитатель:Ребята, чтобы ваши рассказы получились правильные, возьмём волшебную схему и по ней расскажем всё, что знаем о домашних животных!

Как вы составите первое предложение?

Дети:В первом предложении мы расскажем, как называется животное.

Воспитатель: Правильно. Какое предложение будет следующим?

Дети:Из каких частей состоит тело животного.

Воспитатель:Молодцы!

Воспитатель показывает на следующее обозначение в схеме, а дети составляют следующие предложения:

Какого цвета животное;

Как называется детёныш этого животного;

Где живёт животное;

Какую пользу приносит человеку.

7 мин.

Процесс

осуществления деятельности.

Составление рассказа о домашних животных по схеме. (Рассказы детей). Молодцы, ребята!

А теперь давайте немного отдохнём!

Физминутка.

Кошка прятаться любила,

Кошка спрятаться решила. (Приседания)

Мы её везде искали, (Повороты в стороны)

Мы её повсюду звали (Повороты, дети имитируют зов кошки)

Кис – кис – кис (2 раза) (зовут кошку, нагибаясь)

Выходи к нам, покажись! (показывают руками ,зовут кошку)

В дом тебя мы унесём! (берут кошку на руки)

И напоим молоком! (гладят кошку)

(Дети выполняют движения согласно тексту. Педагог следит за осанкой детей).

Артикуляционная гимнастика.

Воспитатель: Чтобы правильно и четко проговаривать звуки и слова, выполним сначала зарядку для губ и языка.

1 упр.- «пятачок»

2 упр.- «кролики»

3 упр. – «киска сердится»

4 упр. – «лошадка»

Игра «кто как голос подаёт»

Хозяюшка Варварушка: Ребята, с моими животными случилась беда. Сегодня они проснулись и разучились подавать свои голоса, даже и не знаю, как теперь вернуть им их голоса, поможете моим животным, ребята? (ответы детей)

Воспитатель: Бабушка, а наши ребята помнят, как каждый из твоих животных подаёт голос. Дети, поможем животным вспомнить их голоса?

Дети: да

Образование глаголов от звукоподражаний.

Хозяюшка Варварушка показывает животных.

Кто это? (корова), как она подаёт голос?(му-у-у)

- Что она делает? (мычит)

Иго- го – лошадь (она ржет)

Хрю-хрю – свинья (она хрюкает)

Ме-е – коза (она мекает)

Бе-е – овца (она блеет)

Гав-гав – собака (она лает)

Мяу – кошка (она мяукает)

Игра «Один- много» (с мячом).

Воспитатель: Детеныши животных так обрадовались и решили с вами поиграть. Я буду кидать мяч и говорить название одного детеныша, а вы – много.

Крольчонок – крольчата

Поросенок - поросята

Жеребенок – жеребята

Теленок – телята

Щенок – щенята

Котенок – котята

Ягненок – ягнята

Козленок – козлята

Молодцы. Справились с заданием.

«Назови ласково». (Проводится на ковре. С мячом).

Игра «Дорисуй животного».

Воспитатель:Ребята, бабушка нарисовала своих животных, но так торопилась, что забыла нарисовать некоторые части тел животных. Давайте дорисуем, чего не хватает у каждого животного.

- А перед тем, как закрасить наших животных, мы разомнем наши пальчики.

«Пальчиковая гимнастика» (с использованием бельевой прищепки).

Движения, сочетаемые с речью “Прищепки”. (Бельевой прищепкой поочередно “кусаем” кончики пальцев от большого пальца к мизинцу и обратно, затем – на другой руке).

Кусается сильно кошка-глупышка,

Думает, что это не палец, а мышка.

Но я же играю с тобою, малыш,

А будешь кусаться – скажу тебе: «Кыш!»

Дети закрашивают животных и говорят, чего у каждого из них не хватает (у кошки не хватает чего? (хвоста), у коровы не хватает чего? (копыт)…

15 мин.

Процесс рефлексии.

Воспитатель: Какие замечательные животные у вас получились! Вывешивайте их на стенд,пусть гости полюбуются вашими работами.

Ребята, понравилось вам наше путешествие на подворье к хозяюшке Варварушке? (ответы детей).

Чем вам было интересно заниматься сегодня?

Что больше всего запомнилось? Ответы детей.

-Вы все молодцы, очень хорошо поработали. Я вами довольна и бабушке тоже очень понравилось, как вы занимались.

Хозяюшка Варварушка: Ребята, я для вас приготовила подарки – волшебные смайлики, собрав их вместе, вы можете собрать целую семью из домашних животных.

Мимическая гимнастика.

Сейчас мы с вами посмотрим на смайлики и покажем, какое настроение изображено на каждом из них.

-Какое настроение вам хотелось бы взять с собой? (радостное, веселое).

Спасибо вам, ребятушки. Приходите ко мне в гости снова!

3 мин.