Все работы хороши... Проводник пассажирских вагонов

Школа-интернат №15 ОАО «РЖД»

Познавательно-игровая программа для учащихся второго класса

«Все работы хороши…

Проводник пассажирских вагонов»

Автор:

Плотникова Елена Альбертовна,

учитель начальных классов

город Челябинск

2015

Познавательно-игровая программа для учащихся второго класса «Все работы хороши… Проводник пассажирских вагонов»

Сценарий внеклассного мероприятия

Работа по профессиональной ориентации « Все работы хороши… Проводник пассажирских вагонов»

Краткое описание:

Наш интернат принадлежит ОАО «РЖД», а поэтому главное направление в профориентационной работе – железнодорожные профессии.

На данном мероприятии обобщаются знания детей о известных им профессиях, после расшифровки профессии, его тема и цель формулируются окончательно.

Затем о своей профессии проводника рассказывает мама ученика, отвечает на вопросы детей.

После этого в форме «Мозгового штурма» определяются качества, которыми должен обладать проводник пассажирского вагона, и проводится игровая программа, позволяющая детям проявить и проверить у себя наличие некоторых из них. Учитель настраивает ребят на командную работу («Один - за всех и все – за одного»), после каждой игры подводится итог, проводится рефлексия (слаженно ли работала команда, что помешало добиться успеха, что и кто помог, как лучше действовать впредь).

В качестве обобщения новых знаний о профессии проводника проводится групповая работа, в которой развиваются умения обобщать знания, анализировать факты, делать выводы, строить речевые высказывания, работать в группе ( слушать товарищей, договариваться, распределять роли); развиваются творческие способности (при составлении рассказа о профессии, его представлении, при сочинении загадки о проводнике).

В конце мероприятия в знак благодарности дети дарят гостье памятный подарок, выясняют достигли ли они поставленной в начале мероприятия цели, рефлексируют. И в завершении, приходят к выводу, что много разных профессий есть на свете, и на железной дороге в частности, но нужны и ценятся работники знающие, ответственные, а ко взрослому труду готовиться надо уже сейчас.

Цель данного мероприятия – создать условия для развития интересов и способностей школьников, для формирования у них готовности к профессиональному самоопределению (главным образом среди железнодорожных профессий).

Задачи: 1. Уточнить знания детей о профессиях повар, парикмахер, врач, монтёр пути, работник справочного бюро на железнодорожном вокзале,

2. Познакомить с профессией проводника пассажирских вагонов через живое общение с представительницей этой профессии: дать общие сведения о содержании его труда, на основании чего построить профессиограмму .

3. Формировать у  детей умение составлять описательные рассказы о профессиях с использованием плана.

4. Формировать мотивацию и интерес к учебной и трудовой деятельности, умения работать в команде.

5. Развивать интеллектуальные и творческие способности.

6. Воспитывать старательность, аккуратность, бережное отношение к результатам своего и чужого труда, чуткое и терпимое отношение к товарищам, почтительное отношение к людям труда.

6. Материалы и оборудование:

Мультимедийный проектор, ноутбук,

Презентация «Все работы хороши… Проводник пассажирских вагонов» (MS Power Point);

Записи песен «Мы ведём поезда», «Матушка железная дорога»,

Бланки с вопросами

Бланки со шкалами для рефлексии

Ручки, карандаши

Маркерные индивидуальные доски и маркеры для записи загадок

Для игр:1) 2 пластиковых стакана;

2) вода;

3) 4 швабры с тряпками,

4)2 простыни,

5) 2 подушки;

6) 2 наволочки;

7) 2 столика журнальных.

7. Форма проведения: познавательно-игровая программа: 1) блиц-опрос, 2) «мозговой штурм», 3) встреча с представителем профессии ПРОВОДНИК, 4) игры-соревнования, 5) групповая работа по обобщению новых знаний, 6) групповая творческая работа по сочинению загадки о проводнике.

Класс заранее разделён на две команды, дети рассажены для групповой работы. Выделено место для проведения игр-соревнований.

Участники:ученики 2 «А» класса (8 – 9 лет)

8. Описание применения материала в учебно-воспитательном процессе.

Цель педагогов начальной школы – развитие познавательных способностей на основе разнообразных впечатлений о мире профессий, формирование добросовестного отношения к труду, а также навыков самооценки. В своём сценарии я объединила приёмы урочной, и внеурочной деятельности. Данное мероприятие легко войдёт в любую систему воспитательных мероприятий как в предложенном виде, так и фрагментарно. Отдельные фрагменты могут быть использованы на уроках окружающего мира (в темах «Профессии», «Транспорт»), на уроках русского языка (анализ слова, определение его корня), на занятиях по формированию логического мышления, по развитию речи.

9. Анализ итогов.

После блиц-опроса дети без затруднений определили тему и цель занятия, обрадовались встрече со знакомым человеком. Выяснилось, что на поезде ездили всего 9 человек из 16-ти, потому о профессии проводника слушали с интересом. Юлия Сергеевна доступно, с юмором рассказала о своей работе, демонстрируя слайды. Встречи с интересными людьми проводятся в системе, поэтому дети умеют себя вести как активные слушатели: уточняют непонятную информацию, задают «умные» вопросы, поддерживают беседу, стараются не перебивать говорящего.

В играх дети участвовали с азартом, без конфликтов. Это была и физическая и эмоциональная разгрузка. Игры-соревнования и групповая работа укрепляют командный дух, тренируют терпимость и внимательное отношение к членам группы. Поэтому с составлением загадки обе группы успешно справились.

Успешно составили профессиограмму проводника.

Пополнили материалами альбом о профессиях.

Цель и задачи данного мероприятия достигнуты.

В результате данного мероприятия учащиеся

-знают содержание профессиональной деятельности проводника,

-понимают её значение,

-совершенствовали способы познавательной деятельности:

анализируя содержание деятельности проводника, опираясь на рассказ гостьи, сформулировали профессиограмму проводника (перечень необходимых качеств),

осуществляли рефлексию и оценку собственной и групповой деятельности в соответствии с поставленной задачей

Ход мероприятия:

Организационный момент

Обобщение знаний, подготовка к определению темы и цели занятия.

Угадай-ка:

Дети по фотографиям объектов (одежды, зданий, инструментов) определяют профессию, затем учитель демонстрирует фото профессионала в презентаци.

- Чья это форменная одежда?

А) Поварской колпак, фартук, жакет – …повар.

Б) Куртка железнодорожника - …

- Что это за здание и кто в нём работает?

А) Больница, поликлиника - … врачи, медсёстры, санитарки

Б) Железнодорожный вокзал - …. Начальник вокзала, дежурные по станции, дежурные в комнатах отдыха и матери и ребёнка, носильщики, уборщицы, полицейские, охранники, медицинские работники, кассиры, диспетчеры…

- Чьи это инструменты?

А) Нож, разделочная доска, половник - … повар.

Б) Ножницы, расчёска - … парикмахер.

В) Лом, гаечный ключ, костыль, молоток путейца, кирка – монтёр пути (путеец)

- Назовите инструменты путейцев.

- Гаечный ключ, лом, молоток путейца, костыль, кирка, лопата, электроинструменты, специальная техника

- Как используют эти инструменты? (вспомните рассказ Марининого папы)

- Почему путейцы всегда в оранжевых куртках?

- Чем полезен труд путейцев?

- Этот работник одной из служб железнодорожного вокзала отвечает на вопросы, разъясняет правила перевозки пассажиров и багажа, советует, как лучше доехать до нужного места, где сделать пересадку, сколько будет стоить проезд, когда отправляется и когда прибывает к месту назначения поезд. Кто он?

- Работник справочного бюро.

- Какими качествами должен обладать работник справочного бюро?

3. Определение темы и цели мероприятия.

3.1. Определение тематики мероприятия.

- Вы уже догадались о теме нашего мероприятия? О чём будем вести речь?

- О профессиях.

1-й ученик:

Железную дорогу
Обслуживают много:

Помощник машиниста,
Кассир и замминистра,

А также машинист,
А также сам министр,

2-й ученик:

А также ревизор,
А также контролёр,
Плюс путевой обходчик,
Диспетчер, проводник.

3-й ученик:

Состав пойти не сможет
Без каждого из них.
За то, что ходит поезд,
Им кланяемся в пояс!

Звучит песня «А мы ведём поезда»

3.2. Игра «Шифровальщики»

- Догадайтесь о какой железнодорожной профессии мы будем говорить сегодня. Расшифруйте её название.

3.3. Определение значения слова, его корня.

- Верно, это проводник. Как вы думаете, что обозначает это слово? Как оно образовалось?

- От слова проводить, водить, сопроводить. Корень ВОД. Проводник – человек, который сопровождает в пути.

3.4. Определение цели мероприятия.

- Постарайтесь определить цель нашего мероприятия.

- Узнать об обязанностях проводника, о значении этой профессии и о том, какими качествами он должен обладать.

4. Знакомство с профессией проводник пассажирских вагонов.

4.1. Обобщение детских представлений о профессии проводник.

- Кому из вас приходилось путешествовать на поезде? Вы видели, что делает проводник пассажирских вагонов? Расскажите.

Ученик:

С нами он в вагоне едет,
И в пути за всё в ответе,
Чай и свежее бельё
Пассажирам выдаёт.
Остановки объявляет,
В вагоне чисто подметает,
На колёсах жить привык,
Потому, что - Проводник.

4.2. Встреча с интересным человеком.

- Сегодня у нас в гостях замечательный человек, любящая мама и отличный работник – проводник пассажирских вагонов Сидорова Ю.С. Она расскажет вам о своей профессии. Но сначала выясним, что вы знаете о работе проводника.

После корректировки детских рассказов Серёжина мама рассказывает о своей профессии.

Примерный текст рассказа:

- Ежедневно в любую погоду по необъятным просторам нашей родины колесят несколько тысяч пассажирских вагонов, перевозя пассажиров, направляющихся на отдых, в командировки, в гости, на учёбу, возвращающихся домой. Чтобы путь их был безопасным и комфортным большой коллектив железнодорожников должен приложить все усилия.

- Назовите людей участвующих в безопасном движении поезда.

- Монтёры пути (путейцы), стрелочники, диспетчеры, электрики, осмотрщики вагонов, машинисты и их помощники …

- И в этой большой команде профессионалов не менее важна и востребована работа проводников. Проводник обслуживает пассажиров в пути следования поезда и обеспечивает их безопасность. Содержит внутренне оборудование вагона и съёмный инвентарь в исправном состоянии. Размещает пассажиров в вагоне в соответствии с их проездными документами. Обеспечивает безотказную работу приборов отопления, освещения, вентиляции, холодильных установок и кондиционирования воздуха. Отапливает вагоны в зимнее время. Наблюдает за работой электрооборудования, проверяет ручной тормоз. Обеспечивает пассажиров постельными принадлежностями и чаем. Получает и сдаёт в соответствующие кладовые бельё, продукты чайной торговли. Заправляет и убирает постели в пассажирских и скорых поездах дальнего следования по требованию пассажиров спальных вагонов. Составляет акты на испорченные или уничтоженные материальные ценности и взыскание их стоимости с виновных лиц в установленном порядке. Оповещает пассажиров о названиях остановочных пунктов и продолжительности стоянок поезда на них. Оказывает при необходимости первую доврачебную медицинскую помощь пассажирам. Осуществляет влажную и сухую уборку вагонов. Навешивает на вагон порядковые номера и маршрутные доски. Производит заправку твёрдым топливом, чистит топку и зольник от золы и шлака. Принимает и сдаёт по инвентарной описи и накладным внутреннее оборудование и съёмный инвентарь вагонов. В поездах международного сообщения выполняет оформление дорожной ведомости, таможенной декларации. Осуществляет контроль над выполнением установленных для пассажиров правил при следовании поезда в пограничном районе и по перегону между пограничными станциями. При обслуживании последнего вагона обеспечивает контроль над состоянием хвостовых сигнальных фонарей.

4.2.1.Ученица:

От столицы до границы
Мчат по рельсам поезда.
А в вагонах – проводницы:
Жизнь их – вечная езда.
Покрывают расстоянья,
Не считая суммы верст.
Подсчитали бы – до звезд
Протянулся б путь их дальний.

Но им некогда в пути
Арифметикой заняться,
Да и звезды редко снятся –
Службу надобно нести.

(В.Захаров)

4.2.2. «Живое» общение с интересным человеком.

- Если у вас есть вопросы к Юлии Сергеевне о работе проводника пассажирских вагонов – задайте.

4.3. «Мозговой штурм»

- Вы внимательно слушали рассказ о работе проводника, знаете практически всё о его обязанностях. Подумайте: какими знаниями, умениями, качествами должен обладать проводник. (фронтально)

Подвижные игры-соревнования.

1.1

1.2

5.1. Игра «Не расплещи».

- Проводник по просьбам пассажиров готовит и приносит им чай. Во время движения поезд покачивается, вздрагивает на стыках рельсов. Нести горячий чай нужно очень осторожно. Давайте проверим: кто из ребят самый ловкий, кто, не расплескав, пронесёт пластиковый стакан с водой. Первый игрок быстро идёт к стоящим напротив него членам его команды и предаёт стаканчик первому , тот в свою очередь направляется ко второй половине своей команды (стоящей напротив) и передаёт стаканчик следующему игроку. И так до тех пор, пока все игроки не перестроятся на противоположную сторону.

У кого в стаканчике останется воды больше, тот и победил.

5.2. Игра «Полотёры».

- В обязанности проводника входит уборка вагона. Вот вам швабры с тряпками по 2 на команду: под руководством вторых номеров первые ( 1.1 и 1.2.) с завязанными глазами вытирают насухо пол после предыдущего конкурса. Здесь мы проверим не только умение пользоваться шваброй, но и умение работать в команде: внимательно слушать, правильно исполнять указания, умение руководить работой других людей. Все эти качества необходимы проводнику.

Подведение итогов.

5.3. Игра «Математическая эстафета»

Команды перестраиваются в колонны по одному, Поочерёдно подбегают к доске, решают очередной пример, могут также исправить ответ товарища.

- Проводнику приходится выполнять математические расчёты. Давайте проверим ваши вычислительные умения и умение работать в команде. Каждый участник должен не только быстро подбежать к доске и решить свой пример, но и не пропустить ошибку, которую мог допустить его товарищ. А как вы можете это сделать?

Подведение итогов. Рефлексия: довольны ли результатом, почему удалось победить, каковы причины проигрыша.

5.4. Игра «Заботы проводника»

3-и(первые) номера команды бегут к середине дистанции – складывают простынку вчетверо,4-е – надевают наволочку на подушку. Подводятся итоги: скорость, качество.

Затем – тоже самое проделывают 3-и и 4-е номера из второй половины команды. Подведение итогов.

5.5. Игра "Кто быстрее составит поезд?".
Ход игры: У каждой команды по 7 вагонов и 1 паровоз. Учитель загадывает загадки. Тот, кто отгадал, прицепляет 1 вагон к паровозу. Чей состав будет длиннее, тот победил.

- Проводник должен много знать, быть сообразительным, поэтому мы решили испытать вашу смекалку. Загадки

***
Знак людей предупреждает,
От несчастья ограждает:
"Переезд! Во всю гляди!
За шлагбаумом следи".

(Железнодорожный переезд со шлагбаумом)

***

Он на вокзале есть всегда,
К нему подходят поезда.
Двойное «Р» содержит он
И называется …           (перрон)

***

Я стучу, стучу, стучу,
Далеко тебя качу!
А над речкой, на мосту
Просигналю всем "ту-ту!"
На вокзал тебя привез.
Знаешь, кто я? (паровоз)

***
Две стальные Чудо-Нити
Протянул Путестроитель.
Нити свяжут города,
Мчат по Нитям поезда.(Рельсы.)

***

Железные избушки
Прицеплены друг к дружке.
Одна из них с трубой
Везет всех за собой.
(локомотив и вагоны)

***
Я вошел в зеленый дом,
Но недолго пробыл в нем.
Оказался этот дом
Быстро в городе другом.
(пассажирский поезд)

***
Нужно здесь купить билет –
И объедешь целый свет.
Коль багаж на целый пуд,
Ждет носильщик, тут как тут.
И повсюду – слева, справа
Пассажирские составы.

(Вокзал.)

***

Земля дрожит, силач бежит,
Тянет он за собой
Хвост огромный, стальной. (поезд)

***

Через поле и леса Мчатся, мчатся поезда. Семафор, гудок и свист. Вдаль везёт нас… (машинист).

***

Пропускает поезда,

Знает всё: кому - куда.

Поезд примет и отправит,

Зря на месте не оставит,

Через станцию пропустит,

Все запомнит, не упустит.

(дежурный по станции) 

***

Он – вежливый, добрый, но строгий –
Работник железной дороги.
Встречает он нас на перроне
И с нами поедет в вагоне.
(Проводник.)

***

Ему на станции отдашь
Ты свой увесистый багаж.
Он на тележку груз уложит,
Домчит, в вагон войти поможет.
(Носильщик.)

***

Мимо рощи, мимо яра,
Мчит без дыма, мчит без пара
Паровоза сестричка ...
Кто такая? ...

(электричка)

***

Как называется заграждение на переезде, которое перекрывает дорогу перед машинами, когда едет поезд? (шлагбаум) 

***

Я глазищами моргаю
Неустанно день и ночь
Машинистам помогаю
Но зовут не светофор
                                           (семафор)

Подведение итогов

Обобщение полученных знаний).

6.1.Выполнение заданий в группе.

- Давайте подведём итоги, вспомните всё, что вы узнали о профессии проводника. В группах составьте рассказ о ней, для этого запишите ответы на предложенные вам вопросы.

План рассказа:

1. Кто это? (название профессии)

2. Во что он одет (спецодежда)?

4. Что он делает на своей работе?

3. Что нужно человеку этой профессии для работы? (качества, умения,знания)

5. Где работает этот специалист?

6. Чем важна эта профессия для других людей?

6.2. - Придумайте загадку о проводнике.

6.3.Отчёт групп и обобщение детских выступлений

-Из ваших выступлений следует, что проводник должен обладать следующими качествами. Запишем их в наш альбом о профессиях.

Проводник должен быть

дисциплинированным;

организованным; ответственным;

пунктуальным, педантичным;

способным к переключениям с одной деятельности на другую;

старательным, исполнительным;

трудолюбивым;

с острым зрением; острым слухом;

хорошей памятью;

твердостью руки;

выносливым, сильным, быстрым;

уметь грамотно выражать свои мысли;

сохранять работоспособность при недостатке сна.

6.4.- В городе Екатеринбурге возле старого вокзала в натуральную величину перед гостями города предстают все железнодорожные «герои»: и пассажиры, и вокзальные торговцы, и, конечно же, проводники.

- Юлия Сергеевна помогла нам узнать о профессии проводника. Очень важной и полезной. Что вы пожелаете нашей гостье?

Вручение гостье памятного сувенира, сделанного своими руками (панно «Символ года»), исполнение песни «Матушка железная дорога»

Подведение итогов и рефлексия.

- Какую цель ставили в начале нашего мероприятия? Удалось ли нам достичь этой цели?

- Обозначьте на шкалах:

1) было интересно,

2) было весело,

3) команда работала слаженно,

4) я работал успешно.

- Какие стороны работы проводника вам показались увлекательными, романтичными? А какие очень трудными?

- Как вы думаете, какая работа на железной дороге самая почётная, самая важная?

(любая работа важна и почётна, если работник знающий, умелый, добросовестный.)

- Друзья, берегите минуту и час

Любого из школьных дней!

Пусть станет профессором каждый из вас

В профессии нужной своей.

(М. Раскатов.)

Список использованной литературы

Большая энциклопедия дошкольника. – М., Издательство «Махаон», 2002

Некрасова Н.Жизнь моя - железная дорога.//Читаем, учимся, играем.2002.№.7

Нефедова К. Транспорт. Какой он? - М., «Гном и Д» 2006

Соболева А.Загадки-смекалки. – М., Издательство «Гном и Д», 2000

Троицкий Л.Ф. Горжусь профессией путейца. -М.: Транспорт, 1985.-200с.

Хакурате А, Ершова В., Самовар в упряжке ходит. //Читаем, учимся, играем. 2002, № 7

Царенко А. Поезд отправляется в путь.-М., Транспорт. 1987

Чарноцкая Л.П. Железная дорога от А до Я.- М., «Транспорт», 1990

Другие источники:

http://litterref.ru/poljgeujgbewqasyfs.html

http://www.zanimatika.narod.ru

http://festival.1september.ru/articles/616834/

http://www.1fpk.ru/statyi/professiya-provodnik-vagonov/

http://www.moeobrazovanie.ru/professions_provodnik_vagona_poezda.html

http://mamina-kariera.ru/vybor-professii/professiya-provodnik.html 

http://yuzd.rzd.ru/news/public/ru?STRUCTURE_ID=704&layer_id=4069&id=1121

Фотоматериалы:

https://www.google.ru/search?q=форма+железнодорожника&newwindow

http://agszn.admsakhalin.ru/page.php?id=283&pid=281

http://glavpoezdrus.ru/index.php?dn=article&re=print&id=42

https://www.google.ru/search?q=поварёшка&newwindow

http://vesmirnaladoni2011.ru/professii/parikmaher

http://www.pskovrail.ru/novosti/pskovskii_zhd_muzei_zal_1.html

http://www.yrw.ru/?page_id=163

http://ru-sovarch.livejournal.com/523010.html?thread=4974338

https://www.google.ru/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0CAcQjRw&url=http%3A%2F%2Fworld.lib.ru%2Fo%2Foptimizm%2Fcheljabinsk.shtml&ei=ri5NVYH3IciRsgHLjYGACw&bvm=bv.92885102,d.bGQ&psig=AFQjCNFezZG97Xv54jDrruFdoqqhQq4hHQ&ust=1431207471234803

http://xn----jtbibbrldcuew.xn--p1ai/%D1%8D%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F-%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B9/1416/?SHOWALL_1=1

http://litterref.ru/poljgeujgbewqasyfs.html

http://yuzd.rzd.ru/news/public/ru?STRUCTURE_ID=704&layer_id=4069&id=1121

Песни:

«А мы ведём поезда» http://212.154.160.90/135713416-sander-kleinenberg-ft-ryan-starr-chemically.html

«Матушка железная дорога» http://rmuzon.ru/listen/matushka-zheleznaja-doroga_gimn-rzhd

10