Разработка урока технологии по теме: «Вязание коврика крючком из полиэтиленовых пакетов»

Методическая разработка урока технологии по теме:«Вязание коврика крючком из полиэтиленовых пакетов»

Подготовлена:

Урубковой Полиной

Александровной,

учителем технологии

МОУ- Мужевская МСОШ

имени Н.В.Архангельского

Мужи 2015

Урок технологии в 7 классе "Вязание коврика крючком из полиэтиленовых пакетов"

Цель урока: Научить учащихся вязанию крючком по кругу.

Задачиурока:

образовательная – познакомить учащихся со способами получения из пакетов материала для вязания; познакомить с приемами вязания крючком по кругу;

воспитательная– прививать уважение к традициям декоративно-прикладного творчества народов Коми;

развивающая– развивать исполнительские умения, внимание, применять имеющиеся знания на практике.

Межпредметные связи: математика, информатика, история, ОБЖ, ИЗО.

Методы проведения занятия: объяснение нового материала, беседа с закреплением материала в ходе урока, практическая работа учащихся под контролем преподавателя.

Оборудование:  образцы вязания крючком, крючки, полиэтиленовые пакеты, ножницы, рабочие тетради, инструкционные карты.

Материально-техническое оснащение:

Мультимедийный проектор.

Презентации при объяснении нового материала.

Инструкционные карты для выполнения практической работы.

ХОД УРОКА

I. Организационная часть

1.Проверка готовности к уроку.

II. Повторение

Учитель. На прошлых занятиях мы изучили несколько элементов вязания крючком.
Какие элементы мы уже знаем? (воздушная петля, цепочка из воздушных петель, столбик без накида, столбик с накидом).

(Приложение №1)

Соотнесите рисунок с названием петли.

III. Из истории половиков.

А сейчас мы отправимся в коми избу.(Презентация)

Быт коми – прост и скромен. В доме, напротив входа, у окна стоит ткацкий стан. Боковины его сделаны из комеля, то есть, они не составные, а цельные. А боковые круглые части навоя – части стана, которая крепится сзади и на которую наматываются нити основы, - не обработаны, это просто спилы березы, даже с берестой. От этого стан кажется древним-древним.(1 слайд)

Как вы думаете, для чего он предназначен? (Для ткачества)

Ткачество в Республике Коми имеет давние традиции. Необычные техники ткачества использовались в изготовлении национальных костюмов, полотенец, салфеток. Наибольшее распространение в быту получили тканые половики. Они отличаются насыщенной цветовой гаммой и игрой цветных полос и квадратов. До 30-х годов XX века

распространенным видом женского рукоделия у коми было ткачество. На ткацком

стане вырабатывали грубую мешковину и толстое сукно для верхней одежды,

половики, нарядную пестрядь, белоснежный холст для рубах, узорные бранные полотенца. Материалом для тканья были лен и конопля. (2 слайд)

Еще лет тридцать тому назад о существовании синтетических ковров и паласов наши предки даже не подозревали. Дом украшали тогда чудо-половики – плод старательной и кропотливой работы. Они были не только элементом внутреннего убранства жилища коми, но и служили своего рода оберегом. А стелились они в коми избах, как символ пути, дороги. Этот символ заключен и в обычае расстилания ковровых дорожек на пути высокопоставленных государственных особ в знак особого почтения к ним.
Современному человеку половик представляется атрибутом деревенской старины. Однако, это не совсем так. В коме избе половики появились сравнительно недавно.

(3 слайд)

А свое эстетическое значение обрели лишь к концу XIX века, когда при их изготовлении стали использоваться лоскутки вышедших из употребления вещей из разноцветных фабричных тканей. Тогда же, наряду с полотенцами, простынями и скатертями, они стали частью девичьего приданого.
Прочные, легкие и удобные, они легко стираются, из них нетрудно выбить пыль. А ручное изготовление обеспечивает половикам долголетнюю и добросовестную службу.(4,5 слайды)

Для изготовления чудо-половиков необходим ткацкий стан. Но не у всех мастериц он имелся. И сообразительные хозяйки придумали плетеные коврики. Они нарезали полосы из старой одежды, сплетали в длинную косу и с изнаночной стороны сшивали по кругу. Такие коврики были очень прочными. Их стелили у входа, у кровати, маленькие по размеру коврики стелили на стулья.(6,7 слайды) Чуть уступают по прочности коврики, вязанные крючком.(8 слайд)

Сегодняшнее многоцветие нитей дает безграничный простор фантазии современным мастерицам.(9 слайд)

IV. Новая тема

Как вы думаете, из чего связаны эти коврики? (Слайд10) (Из полиэтиленовых пакетов) Тема нашего урока «Вязание ковриков крючком из полиэтиленовых пакетов»

Сегодня на уроке мы научимся правильно разрезать пакеты. И вязать из полученной нити круг. (Слайды 11-15) Инструктаж по ТБ при работе с ножницами.

V. Вязание по кругу. (Приложение №3)

Начало вязания – цепочка из четырёх воздушных петель. Замкните её в круг полустолбиком – получилось колечко.

1 – й круг: 8 столбиков без накида из центра колечка.

2 – й круг: на каждой петле основания по два столбика без накида.

3 – й круг: на первой петле один столбик без накида, на следующей – 2 столбика без накида. Повторить по всему кругу.

4 – й круг: на 1 –й и 2 – второй петлях – по одному столбику без накида, на следующей – 2 столбика без накида. Повторяйте по всему кругу.

В следующих кругах этот промежуток постепенно увеличивается до трёх, четырёх и более столбиков.

VI. Создание эмоционально-нравственной ситуации

А теперь немного пофантазируем. Представьте, что вы хорошо научились вязать крючком. Какие идеи возникли у вас, что бы вы хотели связать и для кого?
Обобщение ответов учащихся и мотивация на выбор темы творческого проекта, связанной с воплощением своей идеи в изделие.

VII. Практическая работа с применением технологической карты. (Приложение №3)

Инструктаж по ТБ при работе с крючком.

Самоконтроль

Время от времени вязание кладите на стол: если полотно лежит ровно, не топорщится, не стянуто, то работа выполнена правильно.

Учитель во время практической работы делает целевые обходы, контролируя правильность выполнения работы, соблюдение пра­вил безопасной работы.

VIII. Итог урока

1. Экспресс-выставка

По окончании практической работы проводится выставка вы­полненных образцов и выбор самых аккуратно и грамотно выполненных работ.

2.  Самоанализ деятельности учащихся

Учащиеся анализируют свою деятельность на уроке, отвечая на вопросы:

– Что нового вы узнали на уроке?

– Чему новому вы научились на уроке?

– По каким критериям оценивается качество выполненной работы?

– Оцените качество своей работы.

Учитель, подводя итог, отмечает лучшие работы и комменти­рует допущенные ошибки.

IX. Выставление отметок, их аргументация

X. Домашнее задание: Продолжить вязание.

XI. Уборка рабочих мест и помещения

Литература для учителя

Ю.Л.Хотунцева, В.Д.Симоненко Программы общеобразовательных учреждений. Технология 1–4, 5–11 классы Москва «Просвещение», 2005.

Журналы: «Diana креатив», «Виринея», «Маленькая Diana», «Sandra» и др.

С.А.Ракова Вязание крючком. Ярославль «Академия развития», 2002.

М.Максимова, М.Кузьмина Быстрый крючок. Москва «ЭКСМО», 2004.

Л.В.Волынкина Энциклопедия вязания крючком. Москва «Мода и рукоделие», 2002.

«Новый диск»: уроки рукоделия, «Вязание крючком», www.nd.ru

Т.В. Клейман «Детям о культуре Коми» г.Сыктывкар,1994г

Литература для внеклассного чтения учащихся

Т.А.Терешкович Учимся вязать крючком. Минск «Хэлтон», 2000.

М.К.Андрукович Вечера с вязанием. Минск «Хэлтон», 2001.

Журналы: «Diana креатив», «Виринея», «Маленькая Diana», «Sandra» и др.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/132404-razrabotka-uroka-tehnologii-po-teme-vjazanie-