Разработка урока на тему «Числовые и буквенные выражения»

Цели урока:

Формировать представление о числовых и буквенных выражениях; познакомить учащихся с правилами записи числовых и буквенных выражений и использованием записи числовых и буквенных выражений

Задачи:

Формирование познавательных УУД:

Уметь ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя, преобразовывать информацию из одной формы в другую)

Уметь добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, информацию, полученную на уроке)

Формирование регулятивных УУД:

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке, высказывать свое предложение, работать в парах.

Уметь формировать учебную деятельность на основе соотнесения того, что уже известно, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата

Уметь работать по коллективно составленному плану

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

Формирование коммуникативных и личностных УУД:

Уметь формировать свои мысли в устной форме.

Уметь формировать свои мысли с помощью учителя, слушать других, оформлять мысли в устной и письменной форме.

Ориентироваться на успех в учебной деятельности.

Уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности

Планируемые образовательные результаты:

Предметные

Уметь составлять числовые и буквенные выражения

Личностные

Уметь осуществлять самооценку и ориентироваться в учебной деятельности

Метапредметные

Уметь определять и формировать цель на уроке с помощью учителя;

Уметь работать по коллективно составленному плану;

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

Уметь оформлять свои мысли в устной форме;

Уметь слушать и понимать речь других;

Уметь ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя);

Уметь добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, информацию, полученную на уроке)

Тип урока

Изучение и первичное закрепление новых знаний.

Основные понятия

Числовое выражение, буквенное выражение, значение буквы, значение буквенного выражения, при заданном значении буквы.

Ресурсы

Учебник, рабочая тетрадь, презентация «Числовые и буквенные выражения

Организация пространства

Фронтальная работа, работа в парах, индивидуальная работа

Этап урока

Цели

Деятельность учителя

Задания для учащихся

Деятельность ученика

Универсальные учебные действия

I.Мотивация к учебной деятельности

- настроить учащихся на активную работу на уроке;

- включить учащихся в учебную деятельность;

-установить тематические рамки

Приветствие

Устанавливает тематические рамки.

Помогает ученикам сформулировать определения числового выражения, буквенного выражения

Слайд 1

Задание 1.

- Данные выражения разделите на две группы.

Слайд 2

- Чем отличаются выражения первой группы от выражений второй группы?

Слайд 3

- Сформулируйте тему нашего сегодняшнего урока.

Слайд 4

Тема урока

Слайды 5-6

-Сформулируйте, определение числового выражения.

Слайды 7-8

- Сформулируйте, определение буквенного выражения.

-Выполняют 1 задание.

Сигнализируют цветными карточками о выполненном задании: красный кружок – выполнил легко самостоятельно, зеленый – выполнил самостоятельно с небольшими затруднениями, синий – испытывал затруднения, выполнил с помощью, желтый – не смог выполнить.

-Отвечают на поставленные вопросы.

-Записывают тему урока

-Дают определения числовому выражению, буквенному выражению.

-Записывают в тетради определения.

Коммуникативные: уметь формировать свои мысли в устной форме

Личностные: ориентироваться на успех в учебной деятельности.

II. Актуа-лизация и фиксирование индиви-дуального затруднения в пробном действии

-создать условия для выполнения учащимися пробного учебного действия

Организует фиксирование индивидуального затруднения, выявление места и причины затруднения во внешней речи, обобщение актуализированных знаний

Слайд 9

Задание 2

Слайд 10

Задание 3.

- Запишите в тетради несколько числовых и буквенных выражений и предложите соседу разделить их на группы.(Работа в парах, выслушивается несколько человек).

Слайд 11

Физкультминутка

- Выполняют 2 и 3 задания.

Сигнализируют цветными кружочками о выполненном задании

Познавательные:уметь ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя, преобразовывать информацию из одной формы в другую)

Коммуникативные:уметь формировать свои мысли с помощью учителя, слушать других, оформлять мысли в устной и письменной форме.

Регулятивные: уметь проговаривать последовательность действий на уроке, высказывать свое предложение, работать в парах.

III.Построение проекта выхода из затруднения

- найти алгоритм выхода из затруднения.

Организует следующий шаг учебной деятельности, составление совместного плана действий

- Работа с учебником: п.8 с. 48-49 – задачи 1, 2, 3

Слайд 12

- Работают с текстом учебника

Регулятивные: уметь формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно; определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, работать в парах

IV. Реализация построенного проекта и первичное закрепление

- организовать усвоение учащимися нового знания

- учить применять знания в различных ситуациях;

Организует реализацию построенного проекта в соответствии с планом, подводящий диалог, фиксирование нового значения в речи и знаках

Работа с учебником:

с. 49 № 297 (а, в), 298 – решение с комментарием

Слайды 13-14

Работа в рабочих тетрадях: с. 34-35

№ 2 – 6

Слайды 15-16

-Выполняют задания из учебника под руководством учителя.

-Работают в рабочих тетрадях. Отвечают на вопросы учителя.

Познавательные: уметь добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, информацию, полученную на уроке)

Регулятивные: уметь работать по коллективно составленному плану.

V. Рефлексия учебной деятельности на уроке

- учить учащихся объективно оценивать собственную деятельность.

Дает качественную оценку работы класса и отдельных учащихся

Слайд 17

- Итог урока

- Что изучали сегодня на уроке?

- Какие выражения называются числовыми, а какие выражения называются буквенными?

-Оцените свою деятельность на уроке с помощью цветных карточек: зеленая – активная, желтая – менее активная, красная – неактивная.

Поднимите руки у кого сейчас такое же настроение как у смайлика!

Слайд 18

Слайд 19

Домашнее задание:

п. 8 с. 48-49, № 328(а), 330 (а,б), 331(а,б), 332

Слайд 20

-Отвечают на поставленные вопросы.

–Оценивают свою деятельность на уроке.

Регулятивные: уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.