План рока «Труд и творчество»

Урок обществознания в 6 классе № Дата: 20.01.2014

Тема урока: Труд и творчество.

Цели: 1 формирование представления детей о сущности творческой деятельности и

              процессе творчества;

           2 развитие умения анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, работать в

              группах;

           3 способствование воспитанию уважительного отношения к труду, стремления к

              творческому труду.

Задача урока: Ввести учащихся в понимание сущности человеческой деятельности и процесса творчества.

Тип урока: Комбинированный

Методы и приёмы: проблемно-поисковый, работа с понятиями, работа с презентацией.

Основные понятия: труд, творчество, товар, услуги, ремесленник, ремесло.

Орг. момент.

Цель этапа: психологический настрой, проверка отсутствующих.

Проверка знаний и умений.

Цель этапа: проверка усвоения материала прошлого урока.

Фронтальная повторительная беседа:  

  -  Что такое труд? (деятельность человека, в процессе к-ой он создает предметы, необходимые для удовлетворения своих потребностей)

  - Что даёт человеку труд? Товары и услуги

  - Что такое услуга, товар?

  - Как оценивается труд людей?

   - Какие правила помогают успешно трудиться? 

IiI. Изучение нового материала:

   1. Что такое творчество?

Задание 1 (с использованием доски):

                 Трудолюбие

                  Труд

                  Труженик

                  Трудности

 Что кроме корня объединяет эти слова? Составь предложение из этих слов.

- Вспомните из курса истории, кого называют ремесленником?

- Какое значение имеет труд ремесленника для развития общества и жизни людей?

- Какие ремёсла были развиты в России?

Ветерок спросил, пролетая:

-Отчего ты, рожь, золотая?

А в ответ колоски шелестят:

-Золотые руки растят.

О каком человеке можно сказать, что у него золотые руки? Который воплощает в жизнь то, чему он научился и что он сам придумал. Итак, тема нашего урока Труд и творчество.

Задание 2 (с использованием доски): Как связаны по смыслу и происхождению слова:

                   Творчество, творить, творец, творение?

Творчество – создание новых по замыслу культурных или материальных ценностей.

Если человек придумал что-то новое, интересное и полезное, он проявил себя как творец. И в данном случае неважно, что то же самое могли придумать задолго до него – он же не знал. Например, считается, что изобретателем телефона считается преподаватель школы глухонемых Белл, но оказывается Белл всего на два часа раньше подал заявку на изобретение, чем физик Грей – в тот же самый день 14 февраля 1876 г.

    2. Мастер и ремесленник.

Задание 3: (доска): Какое слово лишнее в перечне и почему?

              Фантазия, шаблон, воображение, мастерство..

 - Знаете ли вы кто такой мастер?

 - Чем отличается труд ремесленника от труда на заводах и фабриках? Важен ли труд ремесленника?

Мастер – человек, достигший высокого мастерства в своём деле.

Ремесленник- человек, владеющий ремеслом, умеющий делать полезные вещи.

Задание: Рассмотреть иллюстрации. Как ты думаешь, какие предметы сделал мастер, а какие ремесленник? С.136

эти произведения шедеврами, творениями мастеров?

- Владеете ли вы каким-либо видом творчества? Расскажите. Считаете ли вы себя мастерами или ремесленниками?

Предположите, может ли один ремесленник всю жизнь делать одинаковые изделия?

Если человек работает без выдумки и фантазии, правильно называеть его ремесленником или мастером?

Будут ли отличаться друг от друга изделия одного и того же мастера?

Групповая практическая работа

Ученикам даётся лист бумаги. Они должны сделать любую поделку  и представить результаты своего труда.

- Легко ли вам было выполнить работу?

- Почему вы решили сделать именно это?

- Можно ли назвать вашу работу творчеством?

IV. Закрепление пройденного материала.

Цель этапа: актуализация знаний учащихся

Задание 4 : Заполни пропуски, подбирая слова в рифму.

 а) шкатулка для хранения драгоценностей (ларец)

 б) создатель, автор ( творец)

 в) постройка мастера – архитектора (дворец)

 г) похвала за то, что ты выполнил задание (молодец)

       V. Итог урока.

Цель этапа: выделение вывода учащимися, развитие умения делать вывод.

VI. Домашнее задание:

Цель этапа: разъяснение и объяснение домашнего задания.

параграфы 12-13, зад 3 стр.143 (в кл и дома)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/132925-plan-roka-trud-i-tvorchestvo