Интегрированный урок биологии и английского языка «Экологические группы птиц»

Этап урока

Деятельность

учителя английского языка

Деятельность учителя биологии

Деятельность учащихся

1. Подготовительный

Объяснение учителями необычности урока.

Приветствие.

Проверка готовности к уроку.

Обозначение темы урока вместе с учащимися.

Вступительное слово учителя биологии: Ребята, этот урок окажется необычным для вас, так как он будет состоять из двух предметов: английский язык и изобразительное искусство. И проведут его два учителя одновременно.

Учитель английского языка продолжает: Goodmorning pupils.I’m glad to see you. Today we have an unusual lesson. Well, be very attentive.

Слова учителя биологии:

Для урока нам понадобятся альбомный лист, простой карандаш, фломастеры, ластик, клей и ножницы.

Анализируют предложенную информацию (презентация Касьяновой Л. и учителя биологии) по значению птиц в быту и жизни людей разных стран (На примере России и Англии). Формулируют и фиксируют: известную и неизвестную, но важную для себя информацию

Участвуют в интерактивном обсуждении собранной информации

2. Проектировочный Формулирование проблемы и цели урока.

Учитель биологии. Помогает при необходимости сформулировать проблему с помощью методологических подсказок- «скрытых вопросов»

Анализируют представленную в презентациях информацию, формулируют проблему и цель урока

После просмотра видеофрагмента учитель задаёт вопрос по-английски: “What isthe topic ofour lesson?How do youthink?”

Помогает учащимся сформулировать проблему и цель урока

После просмотра слайд-шоу ученики высказывают предположения о теме урока на английском языке, отвечая на вопрос учителя английского языка.

3. Реализация

1)Фонетическая зарядка.

Слова учителя:

Чтобы говорить по-английски правильно на нашем необычном уроке, выполним фонетическую зарядку, в которой мы изучим названия птиц и их группы.

Ученики работают с интерактивной доской и хором повторяют названия птиц и их группы на английском языке за учителем английского языка, затем записывают новые слова.

2)Повторение признаков разных экологических групп птиц и их представителей.

.

После фонетической зарядки учитель биологии предлагает назвать признаки разных экологических групп птиц и их представителей по слайдам презентации

Ученики называют признаки экологических групп, кратко описывают особенности отдельных представителей.

3)Работа по развитию чтения текстов на английский язык и их перевода на родной язык.

Словаучителя:

Then, pupils, you have got texts with the descriptions of these bird’s groups. Your task is to translate this texts and learn “your group”. You have seven minutes for this job.

Учащиеся работают с раздаточным материалом (тексты на английском языке).

4)Создание текстового портрета птицы.

Pupils, each of you have a text with the definition of some bird. But, you see, there are some gaps in these texts. You should fill in the gaps with the words bellow. Then, you’llget a fulldefinition ofa bird.

Учащиеся письменно выполняют упражнение.

5)Игра на английском языке (физминутка) «пять слов»

That’s right. Today you have learnt some birds in English. But then let’s play a game with new words. I’ll give you some cards with different words, and you should pick up quickly that word what I’ll say. Be attentive.

Учащиеся стараются вытащить то слово, которое скажет учитель из данных на карточка. Каждый учащийся старается опередить других, чтобы заработать себе баллы.

6)Игра «кто я»

Pupils, then we’ll try to guess who you are. That is, one of you put on the hat with a bird picture, but this very pupil won’t know what it is. And he will ask you. For example he will ask “Am I big?” You should answer “Yes, you are!” or “No, you are not!” This way the pupil must guess who he is.

Помогает угадать птицу наводящими биологическими вопросами

Учащиеся по одному из группы выходят на игру, садятся лицом к классу, на голову прикрепляется водящему прикрепляется изображение птицы с подписью на английском языке. С помощью вопросов на английском или при затруднении на русском языке наводящими вопросами стараются угадать птицу, которую ему загадали.

7)Домашнее задание.

.

Составить рассказ с своей любимой птице на английском языке, пользуясь теми текстами, которые вы получили.

4. Рефлексия

Учителя биологии и английского языка вместе беседуют с учениками и подводят итоги урока. Вопросы учителей:

1) Почему наш урок был необычным?

2) Какие темы английского языка вы повторили?

3) Чему вы научились на этом уроке?

Примерные ответы детей:

1) «Наш урок был необычным, так как он включал в себя два урока: английский язык и биологию».

2) «Из урока английского языка мы повторили названия разных птиц. Из английского текста мы узнали о том, как выглядят эти птицы и где они обитают.

Далее проводится рефлексия в виде «Шесть шляп мышления» (Приложение).

Учитель английского языка отмечает активную работу класса на уроке, оценивает некоторых учащихся за ответы на английском языке. Учитель биологии проходит по рядам и оценивает рисунки.

Заключительные слова учителя:

«Thank you for the lesson! Our lesson is over!