Конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной к школе группе для детей с тяжелыми нарушениями речи по теме «Формирование коммуникативных навыков у детей с тяжелыми нарушениями речи»

Конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной к школе группе для детей с тяжелыми нарушениями речи

по теме «Формирование коммуникативных навыков

у детей с тяжелыми нарушениями речи»

Тема: «Цветик-семицветик»

Цель:формировать коммуникативные навыки у детей с тяжелыми нарушениями речи в процессе обучения связному рассказыванию.

Задачи:

Закрепить умение строить грамматически правильное высказывание.

Развивать умение общаться посредством мимики, жестов, пантомимики и выразительных средств языка.

Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, умение слушать товарищей и при необходимости прийти на помощь.

Оборудование: пособие «Цветик-семицветик», ростовые куклы волка и лисы, набор фруктов и овощей, объявления о пропаже домашнего животного, выпущенные детьми, карточки с цифрами от 1 до 4 (4 набора).

Предварительная работа: разучивание сценки «Волк и лиса» С.Я. Маршака, творческое задание с родителями «Объявление о пропаже домашнего животного».

Ход непосредственно образовательной деятельности

Организационный момент.

(Дети входят в группу. На фланелеграфе выложен разноцветный цветок)

Логопед:Ребята, доброе утро!

Дети: Здравствуйте!

Логопед: Ребята, посмотрите, какой необычный цветок расцвел у нас в группе. Это – цветик-семицветик. Почему он так называется?

Дети: Потому что у него семь разноцветных лепестков.

Логопед: Правильно, ребята! Наш цветок не простой, а волшебный! Сорвав один лепесток, можно попросить исполнить желание. Давайте воспользуемся его волшебством.

(Один ребенок срывает лепесток).

Хором: Лети, лети лепесток. Через запад – на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг. Лишь коснешься ты земли, будь по-нашему вели!

Логопед: Вели, чтобы мы оказались на северном полюсе! Ребята, посмотрите, какие здесь снега, холода. Как же нам согреться? Давайте поприветствуем друг друга, взявшись за руки.

Дети: Доброе утро!

-Доброго здравия!

-Мир вашему дому!

(Варианты ответов детей: Очень рад тебя видеть! Ты здесь приятно удивлен! Весьма рад встречи! Приветствую Вас! Приветики! Салют Вам! Goodmorning!).

Логопед: Приветствую детей из детского сада! Поверьте, я всегда вас видеть рада! Ребята, вы почувствовали тепло? Откуда это тепло?

Ребенок: От наших добрых сердец!

Ребенок: От наших веселых глаз.

Ребенок:От наших дружных приветствий. И т.д.

Логопед: Молодцы, ребята! А нас ждем другой лепесток!

(Ребенок срывает следующий лепесток).

Хором: Лети, лети лепесток. Через запад – на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг. Лишь коснешься ты земли, будь по-нашему вели!

Логопед: Вели, чтобы мы оказались на острове комплиментов. На этом острове все внимательны друг к другу, и дарят товарищам красивые слова-комплименты.

(Дети строятся в 2 шеренги – девочки и мальчики).

Девочки: Мальчики, вы у нас симпатичные.

Мальчики, вы у нас сильные.

Мальчики, вы у нас галантные.

Мальчики, вы у нас спортивные. И т.д.

Мальчики: Девочки, а вы у нас самые симпатичные.

Девочки, а вы у нас самые танцевальные.

Девочки, а вы у нас самые внимательные.

Девочки, а вы у нас самые умные. И т.д.

Логопед: Ребята, давайте и я подарю вам комплименты. Вы саамы веселые и самые лучшие!

(Ребенок срывает следующий лепесток).

Хором: Лети, лети лепесток. Через запад – на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг. Лишь коснешься ты земли, будь по-нашему вели!

Логопед: Вели, чтобы мы оказались в театре! Ребята, занимайте свои места.

(Дети садятся на стульчики)

Логопед: Ребята, а вы знаете, кто выступает в театре?

Дети: В театре выступают актеры.

Логопед: Верно. Я приглашаю вас посмотреть сценку «Вол и лиса».

(Дети строятся в 2 колонны, у первых в колоннах детей в руках ростовые куклы волка и лисы. После каждой реплики кукла передается следующему по команде.

Задача: передать голосом интонацию волка (мальчики) и лисы (девочки).

Автор (логопед): серый волк в глухом лесу встретил рыжую лису.

Дети: - Лизавета, здравствуй!

- Как дела, зубастый?

- Ничего идут дела, голова еще цела!

- Где ты был?

- На рынке.

- Что купил?

- Свининки.

- Что отдал?

- Шерсти клок, ободрали правый бок. Хвост отгрызли в драке.

- Кто отгрыз?

- Собаки!

- Жив ли, милый куманек?

- Еле ноги уволок!

- как, лиса, твои дела?

- На базаре я была.

-Что ты так устала?

- Уток я считала.

- сколько было?

- Семь с восьмой.

- сколько стало?

- Ни одной!

- Где же эти утки?

- У меня в желудке!

(Затем сценка обыгрывается со сменой ролей: девочки озвучивают волка, мальчики – лису)

Логопед: Какие замечательные артисты! Нас ждем четвертый лепесток.

(Ребенок срывает следующий лепесток).

Хором: Лети, лети лепесток. Через запад – на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг. Лишь коснешься ты земли, будь по-нашему вели!

Логопед: Вели, чтобы мы попали в страну гномов. Здесь мы отдохнем!

(Дети встают парами)

Физминутка

Я – гном, ты – гном.(Дети указывают пальцем на себя, на товарища)

У меня – дом, у тебя – дом.(«Крыша» руками над собой, над товарищем)

У меня – щечки алые, у тебя – щечки алые.(Трут щеки себе, товарищу)

У меня – бровки черные, у тебя – бровки черные.(«Рисуют « брови себе, товарищу).

У меня – нос, у тебя – нос.(Показывают на свой нос, на нос товарища).

Я – друг, ты – друг.(Дети указывают пальцем на себя, на товарища)

Вместе мы – друзья!(Дети обнимаются)

Логопед: Нас ждет следующий лепесток!

(Ребенок срывает следующий лепесток).

Хором: Лети, лети лепесток. Через запад – на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг. Лишь коснешься ты земли, будь по-нашему вели!

Логопед: Вели, чтобы мы попали в царство вкусов! Но сначала нам нужно разбиться на команды с помощью цифр.

(Дети берут цифры со стола. Рассаживаются по 4 командам: 1, 2, 3, 4).

Логопед: Ребята, задача каждой команды – взявшись за руки, приготовить сок в соковыжималке. А лицом нужно изобразить, какой на вкус получился сок.

(Каждая команда подходит по очереди к толу и, посоветовавшись, выбирает фрукт или овощ. Затем, взявшись за руки («эффект соковыжималки») мимикой показывают вкус сока.

Апельсин – сладкий, лимон – кислый, лук – горьки).

Логопед: Ребята, молодцы! Нас ждет следующий лепесток!

Ребенок срывает следующий лепесток).

Хором: Лети, лети лепесток. Через запад – на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг. Лишь коснешься ты земли, будь по-нашему вели!

Логопед: Вели, чтобы мы попали на остров добрых дел. Ребята, вы с родителями выпустили объявления о пропаже домашнего животного. Я предлагаю представить, что вы выступаете по телевидению со своим объявлением.

(Дети по очереди выходят и рассказывают свое объявление о пропаже котенка или щенка, объявление держат в руках).

Логопед: Ребята, вы очень подробно рассказали о пропавших животных. Я очень надеюсь, что они найдутся! Ну вот и остался последний лепесток!

Ребенок срывает следующий лепесток).

Хором: Лети, лети лепесток. Через запад – на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг. Лишь коснешься ты земли, будь по-нашему вели!

Логопед: Ребята, а последний лепесток – это лепесток-сюрприз. Чтобы найти этот сюрприз, нужно найти в группе предмет, которого раньше не было.

(Дети расходятся по группе и находят коробку с сюрпризом).

Логопед: Ребята, а в коробке – книга Валентина Катаева «Цветик-семицветик». Она пополнит нашу групповую библиотеку.

Итог

Логопед:Ребята, вам понравилось путешествовать?

Дети:Да!

Логопед:Что вам запомнилось в нашем путешествии?

Ребенок:Мне запомнилось, как я выступал в театре.

Ребенок:Мне понравилось выпускать нужные объявления.

(Заслушиваются ответы детей)

Логопед: Ребята, спасибо вам за это увлекательное путешествие! До свидания!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/133520-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat