Анализ стихотворения и. А. Бунина «Туча растаялавлажным теплом» : восприятие, истолкование, оценка

ГБОУ СОШ №200 с углублённым изучением финского языка Красносельского района Санкт - Петербурга

ИЗ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА УЧИТЕЛЯ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ ГОЛОВАЧ СВЕТЛАНЫ ПЕТРОВНЫ.

АНАЛИЗ СТИХОТВОРЕНИЯ И.А.БУНИНА «ТУЧА РАСТАЯЛА//ВЛАЖНЫМ ТЕПЛОМ»: ВОСПРИЯТИЕ, ИСТОЛКОВАНИЕ, ОЦЕНКА.

2014\15

В учебнике – хрестоматии для общеобразовательных учреждений за 7 класс (автор – составитель В.Я Коровина. Москва, «Просвещение» 2007 год) в разделе «Тихая моя Родина» помещены стихотворения о родной природе. Среди них произведения блистательных поэтов «Серебряного века» В.Я.Брюсова и Ф.Сологуба, поэта – имажиниста С.А.Есенина, стихотворения известных поэтов ХХ века Н.Заболоцкого и Н.Рубцова.

Но есть еще одно имя – имя поэта, прозаика ХХ столетия, творчество которого заслуживает особого внимания. Это несравненный Иван Алексеевич Бунин…

Творчество этого автора – отдельная страница в литературоведении, и замечательным является то, что одно из его стихотворений размещено в вышеуказанном пособии – хрестоматии.

Особый интерес представляет собой разбор этого поэтического шедевра.

Традиционно сложнейший механизм анализа лирического произведения начинается с его прочтения и эмоционального восприятия.

Перечитаем еще раз это стихотворение.

Туча растаяла. Влажным теплом

Веет весенняя ночь над селом;

Ветер приносит с полей аромат,

Слабо алеет за степью закат.

Тонкий туман над стемневшей рекой

Лег серебристою нежной фатой,

И за рекою, в неясной тени,

Робко глядят золотые огни.

В тихом саду замолчал соловей;

Падают капли во мраке с ветвей;

Пахнет черемухой….

При анализе стихотворения учащиеся 7 класса заметят и такое уже знакомое средство художественной выразительности как аллитерация: «Туча растаяЛа.//Влажным тепЛом //Веет весенняя ночь над сеЛом//;Ветер приносит с поЛей аромат//,Слабо аЛеет за степью закат». Ребята заметят часто повторяющийся в словах звук «Л», при помощи которого создается ощущение нежности и кротости.

Также можно предложить учащимся понаблюдать за «цветописью» этого стихотворения: «алеет закат», «стемневшая река», «серебристая фата», «золотые огни»…

Но при вдумчивом прочтении этого стихотворного шедевра на себя обращает внимание одна немаловажная деталь: незавершенность последнего четверостишия.

Именно с этим проблемным вопросом я и обратилась к семиклассникам. Почему так неожиданно – многоточием – обрывается стихотворение (почти что на полуслове)? И чего не «досказал» блистательный поэт, мастер лирической прозы И.А Бунин?

Мы стали определять микротемы каждой строфы стихотворения при помощи нахождения так называемых «знаковых» слов и выяснили, что в первой строфе это такие слова как «весна», «ночь». Как известно, с этими понятиями связаны определенные ассоциации. Весна всегда является символом любви и обновления.

Анализируя вторую строфу, выходим через такие ключевые слова как «туман»– «река»–« фата» на загадочный образ девушки – невесты. И становится понятно, почему в первой строфе стихотворения так часто повторяется звук «Л». Издревле считается, что самой грустной и скромной на свадьбе должна быть невеста, поэтому она плачет…Отсюда и падающие «капли во мраке с ветвей»… Это те же слезы…

Ребята увидят и еще одно средство художественной выразительности – олицетворение.

В третьей строфе появляется певец всех влюбленных – соловей, который, конечно же, поет в саду о любви.

И вот в этой последней строфе стихотворения скрывается какая – то тайна. Возникает любимый многими поэтами образ черемухи – невесты и связанные с ней такие понятия как «непорочность» и «невинность».

Учащимся можно ввести еще один литературоведческий термин: прием художественного параллелизма (прием, при котором чувства человека и природы слиты воедино).

Так только ли о природе пишет И.А.Бунин?И в чем еще заключается уникальность этой лирической миниатюры?

Дело в том, что не включив в свое стихотворение ни одно из одушевленных лиц (исключая певца любви – соловья), Бунин наполняет свой поэтический шедевр яркими зримыми образами. Автору удалось завуалированно передать печаль невесты накануне ее вступления в иную жизнь. Возможно, самые лучшие и счастливые дни ее остались в прошлом…Важно, наверное, научить ребят читать между строк, чтобы увидеть это…

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/133542-analiz-stihotvorenija-iabunina-tucha-rastajal