Проект «Коврики топотушки»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

« Детский сад №162 « Акварелька»

общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности

по художественно – эстетическому развитию детей»

города Чебоксары Чувашской Республики

Педагогический проект

Коврики - топотушки для босохождения

(Физкультурно – оздоровительный)

Подготовила воспитатель: Чернова М.В.

Чебоксары 2015г.

Содержание

Паспорт проекта………………………………………………………………………………..3

Введение………………………….……………………………………………………………….6

Актуальность проекта……………………………………………………………………….8

Цели и задачи проекта……………………………………………………………………..10

Ожидаемые результаты……………………………………………………………………11

Этапы реализации проекта……………………………………………………………….12

Ресурсное обеспечение проекта………………………………………………………16

Приложения………………………………………………………………………………………17

Используемая литература…………………………………………………………………24

Паспорт проекта

«…Ценить прекрасное, отдавать всего себя чему-то,

оставить мир после себя чуть- чуть лучше,

хотя бы на одного здорового ребенка, знать,

что хотя бы одному человеку на Земле

стало легче дышать от того, что ты жил…».-

Р. Эмерсон

Введение

Сохранение здоровья детей, во все времена – основная задача родителей, воспитателей и педагогов. Как известно легче предотвратить заболевание, чем лечить. В последние годы увеличилось число детей страдающих от плоскостопия. Причем родители не осознают серьезность этого заболевания, так как со стороны оно поначалу не заметно и, на первый взгляд, не беспокоит ребенка, а значит и не причиняет его здоровью особого вреда. Однако это заблуждение приводит к печальным последствиям.

Плоскостопие нарушает «рессорные» функции стопы, почти пропадает амортизация, и при ходьбе вся «отдача» или встряска достается голени и тазобедренному суставу. Лишь вопросом времени можно назвать вызванное плоскостопием искривление позвоночника – сколиоза.

Для решения этой проблемы, прежде всего, необходимо донести до родителей всю серьезность ситуации. Отметить нюансы, на которые нужно обращать внимание, при выборе обуви для своего ребенка. Как важно укреплять его здоровье ежедневно и делать это не навязчиво.

Вид проекта: физкультурно – оздоровительный.

Цель проекта: сохранение и укрепление здоровья детей через созданные системы профилактики плоскостопия в детском саду; привлечение родителей к использованию разных методов профилактики плоскостопия у детей дошкольного возраста.

Задачи:

Оздоровительные задачи:

- коррекция плоскостопия;

- использование специальных физических упражнений и массажа для профилактики и коррекции плоскостопия;

- закрепление   опорно-двигательного аппарата специальными упражнениями;

- формирование правильной осанки и гигиенических навыков.

Образовательные задачи:

-  формирование двигательных умений и навыков ребенка в соответствии с его индивидуальными особенностями для профилактики и коррекции плоскостопия;

-  осознанное овладение движениями, развитие самоконтроля и самоанализа при выполнении физических упражнений.

Воспитательные задачи:

-  выработка привычки к соблюдению режима дня, потребности в физических упражнениях и играх;

-  воспитание физических качеств;

-  приучать к самостоятельному созданию условий для выполнения физических упражнений;

-  воспитывать доброжелательные отношения со сверстниками в совместной двигательной деятельности.

Предполагаемые результаты:

- укрепление иммунитета;

- стимулирование биологически активных точек на стопе ребенка;

- совершенствование развития речи детей;

-сохранение и закрепление имеющегося уровня здоровья;

-повышение степени двигательной активности детей;

- укрепление общего состояния здоровья детей.

Участники проекта: дети младшей группы №1, родители группы, воспитатели.

Продолжительность проекта: - 5 месяцев ( С января по май)

Актуальность проекта

В процессе организации работы профилактической и коррекционной направленности в условиях ДОУ особое внимание необходимо уделять профилактике и коррекции нарушений со стороны опорно-двигательного аппарата (дефектов осанки, плоскостопия). Плоскостопие рассматривается как нарушение функций стопы, которое внешне проявляется в опущении сводов стопы, что вызвано ослаблением мышц и растяжением ее связок.

Стопа является опорой, фундаментом тела, поэтому естественно, что нарушение этого фундамента обязательно отражается на формировании подрастающего организма. Изменение формы стопы не только вызывает снижение ее функциональных возможностей, но и, что особенно важно, изменяет положение таза, позвоночника. Это отрицательно влияет на функции последнего и, следовательно, на осанку и общее состояние ребенка. Недостаточное развитие мышц и связок стоп неблагоприятно сказывается на развитии многих движений у детей, приводит к снижению двигательной активности и может стать серьезным препятствием к занятиям многими видами спорта. Таким образом, укрепление опорно-двигательного аппарата, и в частности стопы, имеет большое значение.

Интересно отметить, что формированию правильного свода стоп у детей, а также профилактике и коррекции их функциональной недостаточности придавали большое значение в народных традициях воспитания. Так, например, при подготовке ребенка к освоению навыков прямостояния и ходьбы с целью укрепления мышц стопы принято было легонько пошлепывать его по подошвам ножек, приговаривая:

Куй, куй, чеботок,

Подай бабка молоток:

Не подашь молотка

Не подкую чеботка

И хотя многое сегодня утеряно из веками отобранного бесценного опыта народной педагогики, подобные потешки, прибаутки, так называемые малые фольклорные жанры, отражают традиции и мировоззрение ее создателей.

В дошкольном возрасте стопа находится в стадии интенсивного развития, ее формирование еще не завершено, поэтому любые неблагоприятные внешние воздействия могут приводить к возникновению тех или иных функциональных отклонений. Вместе с тем в этом возрастном периоде организм отличается большой пластичностью, поэтому можно сравнительно легко приостановить развитие плоскостопия или исправить его путем укрепления мышц и связок стопы.

Успешная профилактика и коррекция плоскостопия возможны на основе комплексного использования всех средств физического воспитания: гигиенических, природно-оздоровительных факторов и физических упражнений.

Цель и задачи проекта

Цель проекта: сохранение и укрепление здоровья детей через созданные системы профилактики плоскостопия в детском саду; привлечение родителей к использованию разных методов профилактики плоскостопия у детей дошкольного возраста.

Задачи:

Оздоровительные задачи:

- коррекция плоскостопия;

- использование специальных физических упражнений и массажа для профилактики и коррекции плоскостопия;

- закрепление   опорно-двигательного аппарата специальными упражнениями;

- формирование правильной осанки и гигиенических навыков.

Образовательные задачи:

-  формирование двигательных умений и навыков ребенка в соответствии с его индивидуальными особенностями для профилактики и коррекции плоскостопия;

-  осознанное овладение движениями, развитие самоконтроля и самоанализа при выполнении физических упражнений.

Воспитательные задачи:

-  выработка привычки к соблюдению режима дня, потребности в физических упражнениях и играх;

-  воспитание физических качеств;

-  приучать к самостоятельному созданию условий для выполнения физических упражнений;

-  воспитывать доброжелательные отношения со сверстниками в совместной двигательной деятельности.

Ожидаемые результаты:

- укрепление иммунитета;

- стимулирование биологически активных точек на стопе ребенка;

- совершенствование развития речи детей;

-сохранение и закрепление имеющегося уровня здоровья;

-повышение степени двигательной активности детей;

- укрепление общего состояния здоровья детей.

Этапы реализации проекта

1 этап - подготовительный

2 этап – основной

3 этап – заключительный

1 этап - подготовительный

2 этап - основной

Работа с родителями

Работа с педагогами

3 этап - заключительный

Ресурсное обеспечение проекта

1.Информационное:

-презентация проекта

2. Материально- техническое:

-физкультурный уголок ( обручи, мячи, скакалки…)

-массажные коврики;

-дорожки с пуговицами;

-гимнастические палки;

-мелкие камушки и каштаны;

3. Методическое:

- теоритическая и методическая литература.

Приложения

Приложение 1

Игровая утренняя гимнастика в первой младшей группе. «Путешествие на поезде!»

Программное содержание:

1. Вызвать у детей эмоциональный отклик и желание участвовать в игровом занятии;

2. Учить выполнять движения с воспитателем;

3. Закреплять умение ходить друг за другом, подпрыгивать на месте;

4. Развивать физические качества и способности;

5. Продолжать формировать умение повторять за воспитателем несложные фразы.

Ход игры:

Ребятки, посмотрите!

Вот и котик к нам идёт,

Он вас лапкой зовёт!

Котик, котик очень рад,

Приглашает поиграть!

И не просто поиграть, а отправиться в путешествие! В лес! Ведь он там не был никогда, а ему очень хочется посмотреть как живут звери в лесу! Ну что поедем?

1. А на чём же мы поедем? Может на поезде?

Ребятки, давайте построим в поезд!

Поезд поехал! Ту-ту! (Дети повторяют за воспитателем движения под музыку)

Чух-чух-чух! Ту-ту!

2. На станцию лесную приехали, теперь пешком пойдём:

По ровненькой дорожке шагают наши ножки

Топ-топ, топ-топ. (Ходьба)

Маленькие ножки бежали по дорожке. (Бег)

Большие ножки идут по дорожке. (Ходьба широкими шагами)

Покажите, какие деревья в лесу растут. (Ходьба, руки вверх)

3. До леса мы дошли.

Смотрите! Вон там на веточке птичка сидит, нас увидела и полетела!

Давайте и мы полетаем! (Разводят руки в стороны, машут ими при легком беге, голосом имитируя пение птицы: Чик-чирик, чик-чирик)

Полетели, полетели… и на веточку сели-посидели и дальше полетели.

4. А под ёлочкой зайка сидит-умывается!

Видно в гости собирается!

Вымыл носик, вымыл ухо (Имитация движений:потирают ладошки, носик

Вытер сухо. Ушки, хвостик)

Вымыл хвостик! Поскакал …. к медведю в гости! (Прыжки в перёд)

5. А вон там живёт медведь!

Как он рычит? (Дети изображают рык медведя)

А как ходит? Правильно!

Давайте вспомним стишок про мишку.

Мишка косолапый

По лесу идёт (Дети изображают медведя, проговаривая

Шишки собирает стихотворение)

Песенки поёт

Вдруг упала шишка

Прямо мишке в лоб

Мишка рассердился

И ногою топ!

6. У медведя дом большой! (И. п. :руки внизу, ноги слегка расставлены, Поднимают руки вверх, в стороны, вниз 3-4 раза)

7. А у зайки домик – маленький! (И. п. :присели, вытянули руки, встали. 3-4 раза)

8. Как зайка прыгает? (Руки на поясе, прыжки на месте)

9. Подвижная игра «Лиса и зайчики».

10. Смотрите! Бабочки летают! (Дети разводят руки в стороны и медленно бегают)

Как летают бабочки?

11. Мы за бабочками полетели и к поезду вернулись! Давайте встанем в кружок!

Надо возвращаться домой! Но с начала давайте отдохнём. (Садятся на коврик)

Устали наши ножки

Ходили по дорожке.

Погладим наши ножки.

Пусть отдохнут немножко!

12. Ребятки, котику очень понравилось наше путешествие. А вам?

13. Ну что, садимся на поезд и едем домой!

Чух-чух-чух! Ту-ту!

14. Здоровье в порядке? (дети:Да)

Спасибо зарядке!

Надо нам с дороги подкрепиться!

Но сначала всё-таки умыться!

Бегите умываться, будем сил набираться.

Физкультминутки по профилактике плоскостопия с детьми дошкольного возраста.

Приложение 2

У нас славная осанка,

Мы свели лопатки

Мы походим на носках

А потом на пятках

Пойдём мягко, как лисята

Ну, а если надоест, то пойдём все косолапо,

Как медведи ходят в лес

На носочки поднимайся

Приседай и выпрямляйся

Ножки в стороны

Ножки вкось

Ножки вместе

Ножки врозь

Мы проверим все осанку

И сведём свои лопатки

Все походим мы на пятках

И красиво на носках

Пойдём тихо как зайчата

И как мишка косолапый

И как рыжие лисята

И как серый волк –волчишко

Подвижные игры по профилактике плоскостопия с детьми дошкольного возраста

Приложение 3

«Карусель»

Цель: продолжать укреплять мышцы стоп у детей;

Развивать интерес к подвижным играм

Физ. оборудование: обручи.

Ход. Дети делятся на группы по количеству обручей; встают стопами ног на обруч, взявшись за руки медленно а потом быстрее идут по кругу.

Слова «Еле – еле закружились карусели, а потом, всё бегом, всё быстрей, вот так (прибавляют скорость)

Тише, тише, не спешите.

Карусель остановите

Раз –два, вот и кончилась игра.

«Кошкины повадки»

Цель: продолжать развивать координацию движений; укреплять мышцы стоп; поддерживать интерес к физ. культуре

Физ. оборудование: скакалки.

Ход. 3 скакалки выкладывается в линию, дети строятся друг за другом и идут друг за другом, говоря слова

Вам покажем мы немножко, как ступает мягко кошка. Еле слышно: топ-топ-топ, хвостик книзу: оп-оп-оп

Но, подняв свой хвост пушистый, кошка может быть и быстрой

(ходьба ёлочкой по скакалке)

А потом опять идёт, еле слышно: топ- топ-топ

(ходьба приставным шагом по скакалке)

«Через ручеёк»

Цель: продолжать развивать координацию движений; укреплять мышцы стопы, прививать интерес к подвижным играм

Физкультурное оборудование кружки со следами, две верёвки

Ход. На площадке выкладывается две верёвки на расстоянии 2м одна от другой – это ручеёк.

Играющие стоят у верёвки – на берегу ручейка, они должны перейти его по кружкам со следами, не намочив ног, те, кто оступились намочили ноги, идут сушить их – садятся на скамейку.

Используемая литература

Приложение 4

1. Волков М.В. «Детская ортопедия» М. 1980

2 .Голицына Н.С. «Воспитание основ здорового образа жизни у малышей» М. 2008г

Сергеев И. Профилактика плоскостопия //Дошкольное воспитание. 1985, № 6, с. 58-60.

4. Страковская В.Л. 300 подвижных игр для оздоровления детей от 1 года до 14 лет. – М.: Новая школа, 1994. – 288 с.

4. Фонарев М.И., Фонарева Т.А. Ортопедические болезни //Справочник по детской лечебной физкультуре /Под ред. М.И. Фонарева. – Л.: Медицина, 1983, с. 319-321.

5. Шарманова С.Б., Федоров А.И. Профилактика и коррекция плоскостопия у детей дошкольного и младшего школьного возраста средствами физического воспитания: Учебн. Пос. – Челябинск: УралГАФК, 1999. – 112 с.

6 .Чабовская А.П. «Основы педиатрии и гигиены детей дошкольного возраста» М. Просвещение 1980г

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/133679-proekt-kovrikitopotushki