- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Риторические аспекты профессиональной коммуникативной деятельности современного педагога»
- «Игровые пособия для работы с детьми дошкольного возраста (палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, круги Луллия, ментальные карты Бьюзена)»
- «Обучение английскому языку детей дошкольного возраста»
- «ИКТ-компетентность современного педагога»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
В труде красота человека «ОДНК»
8544
0
Конструкт урока
Предмет: ОДНК, 5 класс
Тема «В труде красота человека»
Планируемые результаты:
Предметные: называют нравственные качества человека труда, приводят примеры и дают оценку
Метапредметные:
П: способность выделять существенную информацию, взаимодействовать с учителем и одноклассниками во время беседы
Р: способность самостоятельно формулировать цели урока, умение планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, корректировать свою деятельность
К: умение излагать свои мысли в устной форме, высказывать свою точку зрения, слушать и слышать других
Личностные: признание (осознание) ценности созидательного труда
Цель: Формирование отношения и уважения к труду собственному и труду других людей.
Задачи:
Обучающая:
расширяем представление детей о значении созидательного труда в жизни
Развивающая:
развиваем способность к целеполаганию, анализу, обобщению;
развиваем у детей коммуникативные навыки, способности к сотрудничеству
Воспитательная:
воспитываем бережное отношение к результатам созидательного труда
Организационная структура урока
Этапы урока | Содержание деятельности | Планируемые результаты | |
Деятельность педагога | Деятельность обучающихся | ||
1 этап | Организационно-мотивационный | ||
Приемы «Корзина идей», «Кластер» (систематизировать (актуализировать и обобщить) имеющиеся знания) | Учитель предлагает: Назвать нравственные качества, характерные для словосочетания «человек труда» Выбрать и аргументировать одно качество, которое объединяет все понятия (трудолюбие) Ответить на вопрос: Зачем любить труд? | Выражают свои мысли в соответствии с поставленной целью (ответственный, трудолюбивый, профессионал, мастер, работяга и т.д.) Работают в группе Выдвигают предположения на поставленный вопрос | К: сотрудничают с учителем К: обсуждают, высказывают собственное мнение, прислушиваются к мнению других Р: осознают, что уже известно и что предстоит усвоить |
2 этап | Организация и самоорганизация учащихся в ходе усвоения материала | ||
Учитель предлагает: Рассказать о человеке семьи, который является примером трудолюбия. Выделить качества: какой он? Выписать пять прилагательных от каждой группы. Привести примеры трудолюбивых сказочных персонажей Предлагается обратиться к фрагменту из былины «Микула Селянинович»: Определить качества Микулы. Почему народ сделал его героем былин? (с давних пор эти качества ценились и уважались) | Беседа в группе Выражают свои мысли в устной и письменной речи в соответствии с поставленной целью Приводят примеры из художественной литературы Читают и анализируют отрывок былины; выражают свои мысли в соответствии с поставленной целью | К: обмениваются мнениями, умеют слушать, слышать, выражают свою точку зрения; Л: формирование уважительного отношения к семьям одноклассников К: выражают свою точку зрения, аргументируют свою позицию П: выделяют необходимую информацию, анализируют, делают выводы | |
3 этап | Рефлексия и подведение итога | ||
Итог урока Рефлексия | Учитель предлагает: Ответить на ранее поставленный вопрос: Зачем любить труд? И как меняется человек, если он трудится? (труд красит человека, облагораживает его) Какие качества вы в себе цените? | Обобщают свои знания, выражают свои мысли, подводят итог «Я уважаю себя за то, что…» | К: полно и грамотно выражают свои мысли Р: осознают важность приобретения новых знаний П: оценивают процесс и результаты своей деятельности Л: осознают важность полученных знаний |
Учебно-методическое обеспечение
«Основы духовно-нравственной культуры народов России» Н.Ф.Виноградова, В.И.Власенко, А.В.Поляков. – М: Вентана-Граф, 2013
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/133956-v-trude-krasota-cheloveka-odnk
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Проектирование образовательных программ по ФГОС: особенности разработки и реализации ООП НОО и АООП НОО»
- «Реализация Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности в образовательном процессе»
- «Особенности организации социально-педагогической деятельности в образовательном учреждении»
- «Библиотечно-педагогическая деятельность: теоретические основы и методы работы»
- «Организация системы воспитательной работы в условиях реализации программы воспитания по ФГОС»
- «Современный подход к музыкальному обучению в основной школе по ФГОС»
- Организация инклюзивного образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования
- Образовательные технологии и методики обучения основам безопасности жизнедеятельности
- Педагогика и методическая работа в образовательной организации
- Основы духовно-нравственной культуры народов России: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Методическое сопровождение реализации общеобразовательных программ. Организация деятельности учителя-методиста
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.