Война глазами детей: внеклассное занятие о юном поколении 1941-1945 годов

МБОУ СОШ №7 города Георгиевска

Конспект классного часа

в 5 классе

«Детство, опаленное войной»

подготовила

учитель истории и обществознания

Ильинова Надежда Николаевна

г.Георгиевск 2015 г

Классный час, посвящённый Дню Победы,

На тему – "Детство, опалённое войной"

Зачем на свет приходят дети?

Ведь не затем, чтоб ранней смертью

Ошибки взрослых исправлять,

За то, что столько мы столетий

Не перестанем воевать...

И сколько б век людской не длился,

Будь трижды проклята война

За то, что мы на обелисках

Детей читаем имена…

Цель: привить уважение и сострадание к судьбам военного поколения, чувство благодарности тем, кто избавил человечество от ужасов фашизма.

Задачи: 

рассказать о некоторых моментах ВОВ;

дать понятие о детских концлагерях;

развивать патриотические чувства, любовь к родине, уважение к людям военного поколения.

Оборудование: рисунки детей узников концентрационного лагеря Терезин, записи песен «Вставай, страна огромная», «Бухенвальдский набат», мелодия «Грустный вальс»

Ход мероприятия

Здравствуйте, ребята, уважаемые гости. Мы рады приветствовать всех, кто сегодня пришел на наш классный час, посвященный памяти юных героев, детям военной поры, отдавших свои жизни во имя мира на Земле.

1.Вступительное слово.

Никто не забыт и ничто не забыто,

Горящая надпись на глыбе гранита,

Пожухшими листьями ветер играет

И снегом сыпучим венки засыпает

Но, словно огонь, у подножья гвоздика

Никто не забыт и ничто не забыто.

Память павших в борьбе за народное дело…..

Великий смысл заключён в этой памяти, обращенный, прежде всего не прошлому, а к настоящему и к будущему. Память - напоминание о тех, кого нет, кто шел по жизни с гордо поднятой головой, сражаясь за правое дело, за наше сегодня и завтра, память – наказ завершить то, что не завершили павшие, продолжить дело которому они посвятили свои жизни

Товарищ! Юный друг,

Учась, творя и строя,

Не смей забыть о тех, кто пал в бою

Чтоб ты свободным был

Чтоб счастье золотое

Потоком пролилось на молодость твою.

У нашего поколения счастливая судьба. Мы не знаем, что такое война, не слышали разрывов бомб и снарядов. Мы уже настолько привыкли к солнечному июньскому небу, к радостному смеху детей, что иногда кажется, так было всегда.

Нет, мы конечно знаем о войне, по рассказам, по кинофильмам, по книгам. Но очень трудно представить всю тяжесть беды, свалившейся на нас в 1941 году, если ты родился в 2000-х годах.

Трудно представить напряжение тех огненных лет, понять до конца звериную сущность фашизма, если после победы прошло 70 лет.

Учитель:

В старой анкете друзей наряду с вопросами «Твой любимый цвет? Лучший друг?» был и такой вопрос: «Чего ты боишься больше всего?». И мы, дети 90-х отвечали «Войны». Вы - пятое поколение, не знающее войны. Но память о тех страшных днях жива. В семье вам рассказывают о погибших родственниках, исковерканных судьбах близких. В школе вы знакомитесь с событиями той войны. Кроме того, названия городов, улиц, всё это память о минувшей войне, чтобы не допустить её повторения.

Сегодня мы не будем говорить о взрослых. Мы поговорим о судьбах ваших ровесников – военном поколении детей, о том, как и чем они жили, как боролись с врагом, за что умирали Эти ребята стали взрослыми в одночасье – 22 июня 1941 года, и стой минуты несли на своих хрупких плечах все тяготы войны наравне со взрослыми: сражаясь на фронте и в тылу, терпели голод и унижения в концентрационных лагерях, гибли от фашистских пуль, их труд использовали на заводах и фермах Германии.

Звучит мелодия Александрова «Вставай, страна огромная», выходит первая группа, в красном.

1-чтец: Война не пришла, а ворвалась в наши дома,сразу нарушив привычный ритм жизни. Немцы шли сытые, наглые - город замер в ожидании.

Сценка Собрание

Мальчики, одетые в тёмные брюки и светлые рубашки,сидят за столом, обмениваются последними новостями.

1-чтец:Сестру в Германию угнали. Спрятать мы ее не успели.

2- чтец:А нас из собственного дома в сарай жить выгнали. Сестра кричать начала: «Это наш дом, понимаете, наш!» И офицер так ее толкнул, что она упала и о печку ударилась, сознание потеряла.

3-чтец:Мать в городе была, там пленных наших за колючей проволокой держат, голодных и изможденных.

4-чтец:А я слышал, в городе радио заработало. Партизанское. Передача из Москвы. Немцы врут, что они уже победу одержали, а в Москве-то велосипедный праздник. А еще говорят, что подпольщики мосты и дороги взрывают.

1-чтец:Но мы-то, что мы можем сделать? У нас и оружиято нет.

2- чтец:Взрывать мосты, дороги! Да разве это сделаешь голыми руками?!

3- чтец: С партизанами бы связаться. Да где их найдешь! В Покровском о них и не слыхать. Лесов у нас нет, степь только.

4- чтец:Я знаю, с чего надо начать, Давайте напишем листовки и расклеим их повсюду.

(берет карандаши, вырывает из тетради листы, делит пополам, ребята пишут, читая вслух. )

1- чтец:Мы знаем, что врага можно на фронте убить прице­лом только с одной стороны, а в тылу можно отовсюду.

2- чтец: Так что давайте бороться хоть понемногу, чтобы как можно скорее разбить врага и освободить наших близких, на сильно угнанных s Германию.

3- чтец:Над ними издеваются, их морят голодом.

4- чтец:Вставайте против врага! Смерть фашистам!..

2- чтец:Ребята расклеивали листовки. Это много - воккупированном городе знать, что страна не сдалась, а воюет, и победа близка.

3- чтец:Многие мальчишки бежали на фронт, участвовали в боях. Их азывали сыновьями полков.

4-й чтец:Холили в разведку, воевали, геройски погибали. Вот лишь некоторые имена: Забродченко Николай, Осипов Николай, Ракитов Григорий, Ракитов Петр, Попов Алексей, Балабуха Анатолий, Комарь Анатолий.

Звучит «Грустный вальс» Д. Шостаковича, группа в красном садится на свои места,выходит группа в сером.

5-й чтец:Покровские подпольщики на своем первом. заседании читали письмо сестры своего товарища. Когда девушку угоняли в Германию, брат сказал: Правду тебе все равно не дадут написать. Если будет не очень тяжело, пиши – «живу нормально», а если совсем будет невмоготу, пиши – «живу хорошо». Через несколько месяцев приш­ло письмо. Все слова вымараны черной краской. Осталась лишь одна строка - «живу хорошо».

6 й чтец:

Из далеких времен проступает картина:

Дети, стоящие на площади,

Как рабы в Риме.

Сытая публика ходит, выбирает.

Кому работник на ферму?

Пусть за свиньями убирает,

С ними и поест из одного корыта...

Шнель, шнель...

И дверь закрыта.

7 й чтец:

А эти дети пойдут на завод.

Они большие - им семнадцатый год.

Будут работать.

Плата - побои,

Краюшка хлеба да миска помоев.

Мечты и радости - все забыто...

«Шнель, шнель...»

И дверь закрыта.

Звучит песня ««Бухенвальдский набат». Группу в сером сменяет группа в черном.

8-й чтец:Нацисты возомнили, себя богами, которые имеют право распоряжаться чужими жизнями. В их планах было уничтожить всех евреев, цыган, две трети славян, а оставшихся превратить в рабов.

9-й чтец:Будущее нации - ее дети. И поэтому детей враги тоже отправляли в концентрационные лагеря. Их жгли, травили газом, расстреливали.

10-й чтец:Терезин, маленький чешский городок. Старинная крепость, затерявшаяся серели гор и долин. Через транзитный лагерь Терезин за годы войны прошло 140 ты­сяч человек. 15 тысяч Детей было отправлено отсюда в Освенцим. Выжило меньше сотни, из детей младше 14 лет не выжил никто.

11-й чтец:

И обратилось все в огромное ничто,

Все, что ты так любила.

Было раннее утро,

Взвалили свои котомки на спины.

Закрыты окна, заперта дверь.

Хрустнул ключ -

Уходим прочь.

Ничего – ничего - ничего больше нет.

12-й чтец:

Дом мой, дом,

Дорогой, единственный,

Пела так Анечка,

Умолкла навсегда.

Дом мой, дом

Дорогой, единственный,

Самый-самый дорогой,

Самый-самый дорогой.

Нет, это уже не Милена из Граца,

Это три номера да две буквы.

13-й чтец:Но дети всегда дети. Это понимала преподавательница Фридл Диккер- Брандейсова. И учила детейрисовать. Наверное, больше всего ее мучил вопрос: как сделать, чтобы обрывков ткани и бухгалтерских ведомостей, огрызков карандашей и остатков краски хватило всем, кто хотел рисовать.

14-й чтец:А еще перед ней стояла задача освободитьдетей. Нет, она не могла вывести их из концлагеря, но хотела заставить ребячью фантазию унестись за пределы кошмарного Терезина.

15-й чтец:Позже искусствоведы отметят, что по определённым признакам можно догадаться, что дети, сделав­шие эти рисунки, находились в неволе. Возможно. Искус­ствоведам виднее. Но мы увидели в рисунках другое.Фридл и за колючей проволокой дарила детям то, что обещала. Она дарила им СВОБОДУ. Вглядитесь.

Дети расступаются, и на первый план выносятся репродукции, сделанные с рисунков юных учеников Фридл, узников лагеря.

16-й чтец Они творили. И тогда, пусть на время, исчезали зловещие картины ада, отступал Гитлер со своими миллионными армиями, отступало горячее дыхание тифа и неумолимый лай овчарок. Отступал ужас смерти.

Спасибо,Фридл!

17-й чтец:Практически все ученики Фридл погибли, задушенные газом «Цциклон Б». У нас остались только тысячи их рисунков, давайте вглядимся в них, чтобы нигде иникогда не продолжился этот страшный список: Рене Глюклинова13 лет, Анна Глюнвальдова, 1,4 лет, Сузи Дегенова, 10 лет, Милена Деймлова, 12 лет...

Учитель: В 1945 голу закончилась самая страшная в истории человечества война.

Учитель:В 2015 году мы отпразднуем 70-летие Великой Победы. Как вы считаете, может, пора уже обо всем забыть и не тревожить старое?

Учащиеся и гости высказывают свое мнение.

Учитель:уроки прошлой войны нужно помнить, чтобызащитить будущее. А сейчас прошу вас взять ручки и написать на листочке свое самое заветное желание.

Мальчикам, играющим в войну,

Я в больших ладонях протяну

Два десятка взятых наугад

Оловянных маленьких солдат.

Ты смотри внимательней, дружок, -

Тот без рук, а этот вот без ног.

Третий черный, зубы лишь как мел,

Видно, в танке заживо сгорел.

На четвертом - ордена как щит,

Он в Берлине в мае был убит.

А вот этот на густой заре

В сорок третьем утонул в Днепре.

У шестого на глазах слеза –

Семьдесят лет как вышибло глаза.

Горсть солдат ребятам протяну –

Не играйте, мальчики, в войну.

Свернителисток и положите в коробку.

Присутствующие складывают свои листыв коробку.

Учитель:Мы живем в мире, строим планы, ставим перед собой цели и стремимся к ним. Но вдруг вспыхивает пожар войны (поджигает листочки в коробке). И все наши надежды превращаются в пепел (показывает пепел аудитории). И приходится начинать сначала, залечивать страшные раны и строить новую жизнь.

Заключительное слово

Сегодня мы говорили о детях-героях. Эти девчонки и мальчишки не играли в войну – они показывали чудеса храбрости и мужества и погибали по-настоящему. Они не были специально обученными смертниками и совершали подвиги не за деньги, не за награды – просто они очень хорошо знали цену таким словам, как «патриотизм», «подвиг», «доблесть», «самопожертвование», «честь», «родина». В советское время о детях-героях писали книги, стихи, пели песни, снимали художественные фильмы. Их именами называли улицы, школы…

Ведь жить – значит оставаться в благодарной память людей! В наше время в моде другие ценности, другие «герои» становятся образцами для подражания. Когда-то один из руководителей страны предложил поставить детям-героям памятник из бронзы и мрамора. Чтобы люди, увидев этот памятник, плакали и восхищались. Но до сих пор такого памятника, известного всей стране, нет. Но это не значит, что эти ребята должны быть забыты. Это значит, что таким памятником должна стать наша Память.

“Никто не забыт, ничто не забыто…” – пусть эта замечательная традиция нашего народа станет традицией и вашей жизни. Пусть светлая память о павших соединится с готовностью беречь и защищать нашу великую Родину. Пусть

жизнь детей военной поры послужит для вас примером того, как нужно жить, любить Родину, учиться и трудиться на благо своей страны.

Этими словами мне и хотелось бы закончить наш классный час.

Всем, спасибо.

Рисунки юных учеников Фридл, узников лагеря.

Соня Шпицова (1931-1944). Терезин

Рут Гутманова (1930-1944). Композиция.

Используемая литература

Классные часы: 5-6 класс/ Авт.-сост. А.В.Давыдова. – М.: ВАКО, 2008.-288с.- (Учебный год)

Внеклассные мероприятия: 5 класс / Авт.-сост. Л.Л.Загемёнова. – М.: ВАКО, 2008. -176с. – (Мозаика детского отдыха).

Песня «Священная война» муз.А.Александрова, сл.Лебедева-Кумача

Интернет. Википедия.

Радио Прага «Крепость над бездной. Я – блуждающий ребенок»

СКОРБИМ О ТЕХ, КТО НЕ ДОЖИЛ,
НЕ ДОДЫШАЛ НЕ ДОЛЮБИЛ,
О ТЕХ КТО ГОЛОВУ СЛОЖИЛ,
И КТО ОТЧИЗНЕ ВЕРЕН БЫЛ.
УЖ МНОГО ЛЕТ ВЕСНА - БЕЗ НИХ,
БЕЗ НИХ - ЗАКАТ, БЕЗ НИХ - РАССВЕТ,
НЕ ДОЖДАЛИСЬ ДЕТЕЙ СВОИХ
ИХ МАМЫ (МАМ УЖ ТОЖЕ НЕТ).
ПОКА МЫ В ПАМЯТИ ХРАНИМ
ИХ ИМЕНА - ОНИ ЖИВУТ.
Я ДЕТЯМ ПЕРЕДАМ СВОИМ
НАКАЗ: ПУСТЬ ПОМНЯТ, ЦЕНЯТ, ЧТУТ
ПОБЕДУ, ЧТО ТОГДА ДАЛАСЬ
ТАКОЙ НЕМЫСЛИМОЙ ЦЕНОЙ!
ЧТОБ МНОГО ЛЕТ И ПОСЛЕ НАС
ГОРДИЛИСЬ
ЛЮДИ ТОЙ ВЕСНОЙ.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/134177-detstvo-opalennoe-vojnoj