- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программа специального курса «Бесконфликтное общение»
2198
0
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Куединская средняя общеобразовательная школа № 1 – Базовая школа»
. |
Программа спецкурса
«Бесконфликтное общение»
Разработчик:
Молчанова В.В.,
педагог-психолог
п. Куеда
Пояснительная записка
Одной из актуальных проблем современных школьников является неумение сотрудничать между собой, конструктивно разрешать возникающие противоречия. Особенно остро данная проблема проявляется в тех классах, в которых на роль лидера претендует не один ребенок, в которых присутствуют дети с демонстративным типом поведения и т.д . Бывает так, что уровень конфликтов в таких классах превышает все допустимые нормы. Программа спецкурса «Бесконфликтное общение» разработана для обучающихся 5 класса, т.к. в адаптационном периоде отмечаются наиболее сложные взаимоотношения между учащимися. Для разрешения этой проблемы очень важно ознакомить и научить детей правилам поведения в конфликтных ситуациях и выхода из них, ведь, как известно, конфликты отрицательно сказываются на успеваемости, самочувствии обучающихся, на деятельности классного коллектива в целом.
Цель: формирование навыков бесконфликтного общения
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
Познакомить обучающихся с основами бесконфликтного общения.
Развивать такие личностные качества как рефлексия, эмпатия, толерантность.
Воспитывать уважительное отношение к окружающим людям.
Развивать универсальные учебные действия обучающихся.
Ожидаемый результат:
Обучающиеся владеют способами бесконфликтного общения.
Обучающиеся стали терпимее и доброжелательнее по отношению друг к другу.
Обучающиеся уважительно относятся друг к другу.
Развиваются универсальные учебные действия обучающихся.
Способствовать полноценной реализации поставленных задач будет практико-ориентированный характер занятий курса, в проектировании которых будут учитываться требования системно-деятельностного подхода.
Формируемые УУД:
Личностные:
- самоопределение (адекватное самовосприятие, личностное самоопределение);
- этическое оценивание (адекватное оценивание себя, самооценка, адекватное оценивание других).
2. Регулятивные:
- саморегуляция эмоциональных и функциональных состояний (контроль эмоциональных проявлений, волевая регуляция эмоциональных проявлений, мобилизация сил для преодоления препятствий)
3. Познавательные:
- поиск информации, структурирование информации, осмысленное чтение, формирование понятий, анализ информации, сравнение, классификация, формулирование проблем.
4. Коммуникативные:
- сотрудничество с педагогом, выполнение работы в группе, участие в диалоге, точное выражение своих мыслей, внимательность к речи одноклассников, конструктивное преодоление конфликтных ситуаций.
Продолжительность курса: 12 часов
Занятия проводятся 1 раз в неделю.
Материально-техническое оснащение: кабинет, компьютер, проектор,принтер, канцелярские принадлежности.
Тематическое планирование
№ | Наименование темы | Коли-чество часов | Содержание занятия | Ожидаемый результат | ||
Раздел 1. Я в мире людей | ||||||
1.1 | Мой образ «Я» | 1 | Самопрезентация «Кто я? Какой я?». Эксперимент «Самооценка». Упражнение «Мои достоинства и недостатки». Упражнение «Хорошие и плохие привычки». Этическая беседа. Рефлексивные упражнения «Ответственность. Вежливость. Самообладание». | Обучающиеся адекватно возрасту воспринимают свой образ «Я», видят в себе как достоинства, так и недостатки, знают уровень своей самооценки | ||
1.2 | Я и другие | 1 | Просмотр видеоролика. Формулирование проблемы. Рефлексивный опыт «Что думаю о себе я». Исследовательская «вертушка» по теме «Что думают обо мне окружающие». Сравнение полученных данных со своим представлением о себе. Упражнение «Все мы разные» | Обучающиеся способны конструктивно воспринимать мнение окружающих о себе, делать соответствующие выводы, осознают, что все люди разные, соответственно - видят окружающую действительность по-разному | ||
1.3 | Мои чувства и эмоции | 2 | Поиск информации по теме «Чувства бывают разные». Знакомство с влиянием негативных эмоций и чувств на отношения людей . Игровое упражнение «Отгадай какое чувство или эмоцию испытывает человек?». Упражнения «Вырази свои чувства!». Групповое обсуждение актуализированных чувств, которые обучающиеся испытывают в той или иной ситуации | Обучающие знают особенности влияния негативных чувств и эмоций на отношения людей, осознанны по отношению к своим актуализированным чувствам и эмоциям, владеют способами избавления от негативных эмоций и чувств | ||
1.5 | Стрессоустойчивость | 2 | Знакомство с понятием «стрессоустойчивость», с влиянием стресса на организм человека и его последствиями. Совместная выработка рекомендаций «Способы борьбы со стрессом». Знакомство с памяткой «Первые шаги в борьбе со стрессом». Релаксирующие упражнения на снятие гнева и раздражения: «Надуй шар», «Долина счастья», «Освобождение» и др. | Обучающиеся знают негативные последствия стресса. Владеют способами избавления от стресса | ||
Раздел 2. Конфликты | ||||||
2.1 | Конфликт и способы его предотвращения | 2 | Знакомство с понятием «Конфликт», типами конфликтов. Анализ конфликтных ситуаций, выявление основных стратегий поведения в конфликте его участников. Сравнение: как ведет себя в конфликте уверенный в себе человек, застенчивый человек, агрессивный человек. Разбор конфликтных ситуаций, выработка рекомендаций по предотвращению конфликтов. Опыт «Светофор». | Обучающиеся владеют информацией о психологии конфликта. Определены условия успешного разрешения конфликтных ситуаций. Изучены возможные стратегии поведения в конфликте. Сформирована позитивная установка на разрешение конфликта. Ведется рефлексия конфликтности класса. | ||
2.2 | Благоприят-ные взаимоотношения в классе | 2 | Тренинг сплочения классного коллектива «Краткий курс благоприятных отношений со сверстниками» | Повысился уровень сплочения классного коллектива | ||
2.3 | Общение со знаком «плюс» | 2 | Знакомство с особенностями вербальных и невербальных средств общения, формирование умения понять мимику другого, через игровые упражнения «Крокодил», «Угадай что?». Развитие умения слушать и слышать окружающих (опыт «Эффективное слушание». Рекомендации «Как стать приятным собеседником?». Упражнение «Учимся делать комплименты». Рефлексия «Банковский счет положительных эмоций». | Обучающиеся знают особенности вербальных и невербальных средств общения. Повысилась коммуникативная компетентность обучающихся. | ||
Всего:12 часов | ||||||
Список литературы педагога:
Афанасьева А.А. Конфликты в педагогической деятельности. Пособие для проведения учебного занятия. Ангарск, 2006.
Козырев Г.И. Введение в конфликтологию. М.: Владос, 1999.
Конфликтология / Под ред. А.С. Кармина. СПб.: Лань. 1999.
Саляхова Л.И. «Настольная книга классного руководителя» Москва, «Глобус», 2008
Основы психологического консультирования и психологической коррекции. Хухлаева О.В. М.: Академия, 2001
Личностное портфолио старшеклассника. Учебно-методическое пособие / З.М. Молчанова, А.А. Тимченко, Т.В. Черникова; под ред. Т.В. Черниковой, - 4-е издание, М.:Планета, 2011
Список литературы, рекомендуемый обучающимся:
1.Дмитриев А.В. Конфликтология. М.: Гардарика, 2000
2.Жариков Е. Крушельницкий Е. «Для тебя и о тебе», Москва, 1991
3.Карнеги Д. «Как завоевать друзей и оказать влияние на людей; Как выработать уверенность в себе и влиять на людей, выступая публично», Москва,1990
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/134448-programma-specialnogo-kursa-beskonfliktnoe-ob
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- «Содержание профессиональной деятельности руководителя организации социального обслуживания»
- «Основные направления работы психолога в сфере образования»
- «Нормативно-правовые аспекты антитеррористической защищенности образовательных организаций»
- «Педагогические технологии в организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Подготовка обучающихся к ЕГЭ 2025 по обществознанию в условиях реализации ФГОС»
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Организация досуговых мероприятий и развитие социального партнёрства в дополнительном образовании детей
- Особенности обучения предмету «Труд (технология)»
- Менеджмент в дополнительном образовании детей
- Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.