Конспект урока литературы в 5 классе «Бунин И. А. Загадка стихотворения»

Урок литературы в 5 классе

по программе Меркина.

Учитель русского языка и литературы МАОУ «СОШ №104с углубленным изучением предметов культурологического профиля» г.Перми СТЕПАНОВА МАРИНА ЛЕОНИДОВНА

Тема : «Загадка стихотворения «Густой зеленый ельник у дороги» Ивана Бунина».

Цели:

1) Обучение лингвистическому анализу поэтического текста;

2)Развитие творческой мотивации и творческих способностей учащихся, наблюдательности;

3)Воспитание любви к родной природе и родному слову.

Тип урока: Урок целевого применения усвоенного материала с включением творческой работы.

Оборудование: презентация с портретом Бунина и иллюстрациями к стихотворению.

Организационный момент. (1 минута)

На прошлом уроке мы строили модель способа анализа стихотворного текста. Вспомним, как выглядела эта модель? Как вы думаете, ее можно использовать для анализа любого стихотворения?

Используем ее для анализа стихотворения Саши или Лизы. (В центре модели-цветка – чувства, настроение автора, лепестки- средства создания образа зимы : эпитеты, олицетворения, сравнения, звукопись, синтаксические средства)

5 минут

Сегодня мы познакомимся со стихотворением Ивана Алексеевича Бунина, замечательного русского поэта, знатока русской природы и русского литературного языка ( небольшая презентация с портретом Бунина)

3 минуты

Подготовленный ученик читает стихотворение Бунина «Густой зеленый ельник у дороги» Презентация с иллюстрациями к стихотворению

(1 минута)

Определим тему этого стихотворения ( предполагают, что тоже о природе, о зиме, об олене, об охоте на оленя и т. п.) (1 минута)

Раз у нас так много мнений, в стихотворении есть тайна, загадка, которую предлагаю отгадать. Запись в тетради темы урока : «Тайна стихотворения Бунина «Густой зеленый ельник у дороги»

Прочитаем 1 четверостишие. Все ли слова понятны? Кто герои четверостишия? (природа и олень) Значит, тема 1 строфы ? ( природа и олень) (1минута)

Прочитаем 2 строфу. Встретилось непонятное слово. Можем ли мы без словаря определить его значение? Остинка – ость, основа волоса животного. А в стихотворении это слово относится к характеристике какого героя? (это о хвое, ветках ели) Как здесь ведет себя олень? Как развивается основная тема? ( Тема – олень дома, он спокоен, поел хвою) (2 минуты)

Прочитаем 3 строфу. Меняется ли настроение, поведение оленя? Почему? Почему – вдруг прыжок? Как можно определить тему этой строфы? ( на него охотятся, появляется чувство тревоги, он убегает и обивает ветки . Тема – олень ушел от беды) (2 минуты)

Читаем 4 строфу. Какая строчка самая важная, как будто поэт подвел итог? Кто победил? (олень победил, красота победила смерть, добро победило зло) (2 минуты)

Так о чем же стихотворение? Какова основная мысль , ради чего написано стихотворение? (О победе добра, красоты) (1 минута)

Дополним модель анализа этого стихотворения, применяя уже открытую нами модель.

Какой живой образ помогает нам раскрыть тему победы добра, красоты над злом, смертью? (Олень) Подумайте, какое место будет занимать в вашей модели слово образ, тема, художественные средства. Оформление заготовленных заранее цветков с лепестками и стебельком. (Работа в парах)

5 минут

Обменяйтесь цветами-моделями, оцените работу ваших соседей, согласны ли вы с результатами работы ребят?

2-3 минуты

Взаимодиагностика. Замечания, пожелания соседям, добавления, исправления.

2-3 минуты.

Оформление сада на доске при помощи магнитов.

1-2минуты

15.Оцените свои умения по шкале :

От 0 до 10 баллов:

Не умею 0__________________5 __________________________10 умею

Как вы думаете, что дальше могло произойти с оленем? Попробуйте дописать эту историю в стихах или прозе (5-6 минут)

Чтение своих вариантов (2 минуты)

Рефлексия: самооценка – нарисовать смайлик (1 минута)

Домашнее задание – стр 13-26 прочитать, вопросы и задания, по желанию – выучить стихотворение Бунина.( 1 минута)

Анализ урока литературы в 5 классе

Тема урока – «Загадка стихотворения И.А. Бунина 2Густой зеленый ельник у дороги…»

Это первый урок по творчеству Бунина в системе уроков по УМК Меркина.

Тип урока – конкретизация модели анализа стихотворного текста.

Цели:

Предметная цель – формирование способности анализировать стихотворение;

Образовательная цель : на основе открытой модели анализа стихотворного текста интерпретировать новое стихотворение, выявить тему и идею произведения, художественные средства, при помощи которых создаются образы.

Задачи:

Обучающие:

- выявить тему и основную мысль стихотворного текста на примере стихотворения Бунина;

-определить художественные средства создания образов стихотворения Бунина с использованием открытой модели анализа стихотворения;

Развивающие:

- развивать умение применять модель анализа стихотворения;

- обогащать словарный запас учащихся;

Воспитательные:

- способствовать развитию творческих способностей учащихся;

-развивать навыки учебного взаимодействия «ребенок-ребенок», «ребенок – учитель».

Метапредметная цель – ученик получит возможность создать свой текст-интерпретацию на основе конкретизации модели анализа стихотворения Бунина.

Коммуникативные УУД : использование конкретизированной модели для передачи информации, самовыражения.

Регулятивные УУД : учить давать самооценку и взаимооценку.

Познавательные УУД: учить анализировать, сопоставлять, применяя модель, творчески осмыслять и интерпретировать текст.

Личностные УУД: развивать творческую мотивацию и творческие способности учащихся.

Методы реализации целей урока :

Организация усвоения знаний посредством коллективных форм учебной деятельности;

Определение темы и основной мысли текста с применением приемов смыслового чтения;

Конкретизация модели анализа стихотворения в парах;

Применение ИКТ;

Индивидуальная работа по созданию собственного текста;

Само и взаимооценка деятельности на уроке.

Приемы:

- работа с текстами;

-работа с моделью;

-выделение ключевых слов;

-определение темы и идеи произведения;

- творческое задание.

Способы: осуществление системно-деятельностного подхода и личностно-ориентированного обучения при организации поточно-группового метода обучения литературе в 5 классе, группа авторов.

Формы организации учащихся на уроке – фронтальная, парная, индивидуальная.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/134755-konspekt-uroka-literatury-v-5-klasse-bunin-ia