Урок русского языка в 5 классе: три типа предложений по цели высказывания

Урок русского языка в 5 классе

Тема: Виды предложений по цели высказывания

Цели урока:

1) научить находить и правильно произносить предложения с различной целью высказывания;

2) научить ставить знаки препинания в конце предложения;

2) Развивать умения самостоятельной работы с дополнительным материалом.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Раздел программы: Синтаксис и пунктуация.

Оборудование:

1. Диск с аудиозаписью отрывка из сказки Антуана Сент-Экзюпери “Маленький принц”.

2. Наглядные пособия.

3. Раздаточный материал.

4. Мультимедийный проектор, экран.

5. Презентация.

Ход урока

Оргмомент

Слово учителя

- У нас сегодня необычный урок. Он пройдет в игровой форме.

Класс делится на три команды: команда повествовательных, вопросительных и восклицательных предложений.

- Оценивать вас будет наше глубокоуважаемое жюри (Учитель представляют членов жюри). Каждое задание оценивается по пятибалльной системе. Если одна команда затрудняется ответить или ответит неправильно, то другая команда может заработать себе дополнительные баллы. Итак, мы начинаем.

III. Постановка целей урока для учащихся.

- Сегодня на уроке речь у нас пойдет о видах предложений по цели высказывания.

- Записываем число, классная работа, тему урока: Виды предложений по цели высказывания (Слайд № 1)

- Подумайте, от какого слова образовалось слово “высказывание”? Назовите однокоренные слова (сказать, рассказать, сказ)

- Выделим корень -сказ-.

Сегодня на уроке нам предстоит узнать, с какой целью мы сказываем, т.е. произносим, говорим предложения.

- Наша с вами сегодня задача – научиться находить и правильно произносить предложения с различной целью высказывания, а при записи их ставить нужные знаки препинания.

Цели:

а) научить находить и правильно произносить предложения с различной целью высказывания;

б) научить ставить знаки препинания в конце предложения;

в) Развивать умения самостоятельной работы с дополнительным материалом. (Слайд № 2)

IVАктуализация опорных знаний.

Первое задание «Орфографическая разминка».

- Пройдет наша разминка в игровой форме: на нашем экране вы видите ребусы, ваши задача – отгадать, какая поговорка зашифрована, записать ее на доске, подчеркнуть все известные орфограммы(слайды 3, 4, 5)

Ответы:Старый друг лучше новых двух.

Поспешишь - людей насмешишь.

Делу время, а потехе час.

Задание 2 «Опрос» в форме игры «Змейка» (по поднятию руки жюри определяет, какая команда будет отвечать первой, в таблице учащиеся нахлдят слово-ответ и маркером вычеркивают его)

- Какой раздел науки о языке изучает построение словосочетаний и предложений? (Синтаксис)

- Какой раздел науки о языке изучает правильную постановку знаков препинания? (пунктуация)

- Какая единица синтаксиса содержит высказывание о чем-то? (Предложение)

- На какие виды делятся предложения по цели высказывания? (повествовательные. Вопросительные, побудительные).

- Какие предложения спрашивают о чем-то?

- Какие предложения содержат информацию?

- В каких предложениях содержится просьба, приказ, совет? (на доске написаны слова повествовательные, вопросительные, побудительные)

- Приведите примеры.

- Какая морфема объясняет нам значение слов? (Корень)

- Давайте выделим корень в этих словах, подобрав однокоренные.

Повествовательные -весть-

Вопросительные -вопрос-

- Вы видите, что каждое предложение произносится с определенной целью, т. е. эти предложения разные по цели высказывания.

Побудительные -буд- (будить, побуждать)

- А какие знаки препинания ставятся в конце этих предложений? (.?!) (Слайд6)

V. Формирование практических умений и навыков.

Задание 3 (Кто быстрее?) (слайд 7)

- Давайте послушаем отрывок из сказки Антуана Сент-Экзюпери “Маленький принц” и обратим внимание на то, какие здесь разные предложения по цели высказывания. Слушаем аудиозапись (одновременно раздаётся текст на листах (Прирожение 1). Найдите предложения разные по цели высказывания. Назовите их. Объясните постановку знаков препинания.

Задание 4 «Тренировка».

- Я вам раздаю один текст (Приложение 2, слайд № 8), ваша задача, дополнить его всеми видами предложений по цели высказывания (по смыслу, по одному предложению), поставить нужные знаки препинания, вставить пропущенные буквы в тексте. Сдать жюри листок с ответом.

Задание 5 «Правильная интонация».

- Прочитайте отрывки с правильной интонацией (Приложение 3, слайд № 9).

Задание 6 «Конкурс капитанов».

- В конвертах вы получили слова, из которых нужно составить три вида предложений по цели высказывания, поставить правильно знаки препинания в конце предложения, капитан запишет эти предложения на доске, вставить пропущенные буквы(Приложение 4).

Задание 7. «Рефлексия».

На доске записаны предложения:

Пусть книга будет тв…им к…раблем в океан… знаний

Можно ли прож…ть без книг

Книга – твой дру… и товарищ(ь)

- Определите, какие предложения по цели высказывания. Спишите их, поставив нужный знак в конце предложения. Вставьте пропущенные буквы, объяснив орфограммы.

- Оценки за это задание вы узнаете на следующем уроке.

VI. Итог урока

Итак. Какие задачи мы ставили на уроке сегодня? (смотрим на запись на доске)

- Какие вы знаете предложения по цели высказывания?

- Что узнали? Чему научились? Какие трудности возникли?)

Выставление оценок за урок.

Приложение 1

Задание 1

Несколько лет тому назад пришлось мне сделать вынужденную посадку в Сахаре. Что-то сломалось в моторе моего самолета. Со мной не было ни механика, ни пассажиров, и я решил, что попробую все починить сам, хоть это было очень трудно. Я должен был исправить мотор или погибнуть.
   Итак, в первый вечер я уснул на песке в пустыне, где на тысячи миль вокруг не было человеческого жилья. Вообразите же мое удивление, когда на рассвете я услышал:
   – Пожалуйста… нарисуй мне барашка.
   – А?
   – Нарисуй мне барашка, барашка…
   Я вскочил, точно передо мною грянул гром. Протер глаза. Стал всматриваться. Я увидел необычного маленького человечка, который серьезно меня разглядывал. Ничуть не похоже было, чтобы этот малыш заблудился или до смерти устал, или напуган, или умирает от голода и жажды. По его виду никак нельзя было сказать, Что это ребенок, потерявшийся в необитаемой пустыне, вдалеке от всякого жилья. Наконец ко мне вернулся дар речи, и я сказал:
   – Но… что ты здесь делаешь?

Мне нужен барашек.
- Нарисуй барашка, пожалуйста…
- Но я не умею рисовать.

- Это ничего. Нарисуй, пожалуйста.

Приложение 3

Колодец, к которому мы пришли, был не такой, как все колодцы в Сахаре. Это был самый настоящий деревенский колодец. Но поблизости не было никакой деревни, и я подумал, что это сон. Маленький принц засмеялся, тронул веревку, стал раскручивать ворот. Ворот заскрипел, точно старый флюгер, долго ржавевший в безветрии.
    Слышишь? – сказал Маленький принц.

– Мы разбудили колодец, и он запел…
   Медленно вытащил я полное ведро и надежно поставил его на каменный край колодца.

   – Мне хочется глотнуть этой воды, – промолвил Маленький принц.

– Дай мне напиться…

Приложение 2

Рядом с нами живут соседи. Знакомы ли вы с ними?

Ран.. утром они вес..ло щ..бечут под окнами наших д..мов. Узнали?

Конечно, это птицы. Серенькие в..робышки, проворные с..нички в чёрных шапочках, коричневые овсянки. Летом в лесу слыш..м стук дятла, а зимой прил..тят красногрудые красавцы-сн..гири.

Эти птицы ж..вут с нами и з..мой, и летом. Сейчас осень, и у птиц много корма. Но наступит з..ма, засыпл..т снегом лес и поле. Птицам нечего будет есть. А ведь не так страшен моро.., как голод.

Сделайте же для птичек к..рмушки. П..могите им перез..мовать.

Приложение 4

Мир осв..щает(?)ся со(?)нцем, а человек знанием.

Любиш(?) ли ты п..лучать знания?

Учись смол..ду, пригодит(?)ся в старости.

Листок для жюри

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/135377-vidy-predlozhenij-po-celi-vyskazyvanija