Информационно-коммуникационные технологии в начальной школе

ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Анастасия Сергеевна Коржикова  

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1»

В настоящее время школы переходят на использование личностно-ориентированных технологий, которые ставят в центр всей образовательной системы личность ребенка, обеспечение комфортных, бесконфликтных и безопасных условий для развития и реализации ее природных потенциалов. Важным в современных условиях является использование информационных технологий, которые связаны со специальными техническими и информационными средствами (ЭВМ, аудио, кино, видео).

Сегодня появились новые технические средства с колоссальными обучающимися ресурсами, которые принципиально влияют на организацию учебного процесса, увеличивая его возможности. Информатизация образования в России – один из важнейших механизмов, затрагивающих все основные направления модернизации образовательной системы.

Формирование информационной культуры в школе происходит, прежде всего, с помощью средств «информационно-коммуникационных технологий» (ИКТ). В процессе изучения, многообразного применения средств ИКТ формирует человек, умеющий действовать не только по образцу, но и самостоятельно; получающий необходимую информацию из максимально большего числа источников; умеющий ее анализировать, выдвигать гипотезы, строить модели, экспериментировать и делать выводы, принимать решения в сложных ситуациях. Компьютер позволяет существенно изменить способы управления учебной деятельностью, вовлечь учащихся в активную работу.

Культурный уровень современного молодого человека характеризуется формированием информационной культуры, которая в силу фундаментальности составляющих ее понятия должна формироваться в школе, начиная с первых школьных уроков. Возникла необходимость в организации процесса непрерывного обучения детей информатике с 1 по 11 класс.

Использование компьютерных технологий – это не влияние моды, а необходимость, диктуемая сегодняшним уровнем развития общества.

Использование ИКТ позволяет в значительной степени оптимизировать процесс обучения. В начальной школе игра остается ведущим видом деятельности. Играя, ученики осваивают и закрепляют сложные понятия, умения и навыки непроизвольно. На обычном уроке учитель затрачивает много сил на поддержание дисциплины и концентрации внимания учеников, в игре же эти процессы естественны. Самостоятельная работа за компьютером – основное средство безболезненного постепенного перехода от привычной игровой к новой, более сложной, учебно-познавательной деятельности.

Автономная деятельность повышает личную ответственность ребенка, а самостоятельность принятия решений в сочетании с их положительными результатами дает заряд позитивных эмоций, порождает уверенность в себе и устойчивое желание продолжить, постепенно переходя на более сложный уровень заданий.

Компьютер помогает при проведении уроков как электронная доска, а так же при проверке знаний учащихся.

Включение в процесс обучения еще и аудио - и видеосредств не только позволяет реализовать принцип наглядности, но и значительно повышает интерес к учебе.

Видео как средство информации играет немалую роль в развитии и обучении детей. Наиболее часто его можно использовать на уроках окружающего мира, истории, изобразительного искусства. Смена ярких кадров, изображающих картины природы, исторические события или исторические места, залы музеев, картинные галереи, дает простор детской фантазии, мечте, вызывает желание поделиться увиденным, высказать свое мнение. И вместе все это ненавязчиво обогащает ребенка новыми знаниями, вызывает желание узнать больше, искать новые источники познания. Тогда дети обращаются к книге, а чаще всего к верному другу – компьютеру, так как обучающих программ достаточно на прилавках магазинов и в интернете.

Уроки литературного чтения будут неинтересны и скучны, если учитель не будет включать в их содержание аудиосредства. Научив детей слушать, можно предлагать записи образцового чтения небольших по объему литературных произведений. Это обучает выразительному чтению, умению прочувствовать настроение, определить характер героев.

Чтение стихов под удачно подобранную фонограмму вызывает в душах маленьких слушателей бурю эмоций, желание самим попробовать вызывать такие же чувства у других.

На уроках русского языка аудиосредства можно использовать при подготовке к сочинению по картине, по наблюдениям. Музыка перенесет детей в мир творчества, обогатит их новыми выразительными средствами.

Использование ИКТ преобразит преподавание традиционных учебных предметов, оптимизирует процессы понимания и запоминания учебного материала, а главное – поднимет на неизмеримо более высокий уровень интерес к учебе.

Трудно представить себе современный урок без информационно-коммуникативных технологий. Они могут быть органично включены в любой этап урока: во время индивидуальной или словарной работы, при введении новых знаний, их обобщении, закреплении, для контроля знаний, умений и навыков. Использование ИКТ позволяет вовлечь детей в активную работу и вызывать у них стремление к получению знаний.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/13549-informacionno-kommunikacionnye-tehnologii-v-n