Методическая разработка

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №16»

г.Симферополь, Республика Крым

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

УРОКА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

ВО 2-ЫХ КЛАССАХ ШКОЛЫ 5 ВИДА ДЛЯ ДЕТЕЙ

С НАРУШЕНИЕМ РЕЧИ

Учитель физического воспитания,

дефектолог-логопед

Живица Виктор Витальевич

Категория: высшая

г.Симферополь, 2015г.

Актуальность методической разработки

Данная методическая разработка посвящена такой актуальной проблеме как продолжение на уроках физкультуры логопедической работы с детьми, имеющими нарушения речи. Учитель-логопед применяет в своей работе 3 этапа исправления речевых дефектов: звукопостановка, автоматизация и введение в речь поставленного звука. Именно последний этап этой работы может успешно применяться также и на уроках физкультуры.

Введение в речь поставленного звука в комплексе с физическими движениями и игровыми моментами позволит добиться позитивных результатов наиболее естественным и эффективным образом.

Данная разработка может быть полезна как начинающим, так и опытным педагогам физвоспитания, работающим в речевой школе, а некоторые упражнения могут быть с успехом применены на уроках физкультуры в общеобразовательной школе.

Тема урока: подвижные игры

Цель урока: введение в речь поставленных звуков в ходе урока физкультуры во 2-м классе коррекционной школы (для детей с нарушением речи).

Задачи урока:

образовательные:

освоить и закрепить правила, умения и навыки игровых элементов.

закрепить знаний правил техники безопасности во время подвижных игр.

оздоровительные и развивающие:

развивать скоростно-силовые качества учащихся.

развивать ловкость и быстроту реакции.

воспитательные:

формировать у учащихся чувство взаимовыручки, коллективизма.

воспитывать стремление к самосовершенствованию, достижению результатов во время занятий физическими упражнениями.

коррекционные:

содействовать развитию дыхательного и артикуляционного аппарата учащихся.

развивать координацию движений у детей.

способствовать введению в речь поставленных звуков.

Тип урока: обучающее – развивающий, коррекционный

Методы проведения: фронтальный, групповой, соревновательный.

Место проведения: спортивный зал.

Инвентарьи оборудование: обручи, секундомер, гимнастическая скамейка.

Продолжительность занятия - 45 минут

Вводная часть -15 мин.

Построение и приветствие. Сообщение задач урока и инструктаж по технике безопасности. Организационно-методические указания. Контроль пульса.

Упражнения в ходьбе:

а) на носках, руки за головой, с проговариванием речитатива (3 раза):

«Маме надо отдыхать,

Маме хочется поспать,

Я на цыпочках хожу,

Я ее не разбужу»

б) на пятках, руки на поясе, с проговариванием речитатива (3 раза):

«Лед да лед, лед да лед,

А по льду пингвин идет.

Скользкий лед, скользкий лед,

Но пингвин не упадет»

в) на внешней и внутренней стороне стопы, руки на поясе, с проговариванием речитатива (3 раза):

«Косолапые мы мишки,

Собираем в лесу шишки.

Шишек много соберем

И домой их принесем»

г) в приседе, руки на коленях, с проговариванием речитатива (3 раза);

«Плыли гусята – красные лапки.

Озером-озером, все по порядку.

Белые плыли, серые плыли.

Красными лапками воду мутили»

д) прыжки в приседе, с проговариванием речитатива (3 раза)

«Мы веселые лягушки,

Мы подружки-хохотушки.

Скачем весело всегда,

И кричим «Ква-Ква!», «Ква-Ква!».

Дыхательные упражнения с проговариванием звуков, слогов, слов:

И.П. основная стойка, руки через стороны – вдох, вниз - выдох.

На выдохе дети тянут звуки:

а)«Ш-Ш-Ш-Ш-Ш» - 4 раза;

б) «Ж-Ж-Ж-Ж-Ж» - 4 раза;

в) «С-С-С-С-С-С» - 4 раза.

2) И.П. основная стойка, руки вперед, руки в стороны - вдох, скрещивая перед собой – выдох.

На выдохе дети тянут слоги:

а) «МММ-ААА» - 4 раза;

б) «РРР-ААА» - 4 раза;

в) «ННН-ААА» - 4 раза.

3) И.П. основная стойка, руки вверх - вдох, опуская выдох.

На выдохе дети тянут слово: «МА-ШИ-НА» - 4 раза.

Общеразвивающие упражнения в движении:

И.П. руки на пояс - наклон головы вперед - назад - влево - вправо на каждый шаг - 4 раза;

И.П. правая рука вверх – на каждый шаг смена положений рук - 8-10 раз;

И.П. руки в сторону, 1- 4- круговые движения руками внутрь, 1-4 – наружу - 4 раза;

И.П. руки перед грудью в замок на каждый шаг поворот в сторону шагающей ноги - 16 раз;

И.П. ходьба - наклоны вперед на каждый шаг, руками коснуться пола-8 раз;

И.П. руки вперед на каждый шаг взмах ногой с касанием разноименной руки- 10 раз;

Основная часть - 25 мин.

Подвижные игры (для речевой школы игры подбираются с речитативами)

«Космонавты»

Подготовка. По спортивному залу раскладываются 5-6 больших обруча - планеты. Общее количество обручей должно быть меньше, чем играющих.

Играющие, взявшись за руки, в центре зала образуют круг.

Содержание игры.Дети идут по кругу и проговаривают речитатив:

«Ждут нас быстрые ракеты
Для прогулок по планетам.
На какую захотим,
На такую полетим!
Но в игре один секрет:
Опоздавшим - места нет!»

Как только сказано последнее слово, все разбегаются по "планетам" (один ученик – одна планета).

Опоздавшие (не занявшие обруч) получают штрафное очко. Затем все снова становятся в круг, берутся за руки и игра повторяется.

Выигрывают те, у кого нет штрафных очков.

Правила игры: 1. Начинать игру - только по установленному сигналу учителя. 2. Разбегаться - только после слов: "Опоздавшим - места нет!".

«Два Мороза»

Подготовка. На противоположных сторонах зала отмечаются два города. Играющие, разделившись на две группы, располагаются в них. В середине площадки помещаются "братья Морозы": "Мороз Красный Нос" и "Мороз Синий Нос".

Содержание игры. По сигналу учителя они обращаются к играющим со словами:

«Мы - два брата молодые,
Два Мороза удалые:
Я - Мороз Красный Нос,
Я - Мороз Синий Нос.
Кто из вас решится
В путь-дороженьку пуститься?»

Ребята хором отвечают:

«Не боимся мы угроз,
И не страшен нам мороз!» -

и начинают перебегать из одного города в другой. "Морозы" их ловят. Тот, кого им удастся запятнать, считается замороженным. Он остаётся на том месте, где был пойман, и должен с распростёртыми руками преграждать путь играющим при следующих перебежках. Когда замороженных окажется так много, что пробегать станет трудно, игра прекращается.

Победителями считаются те, кого ни разу не заморозили.

Правила игры: 1. Начинать бег можно только после окончания речитатива. 2. Пятнать за линией города не разрешается. 3. «Запятнанных» ребят можно выручить: для этого остальные играющие должны коснуться их рукой.

«У медведя во бору»

Подготовка: Определяется берлога медведя (в конце зала) и дом детей в другой стороне.

Содержание игры: медведь находится в берлоге и делает вид, что спит. Дети идут в лес гулять и выполняют движения соответственно стиху, который произносят хором речитатив:

«У медведя во бору,

Грибы, ягоды беру,

А медведь не спит

И на нас рычит».

Как только дети закончили говорить стихотворение, медведь с протяжным звуком «Р-Р-Р-Р-Р» ловит детей, они бегут домой.

Правила игры: 1. Начинать бег можно только после окончания речитатива. 2. В зависимости от количества «запятнанных» детей медведь получает очки.

4. Угадай, чей голосок.

Подготовка: Играющие выбирают водящего и становятся  в круг (за исключением водящего). Водящий, находясь в середине  круга, закрывает глаза. Учитель указывает на того, кто должен говорить «Скок, скок, скок».

Содержание игры:Играющие, взявшись за руки, идут по кругу и проговаривают речитатив:

«Мы составили все круг,
Повернемся разом вдруг».

На эти последние слова дети поворачиваются вокруг себя и затем говорят:

«А как скажем «Скок-скок-скок!» -
Угадай, чей голосок?»

Правила игры: Слова «Скок-скок-скок» говорит тот, на кого заранее указал учитель. Водящий открывает глаза и отгадывает, кто говорил. Узнанный идет вместо водящего в середину круга, а водящий становится в круг на его место. Если водящий не угадает, он остается в середине круга.

Заключительная часть - 5 мин.

Упражнения на равновесие «Цапля»:

1. Дети из И.П. (основная стойка) сгибают одну ногу в колене, руки на поясе.

2. Дети проговаривают речитатив, удерживая равновесие:

«Цапля важная, носатая

Целый день стоит как статуя»

3. Упражнение повторяется несколько раз, со сменой ног.

Ходьба по рейке гимнастической скамейки

1.Дети идут на полной ступне, на носках

2.Дети проговаривают речитатив:

«Я по рейке иду,

Прямо голову держу,

Никогда не упаду».

3. Упражнение повторяется несколько раз.

Построение в шеренгу по одному. Контроль пульса. Подведение итогов урока. Оценивание учеников.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/135812-metodicheskaja-razrabotka