Конспект интегрированного занятия по изодеятельности (лепка) «Волшебные деревья»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДСКОГО ОКРУГА САРАНСК

«ДЕТСКИЙ САД №80 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА»

Итоговое учетное занятие по изодеятельности (лепка) в группе компенсирующей направленности для воспитанников ЗПР

«Волшебные деревья».

Подготовила:

воспитатель Попкова Юлия Александровна

Саранск

Конспект интегрированного занятия по изодеятельности (лепка)

«Волшебные деревья».

Программные задачи:

Образовательные: закрепление правильному раскатыванию; закреплять умение разрезать детали на нужное количество частей; продолжать формировать умение работать сообща; закреплять применение своих знаний и умений, полученных на предшествующих занятиях.

Развивающие: расширять представления детей о природе, знакомить с ее характерными особенностями. Поощрять исследовательский интерес посредством простейших наблюдений за деревьями. Развивать все компоненты устной речи детей. На основе обогащения представлений о предметах продолжать расширять и активизировать словарный запас детей. Развивать у детей внимание, память, мышление, творческие способности, мелкую моторику; умение действовать согласованно;  поддерживать интерес к изодеятельности деятельности.

Обучающие:Обучать действиям замещения реальных объектов и явлений. Дать представления о свойствах пластилина, техники работы с ним, вызвать желание лепить. Упражнять в лепке приемом раскатывания прямыми движениями ладони. Знакомить с сезонными изменениями (весна), прививать любовь к природе, учить замечать изменения в природе весною, знакомить с деревьями.
Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе, воспитывать трудолюбие, аккуратность. Закреплять умение доводить начатое до конца.

Оборудование: демонстрационный образец у воспитателя, кукла Аука, у детей – пластилин, гуашь, стеки, клеенка, салфетка. Диск с музыкальными произведениями Чайковского «Времена года». 
Предварительная работа: рассказ о жизни деревьев, разучивание потешек, чтение рассказов о деревьях, рассматривание иллюстраций с деревьями. Рисование в свободное время деятельности деревьев и кустарников (красками, гуашью, цветными карандашами.), Лепка елочки, березки, из цветного пластилина. Наблюдение за деревьями на прогулке, из окна групповой комнаты, рассматривание иллюстраций (ель, береза, и тд.)

Цель: Продолжать учить детей изображать дерево с использованием своего тела, рук, обследовать дерево (выявлять основные детали). Закреплять умение выполнять формообразующие движения (скатывание колбасок). Побуждать составлять образ из отдельных элементов, придавая им разную форму, декоративно украшать.

Организационный момент.

Дети встают кружочком на паласе.

Воспитатель: Детки сегодня мы с вами будем делать… ,а вот что вы мне сейчас отгадаете.

Ветер дует нам в лицо

Закачалось ………….

Ветер тише, тише, тише

………….всё выше, выше

Дети: дерево.

II. Основная часть.

Ход занятия: (включается запись "Времена года - осень" П.И Чайковского)
Воспитатель под музыку читает четверостишье и выполняет движения, дети повторяют.

Физминутка «Волшебные деревья»

Мы листики весенние, (плавное покачивание руками вверху над головой)

На ветках мы сидим.

Дунул ветер – полетели (руки в стороны и кружимся)

Мы летели, мы летели

И на землю тихо сели (присели)

Ветер снова набежал

И листочки все поднял (плавное покачивание руками вверху над головой)

Закружились , полетели

И на землю снова сели (дети садятся по местам)

Воспитатель: Вот какой листопад у нас получился под музыку!

Воспитатель: Дети, посмотрите как украшена наша группа, как будто мы попали в какой-то волшебный лес. И в этот лес на наше необычное занятие мы пригласили гостей.

Давайте поздороваемся.

Послушайте звуки леса, там поют птички, листочки шумят, деревья переговариваются друг с другом. Вот какой замечательный лес. А чтобы нам не было скучно в этом лесу, давайте мы с вами поиграем.

Проводится игра «Ау» (Дети, вы сейчас в лесу)

Появляется Аука (эхо)

Аука: Добрый день, а я Аука

Так зовусь из-за звука,

Я в лесу живу зимой,

А ведь эхо-голос мой

Я всем откликаюсь

Так и развлекаюсь.

А вы пришли из детского сада?

Дети: Да, мы из детского сада.

Аука: А чем вы занимаетесь в детском саду?

Дети: рассказывают, что они делают в детском саду. Рассказывают, как они научились изображать деревья собственным туловищем. Показывают: ствол – это туловище, руки – ветви, они могут смотреть вверх.

(береза, могут вниз; елочка -вверх).

Воспитатель: А вы знаете, из чего состоит дерево?

Дети:Ствол, ветки, листья, корень.

Воспитатель демонстрирует картинку с изображением строения дерева. Поочередно вызывает детей для показа частей дерева.
Дети: Дерево состоит из корней, которые находятся под землей, а на земле мы видим ствол и ветки, на которых растут листья. Деревья играют большую роль в жизни человека: они делают воздух чище, выделяют кислород, которым мы дышим, поэтому к ним следует относиться бережно и проявлять заботу: не ломать ветки, не рвать листья, не вредить ствол.
Аука: А можно еще как - нибудь изобразить деревья? Например слепить их из пластилина.

Дети: Да, мы умеем лепить из пластилина.

Аука: А меня научите? Что для этого нужно?

Дети: рассказывают, как лепить дерево из этого материала.

- Сначала надо отщипнуть кусочек и скатать ствол (показывают движение скатывания между ладонями)

Из маленьких кусочков можно скатать ветки и присоединить их к стволу. Ветки можно загнуть в разные стороны.

Дети садятся за столы, работают с пластилином.

- Звучит спокойная музыка.

После того как дети выполнили работу, воспитатель приглашает встать в круг.

Звучит музыка.

Воспитатель: Поднялся ветер сорвал листочки с деревьев, закружил листья на дорожках. Упали листочки, шуршали под ногами (ш-ш-ш). Деревья качаются на ветру, и веточки качаются.

(Дети выполняют движения под музыку)

Аука: Что ж, вы меня научили лепить деревья. Какие умные ребятишки! Знают всё. А вот я вам сложное задание дам

(Упражнение «Какой листик?»

Если лист берёзы, то он - … (берёзовый)

Если лист клёна – то он … ( кленовый)

Если лист рябины – то он … (рябиновый)

Если лист дуба –то он … (дубовый)

А теперь во множественном числе:

Листья на дубе – дубовые

Листья на клёне – кленовые

Листья на берёзе – берёзовые

Листья на рябине – рябиновые

Аука: Молодцы справились.

Пальчиковая гимнастика

Наши пальчики трудились и немножко уморились.

Мы их чуточку потрём, каждый пальчик разомнём.

Будем вместе их скреплять.

Раз, два, три, четыре, пять.

Дружно ими потрясём.

И работать вновь начнём!

III. Итог.

Воспитатель: Итак, наше дерево почти готово. Но чтобы оно было действительно волшебным, на нем будут расти не листочки, а золотистые шарики. Приклеивая каждый шарик, мы будем загадывать желания. У кого-то есть одно самое сокровенное желание, тогда можно загадать одно на все шарики, а кто-то может загадывать желания на каждый шарик. И если очень захотеть, они обязательно сбудутся.

Посмотрите ребята на свои волшебные деревца, какие они у вас получились красивые. У каждого получилось своё волшебное дерево.

Аука: Да. А вот я! А вот я! А вот и палочка волшебная моя.

Каждая работа очень хороша,

Добавим мы в работу частичку волшебства!!!

Предлагает детям еще раз повторить свое желание, и, прикасаясь волшебной палочкой к работе ребенка, колдует на исполнение желаний.

А давайте на последок поиграем:

Раз, два, три, четыре, пять,

(Загибать пальцы по очереди, начиная с большого.)
Будем листья собирать (Сжимать и разжимать кулаки)
Листья березы,
Листья рябины,
Листики тополя,
Листья осины,
Листики дуба мы соберем,
Маме весенний букет отнесем.
(Загибать пальчики, начиная с большого.)

Аука: Большое спасибо вам ребята за чудесные деревья. Мне у Вас очень понравилось. И теперь мне совсем не грустно уходить. До свидания ребята! До новых встреч! Я обязательно приду к вам снова.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/136569-konspekt-integrirovannogo-zanjatija-po-izodej