Формирование начальных ключевых компетентностей у детей младшего возраста через экспериментирование

Формирование начальных ключевых компетентностей у детей младшего возраста через экспериментирование.

Малыш – природный исследователь окружающего мира. Мир открывается ребенку через опыт его личных ощущений, действий, переживаний. Именно экспериментирование является ведущим видом деятельности маленьких детей. «Фундаментальной факт заключается в том, что деятельностное экспериментирование пронизывает все сферы детской жизни, все детские деятельности, в том числе и игровую.

В ходе исследовательской деятельности успешно формируются начальные ключевые компетентности:

СОЦИАЛЬНАЯ (через опыты дети взаимодействуют друг с другом). Договаривались, как правильно слепить снеговиков, и из какого снега они будут лучше лепиться (из сухого или из мокрого).

КОММУНИКАТИВНАЯ( проговаривание наблюдений, результаты опыта). Проговаривали и обсуждали в ходе наблюдений, какие предметы тонут, а какие нет. И совместно с детьми сделали вывод. Аналогично проводился эксперимент с сухим и мокрым песком.

ИНФОРМАЦИОННАЯ (через опыты, наблюдения дети получают знания). Мы с детьми сравнивали воду из-под крана и из лужи. В луже вода грязная, а из-под крана чистая.

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩАЯ(через беседы о необходимости сохранения и укрепления здоровья). Проводились беседы о том, что нельзя есть снег, чтобы не заболеть.

ДЕЯТЕЛЬНОСТНАЯ(подборка материалов для опытов, последовательность их проведения). Для опытов мы подбираем материал по временам года. Зимой мы, в основном, проводим опыты со снегом: делаем комочки разной величины, лепим снеговика, затем их раскрашиваем.

Моя задача – помочь детям в проведении этих исследований, сделать их полезными.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/136656-formirovanie-nachalnyh-kljuchevyh-kompetentno