О красоте человеческих лиц» урок литературы в 6 классе

Тема урока:«О красоте человеческих лиц»

Цели: 1)образовательная - раскрыть понятие «красота», познакомить учащихся с образцами рассуждения и литературными произведениями по данной теме; отработать навыки лексической и морфемной работы со словами

2)развивающая – совершенствовать репродуктивные речевые умения, связанные с пониманием и воспроизведением чужих высказываний;

3)воспитательная – воспитывать эмоционально - восприимчивую личность, видеть прекрасное в обыденном

Оборудование:компьютер, мультимедийный проектор, мультимедийная презентация с картинами прекрасного, литературные произведения, электронные словари.

Ход урока.

Организационный момент

2 Вступительное слово учителя.( СЛАЙД№ 1-5 ).

О красоте написано немало великих произведений, о ней сказано много возвышенных слов. О ней говорят, спорят, мечтают. Ею восхищаются. Её ищут на протяжении всей своей жизни. Потому что красота – это божественный дар, это волшебство, чудо, извечная тайна. Красота – она везде, она проникает в каждый уголок земного шара, наполняя собой всё, что готово её принять – будь то человек, животное, цветок или ручеёк.

2- Что мы называем красивым?

- Где в окружающем вас мире присутствует красота?

- Происхождение слова « красота» ( СЛАЙД№ 6)

- Подберите однокоренные слова к слову красивый ( учащиеся записывают)

4. А теперь, ребята, давайте обратимся к « Толковому словарю» С.И. Ожегова (СЛАЙД №7)

Красивый

Доставляющий удовольствие взору, слуху, приятный внешним видом, производящий приятное впечатление (запись словосочетаний с данным значением)

Полный внутреннего содержания, высоконравственный ( запись словосочетаний с данным значением)

Красота облагораживает человека;

- А с чем люди ассоциируют красоту? О какой красоте чаще говорят?

( О женской. Женская красота воспевалась поэтами, музыкантами, художниками. Их творения ласкают наш слух, взгляд, душу).

Работа по картинам

А кто из известных женщин 19 века была признана первой красавицей Петербурга?)

А вот сам Пушкин, будучи в наших степях,был покорён

дикой красотой калмычки, свой восторг выразил в послании

«Калмычке».

Именно поэтому люди города из рассказа Викентия Викентьевича Смидовича (Вересаева) «Состязание»

приняли решение: назначить на состязание картину, изображающую красоту женщины.

-Кто же выиграл состязание?

(высказывания учащихся)

Состязание на лучшую картину, «изображающую красоту

женщины», по единодушному решению толпы, выиграл

не убеленный сединами Дважды- Венчанный, исходивший

полсвета в поисках идеальной « высшей красоты»,а его ученик Единорог, для которого подлинно прекрасной оказалась «обыкновенная девушка, каких везде можно встретить десятки».

Какое воздействие оказала картина Дважды -Венчанного на людей? Что они почувствовали? (зачитываются фрагменты из 3 главы стр.329,330-331).

- Как встретили картину Единорога?

( чтение…побить камнями…)

-Это окончательная сцена?

(чтение последних строк главы)

-Что привлекло в Зорьке людей?

(чтение,,)

- Что преобразило Зорьку?

Любовь…

-Какое воздействие оказала картина на людей?

(чтение..каждый вспомнил лучшие минуты своей любви)

- почему Единорог стал победителем?

(он любил и был любим, он был счастлив)

-Какова главная идея рассказа?

Сказка «Состязание» учит нас видеть не только внешнюю, но внутреннюю красоту человека .Истинная красота –рядом, нужно лишь суметь отыскать.

Взаимоотношения внешнего и внутреннего мира, черт лица и душевного склада – проблема ,питающая многие стихотворения Заболоцкого .Поэт вглядывается в земную,

обыденную жизнь и видит красоту той жизни, иногда неявную для окружающих .Философско-эстетическая проблема- вопрос о сущности красоты- центральная в стихотворении «Некрасивая девочка» (1955г)

2.(чтение стих-я)

3.Анализ стихотворения

- Можно ли судить о людях только по внешности?

- Что делает человека красивым? (особое внимание стоит обратить на финал стихотворения, в котором автор размышляет о сути прекрасного, о внутренней красоте)

Портрет девочки – это портрет её внешности и одновременно её « внутренний» портрет, портрет её души

«охваченный счастьем бытия».Ей неведомы зависть и дурные чувства, чужую радость она воспринимает как свою

Поэт не посторонний наблюдатель, умилённый сочувствием некрасивой девочки. В его словах- надежда

на силу человеческого сердца, способного перенести боль и

обиду.

1) Стихотворение Д Кедрина «Красота» (читают ученики)

В каждой из трех строк поэт называет нам одну примету красоты человека… Каждый образ - часть общего, имя этого общего – Россия

2) Я. Смеляков «Милые красавица России».

Джульетта, Офелия, Золушка – олицетворение любви, нежности и женственности. И где же истинная красота? Она в полутемном зале, в блиндажах на Урале. Переосмысления понятия красоты к красоте поступка. А за это поэт обещает шелка, соболя, дворцы.

3) Н.Заболоцкий «О красоте человеческих лиц».

В этом стихотворении воплотилась мысль поэта написать человеческие лица в виде разных жилищ – каждое со своим внутренним, психологическим устройством, со своим характером

и пониманием красоты.

4) Е.Винокуров «Сколько прелести есть в человеческих лицах Вывод: Ответ на вопрос поэта и для нас ясен: красота – божественный дар добра и человечности, душевного изящества.

Мы вместе пришли к выводу о необходимости торжества в жизни духовности, истинно гуманных, человеческих начал

VIII. Обобщение : творческая работа составление синквейна на тему «Красота» Красота

Необъятная,вечная

Манит,окрыляет, возрождает,

Верю: красота спасёт мир

Любовь

Д\задание: Выразить своё отношение к уроку « Я сегодня…»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/136637-o-krasote-chelovecheskih-lic-urok-literatury-