Сценарий праздника День семьи для 2 класса: игры, стихи и творческие задания

Романовская средняя общеобразовательная школа

День семьи.

2 класс.

Романовка.

Цель мероприятия:

- развитие семейного творчества и сотрудничества семьи и школы;

- воспитание у учащихся чувства любви и уважения к родителям;

- формирование у учащихся представления о семье, как о людях, которые любят друг друга, заботятся друг о друге;

- организовать совместный досуг детей и родителей;

- узнать больше об отношениях в семьях;

- сплотить родителей и детей.

Оформление:

- шары;

- выставка семейных фотографий «Дом глазами детей»;

- выставка рисунков « Мой дом! Моя семья!».

Плакаты:

1. « Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались».

2. «Когда семья вместе, так и душа на месте».

3. «Ребёнок учится тому,

Что видит у себя в дому

Родители пример тому».

Лишь сильная любовь может загладить те мелкие недоразумения, которые возникают при совместной жизни.

Теодор Драйзер.

Здравствуйте, дорогие ребята, уважаемые родители, гости! Мы рады приветствовать вас в нашем зале на семейном празднике. Сегодняшнюю встречу мы посвящаем семье. 12 мая во всём мире отмечается Международный день семьи. 2008 год объявлен в России годом семьи. Семья- это близкие и родные люди, те, кого мы любим, с кого берём пример, о ком заботимся, кому желаем добра и счастья. Для каждого человека на планете нет ничего важнее мира, уюта, взаимопонимания в семье. Только взаимная любовь в семье делает человека по-настоящему счастливым.

Когда появилось слово « семья»?

Когда-то о нём не слыхала Земля…

Но Еве сказал перед свадьбой Адам:

- Сейчас я тебе семь вопросов задам

- Кто деток родит мне, богиня моя?

И Ева тихонько ответила: «Я».

- Кто их воспитает, царица моя?

И Ева покорно ответила: «Я».

Кто пищу сготовит, о радость моя?

И Ева всё также ответила: «Я».

Кто платье сошьёт, постирает бельё,

Меня приласкает, украсит жильё?

«Я, я - тихо молвила Ева, - я, я…»

Сказала она знаменитых семь «я».

Вот так на Земле появилась семья.

Всё начинается с семьи…

Призывный крик ребёнка в колыбели

И мудрой старости докучливые стрелы…

Всё начинается с семьи…

Умение прощать, любить и ненавидеть,

Уменье сострадать и сложность в жизни видеть…

Всё начинается с семьи…

Перенести печаль и боль утрат,

Опять вставать, идти и ошибаться.

И так всю жизнь!

Но только не сдаваться!

Всё начинается с семьи…

Для каждого из родителей нет задачи важнее, чем воспитание любящего, внимательного, здорового, трудолюбивого ребёнка. А что может сплотить семью? Конечно же, общение, совместный труд и совместный отдых.

Представляем вам участников нашей встречи:

1. семья …

2. семья …

3. семья …

4. семья …

4. семья …

1 конкурс «Визитная карточка».

О каждой семье можно рассказать очень много, даже можно написать интересную книгу, которая называется «Семь «Я». Представьте, что мы будем листать страницы этой книги.

Ведущий: Предлагаю вам представить свои команды, то есть дать характеристику каждого члена семьи: имя, возраст, род занятий, увлечения. Послушаем рассказы семей под названием «Дело было вечером, делать было нечего…»

2 конкурс «Народная мудрость гласит».

О семье много пословиц и поговорок. Давайте вспомним их. Сейчас небольшая разминка. Вам надо поправить то, что будет неверно:

.

-Не родись красивой, а родись богатой (счастливой).

-Любовь кольцо, а у кольца нет проблем (начала нет, и нет конца).

-У семи нянек дитя в доглядке (без глаза).

-Милые бранятся только по пятницам (тешатся).

А теперь продолжите пословицу:

- Гость на пороге – счастье в…(доме).

- Дом без хозяйки…(сиротка).

- Дом вести…( не бородой трясти).

- Яблоко от яблони…(не далеко падает).

- Чем богаты,…(тем и рады).

- В гостях хорошо,…(а дома лучше).

У каждого человека в семье (родственника) есть своё название, давайте вспомним, какое именно.

Как называют:

-отца мужа (свёкор), мать мужа (свекровь),

-отца жены (тесть), мать жены (тёща),

-брата мужа ( деверь), брата жены (шурин),

-сестру мужа (золовка), дочь родной тёти или дяди (двоюроднаясестра).

Самый могучий и справедливый

С голосом громким и мягкою гривой.

Нет никого сильнее на свете,

Нет никого вернее на свете.

Думаешь, лев с тяжёлою лапой?

А вот и неправда! Это мой папа!

Мальчик: Я расскажу, какой мой папа был в детстве:

Папа утром сам вставал,

Всё до капельки съедал.

Не ронял, представьте, чашек,

Никогда не рвал рубашек,

И не бегал босиком,

И не щёлкал языком,

И с дворняжкой не дружил,

Очень скучно папа жил!

А что могут ваши папы?

Песня «Папа может».

Мальчик: Мой папа рассказывает интересные сказки.

Я сказку знаю наизусть

От слова и до слова.

Но пусть рассказывает, пусть,

Готов я слушать снова!

И я хочу лишь одного:

Пусть дольше сказка длиться.

Пока я с папой, ничего

Плохого не случится.

И папу я прошу опять

Сначала сказку рассказать.

Конкурс и викторина для пап и сыновей.

Викторина:

-Как быстро собрать рассыпанные гвозди?

(Нужно использовать магнит и листок бумаги).

-Кому требуется отвёртка?

(Слесарю, механику, часовщику, шофёру, трактористу, комбайнёру, электромонтёру).

-Кому нужны клещи?

(Кузнецу, слесарю, электрику, садовнику, механику, столяру).

-Кто такой Данила-мастер?

(Герой сказки П. Бажова «Медной горы хозяйка»).

3 конкурс «Что нам стоит дом построить».

(Папа вместе с сыном забивает гвозди в дощечку).

Отцовские руки, отцовские руки.

Они никогда не страдают от скуки

Им в день выходной не бывает покоя,

Знакомо тяжёлое им и большое.

Рабочие руки, в мозолях, бугристые.

Рабочие и ослепительно чистые.

Всё делают так хорошо и умело:

Как в поговорке, в них спорится дело!

Вопросы для болельщиков:

- Что случилось 31 февраля? (Его нет).

- Что останется в коробке, если спички вынешь? (Дно).

- Может ли петух назвать себя птицей? (Нет, он не умеет говорить).

- Чем до неба докинешь? (Взглядом).

- Почему собака бегает? (По земле).

- За чем во рту язык? (За зубами).

- Какой год продолжается всего один день?(Новый год).

- Как написать «сухая трава» 4 буквами?(Сено).

- В каком числе столько же цифр сколько букв? (Сто).

- В каком слове, состоящем из 5 букв, 5 «О»?(Опять).

Девочка:

Скворцы живут в скворечнике,

Очки живут в очешнике,

Лиса живёт в своей норе,

Живут деревья на горе,

И у меня есть тоже дом,

Он самый лучший: мама в нём!

Мама! Она - главный воспитатель с раннего детства. И начинается всё с колыбельной песни.

Песня «Спи, моя радость, усни».

4 конкурс «Шустрый портняжка».

Мама вместе с дочкой нанизывает макароны на нитку. (Время –1 минута).

Сценка «Маму не запугать».

Автор:

Мама приходит с работы

Мама снимает боты,

Мама заходит в дом,

Мама глядит кругом.

Мама:

Был на квартиру налёт?

Дети:

Нет!

Мама:

К нам приходил бегемот?

Дети:

Нет!

Мама:

Может быть дом не наш?

Дети:

Наш!

Мама:

Может не наш этаж?

Дети:

Наш!

Это приходил Серёжка,

Поиграли мы немножко!

Мама:

Значит это не обвал?

Дети:

Нет!

Мама:

Слон у нас не танцевал?

Дети:

Нет!

Мама:

Значит, просто оказалось,

Я напрасно волновалась.

Вместе в доме уберём

И порядок наведём!

Дети:Да-а-а!

5 конкурс «Самая стройная семья».

За последнее время с экранов телевизоров нам предлагают множество средств для уменьшения веса и улучшения фигуры. Мы не знаем, какими средствами пользуется ваша семья и пользуется ли вообще, но нам кажется, что вы поддерживаете свою фигуру за счёт занятий спортом.

Сейчас члены каждой семейной команды должны как можно плотнее прижаться друг к другу. Можно вырасти вверх, взяв кого- нибудь на руки или посадив на плечи. А мы обмерим каждую семью на уровне талии. Сравнив результаты, мы определим самую стройную семью.

(Объявление итогов конкурса).

Сценка «Помощник».

- Миша, сбегай к тёте Оле,

Попроси немного соли.

- Соли?

- Соли.

-Я сейчас!

- Ох, и долог Мишин час!

Ну, явился, наконец!

Где ты бродишь, сорванец?

- Встретил Сашку и Серёжку…

- Что ж потом?

- Искали кошку.

- А потом?

- Потом – нашли.

- А потом?

- На пруд пошли.

- А потом?

- Поймали щуку.

- Еле вытащили злюку!

- Щуку?

- Щуку.

Но, позволь, а где же соль?

- Какая соль?!

М. Шварц «Взрослым».

Я в своей родной квартире

Как на службе строевой

Командир на командире,

Я один здесь рядовой.

Всем я должен подчиняться

По приказу одеваться,

По приказу умываться,

Ровно заправлять кровать,

По команде есть садиться,

По режиму спать ложиться,

По будильнику вставать.

Теперь вам ясно, почему

Начал огрызаться:

Конец терпенью моему

Демо-били-зация!

6 конкурс «Знаю ли я своего ребёнка?»

Родителям и детям раздаются листы с анкетой. Необходимо ответить на вопросы одновременно.

- Любимый цвет вашего ребёнка?

- Любимый праздник вашего ребёнка?

- Как зовут друзей вашего сына (дочери)?

- Любимый предмет вашего ребёнка?

- Любимая игрушка вашего ребёнка?

Ведущий:

Ребята, я вижу, вы очень любите своих пап и мам, хотите быть на них похожи. И родители вас любят.

А кого вы ещё любите и кто вас сильно балует?

Дети:

Бабушка!

Ведущий:

- Правильно! Какая же она,

ваша бабушка?

Девочка:

Если внуки веселы,

Бабушка - подавно.

- Ишь, распелись, как щеглы,

До чего же славно!

Если внуки есть хотят,

Бабушке отрада:

- Пусть сидят, пусть едят,

Подрастать им надо!

Если внуки вышли в сад,

Бабушка в тревоге:

- Ну, как дождь, либо град-

Ведь промочат ноги.

Если внуки спать легли,

Бабушка не дышит:

- Люли, люли, люли!

Тише, тише, тише!

Чистота, тишина,

Теплота, дремота.

Вот какая она -

Бабушка - забота.

Ну, а вы? Каковы?

Как там с бабушкою вы?

(Е. Благинина. Бабушка - забота).

Мальчик:

Я оделся нынче сам,

И наелся нынче сам.

Сам на цыпочках ходил,

Сам бабулю не будил!

Есть у мамы выходной,

Есть у папы выходной,

Пусть у бабушки родной,

Тоже будет выходной! (Н. Боярин. Выходной.)

Ведущий:

А сейчас скажите, кто с бабушкой всегда рядом? Кто гуляет с вами, занимается зарядкой, учит мастерить, провожает в школу, читает книжки? Конечно же, дедушка!

Речной пароходик боится бревна,

Которое ночью всплывает со дна.

А бабочке ночью опасен фонарь,

А сети рыбачьей боится пескарь.

А дедушка мой ничего не боится:

Ему не страшны ни медведь, ни лисица,

Ни птицы ночной оглушительный свист –

Мой дедушка был настоящий танкист.

Песня «Золотая свадьба» слова И. Резника, музыка Р. Паулса.

Ведущий:

Ребята, а кого мы ещё с вами не называли? Без кого вам скучно, неуютно? Верно, без братишек и сестрёнок. Как хорошо, когда они всегда рядом с вами!

Как хорошо слова звучат:

Братишка, братик, брат…

Когда с тобою рядом брат,

Ну как не будешь рад?

Когда есть брат, то во сто крат

Быстрей отыщешь клад.

В игре один солдат – солдат,

А два – уже отряд.

Когда есть брат, пусть сыплет град,

Пусть тысяча преград.

Ты не попятишься назад –

Тебе поможет брат.

Как хорошо, когда есть брат,

Хоть маленький, один,

И папа с мамой говорят:

Ну ладно, будет тебе брат,

Он так необходим!

(О. Будур Брат).

Ведущий:

А как хорошо, когда у тебя есть сестрички, и ты живёшь с ними дружно и весело. Они такие выдумщицы, умелицы. Вот и сейчас они приготовили нам что-то интересное.

Девочки-сестрички:

Мы сестрички хохотушки,

Пропоём для вас частушки.

Мы частушек много знаем,

И хороших, и плохих.

Хорошо тому послушать,

Кто не знает никаких.

Разрешите поплясать,

Разрешите топнуть.

Неужели в этом доме

Половицы лопнут?

Мы сестрички-хохотушки,

Любим бегать и играть.

Ну, а также и по дому,

Любим маме помогать.

Мы танцуем и поём,

Учимся отлично.

Да к тому, посмотрите,

Очень симпатичны.

Все науки одолеем,

Всё у нас получится,

Потому что наши мамы,

Тоже с нами учатся.

Мы частушки вам пропели,

Больше петь нам нечего.

Мы пошли, а вы сидите,

Если делать нечего.

Подведение итогов конкурса.

Девочка:

Мама с папою под ручку,

А меня ведут за ручку,

На руках у папы брат –

Сам он топать маловат.

А прохожие проходят,

А прохожие глядят,

И про нас они, похоже,

Меж собою говорят:

- Сразу видно, что семья!

Папа, мама, брат и я!

Мне бабушка сказку расскажет,

И сделает сладкий пирог

И даст мне немножечко пряжи,

Чтоб с кошкой побегать я мог!

А дед мне подарит рубанок,

Гвоздей принесёт, молоток.

И будет готов спозаранок

Скворечник у нас и совок.

А папа возьмёт на рыбалку,

Расскажет о травах лесных.

Мы рядом, немного вразвалку,

Пройдём мимо елей грибных.

Грибов наберём на опушке,

Затейливый корень найдём,

В забытой лесничьей избушке

Мы чаю с малиной попьём.

А мама, склоняясь над кроваткой,

Спокойную песню споёт,

На цыпочках выйдет украдкой,

И добрые сны позовёт.

А в окна врывается ветер,

Я думаю, долго не сплю –

Ну, чем мне на это ответить?

Все:

Я просто их очень люблю!

Ведущий:

- Что же такое семья? Семья – это не просто родственники, которые живут вместе, это люди, которые сплочены чувствами, интересами, отношением к жизни. Нет ничего дороже семьи.

Семья – это то, что мы делим на всех,

Всем понемножку: и слёзы, и смех,

Взлёт и падение, радость, печаль,

Дружбу и ссоры, молчанья печать.

Семья – это то, что с тобою всегда.

Пусть мчатся секунды, недели, года,

Но стены родные, отчий твой дом –

Сердце навеки останется в нём!

Учитель:

Дорогие гости! Наш праздник заканчивается, Хочется сказать большое спасибо всем и выразить надежду, что семейный праздник помог нам ближе узнать друг друга, объединиться, сделать ещё один шаг навстречу взаимопониманию и единству. Давайте возьмёмся за руки и все вместе споём песню, слова которой являются девизом нашего праздника «Изгиб гитары жёлтой…»

Изгиб гитары жёлтой ты обнимаешь нежно,

Струна осколком эха пронзит тугую высь,

Качнётся купол неба - большой и звёздно - снежный…

Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!

Как отблеск от заката, костёр меж сосен пляшет.

Ты что грустишь, бродяга, а ну- ка улыбнись!

И кто-то очень близкий тебе тихонько скажет:

Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!

Литература:

1. «Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки».№1 2007 г.

2. «Книжки нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки».№9

2005 г.

3. «Педсовет», №2 1996 г.

4. «Педсовет», №2 2007 г.

5. «Педсовет», №11 2006 г.

6.Сценарий праздника «Моя семья – моя радость».

Начальный курс математики- курс интегрированный: в нём объединены арифметический,алгебраический и геометрический матариалы. При этом основу начального курса составляют представления о натуральном числе и нуле,о четырёх арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приёмов устных и письменных вычислений.

Наряду с этим важное место в курсе занимает ознакомление с величинамии их измерением.

Курс предполагает также формирование у детей пространственных представлений, ознакомление учащихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертёжными и измерительными приборами.

Изучение начального курса математики должно создать прочную основу для дальнейшего обучения этому предмету. Для этого важно не только вооружить учащихся предусмотренными программой кругом знаний, умений и навыков, но и обеспечитьнеобходимый уровень их общего и математического развития.Последнееможет быть достигнуто лишь при условииреализациив практике соответствующей целенаправленной методики.

Уделяя значительное внимание формированию у учащихся осознанных и прочных навыков вычислений, программа предполагает вместе с тем и доступное детям обобщение учебного материала,понимание общих принципов и законов, лежащих в основе изучаемыхматематических факторов, осознание тех связей, которые существуют между рассматриваемыми явлениями.Этим целямотвечает не только содержание,но и система расположения материала в курсе.

Программа предусматривает раскрытие взаимосвязи между компонентами и результатом действий. Важнейшее значение придаётся постоянному использованию сопоставления, сравнения, противопоставления связанных между собой понятий, действий и задач, выяснению сходства и различия в рассматриваемых фактах. С этой целью материал сгруппирован так, что изучение связанных между собой понятий,действий,задач сближено во времени.

Концентрическое построение курса, связанное с последовательным расширением области чисел, позволяет соблюсти необходимую постепенность в нарастании трудности учебного материала и создаёт хорошие условия для совершенствования формируемых знаний, умений, навыков.

Ведущие прнципы обучения математике в младших классах - учёт возрастных особенностей учащихся, органическое сочетание обучения и воспитания, усвоение знаний и развитие познавательных способностей детей, практическая направленность преподавания, выработка необходимых для зтого навыков.

Содержание тем учебного курса.

Числа от 1 до 1000

Арифметические действия-20 часов

Числа, которые больше 1000.

Нумерация-12 часов

Величины- 20 часов

Сложение и вычитание-11 часов

Умножение и деление-87 часов

Систематизация и обобщение всего изученного-20 часов

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся, обеспечивающие преемственную связь с курсом математики в 5 классе.

Нумерация.

Знать:

названия и последовательность чисел в натуральном ряду (с какого числа начинается этот ряд и как образуется каждое следующее число в этом ряду),

как образуется каждая следующая счётная единица ( сколько единиц в одном десятке, сколько десятков в одной сотне и т. д., сколько разрядов содержится в каждом классе), названия и последовательность первых трёх классов.

Уметь:

читать, записывать и сравнивать числа в пределах миллиона,записывать результат сравнения, используя знаки >(больше),<(меньше),=(равно),

представлять любое трёхзначное число в виде суммы разрядных слагаемых.

Арифметические действия.

Понимать конкретный смысл каждого арифметического действия.

Знать:

названия и обозначения арифметических действий, названия компонентов и результата каждого действия,

связь между компонентами и результатом каждого действия,

правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, содержащих скобки и не содержащих с их,

таблицу сложения и умножения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания и деления.

Уметь:

записыватьи вычислять значения числовых выражений,содержащих 3-4 действия,

находить числовые значения буквенных выражений вида а+3, 8*k,b:2,а+b,c.d,k:п при заданных числовых значениях входящих в них букв,

выполнять устные вычисления в пределах 100 и с большими числами в случаях , сводимых к действиям в пределах 100,

выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное и двузначное числа), проверку вычислений,

Решать уравнения вида х+60=320,125+х=750,2000-х=1450,х.12=2400,х:5=420,600:х=25 на основе взаимосвязи междукомпонентами и результатами действий, решать задачи в 1-3 действия.

Величины.

Иметь представление о таких величинах, как длина,площадь, масса, время, и способах их измерений.

Знать:единици названных величин, общепринятые их обозначения, соотношения между единицамикаждой из этих величин,

связи между такими величинами, как цена, количество, стоимость, время, скорость, путь при равномерном движении и др.,

Уметь:

находить длину отрезка,ломаной, периметр прямоугольника, в том числе прямоугольника (квадрата),

находить площадь прямоугольника( квадрата), зная длины его сторон,

узнавать время по часам,

выполнять арифметические действия с величинами (сложение и вычитание значений величин, умножение и деление значений величин на однозначное число),

применять к решению текстовых задач значение изученных зависимостей между величинами.

Геометрические фигуры.

Иметь представление о названиях геометрических фигур:точка, линия(прямая, кривая), отрезок, ломаная, многоугольник и его элементы (вершины, стороны, углы), в том числе треугольник, прямоугольник (квадрат), угол, круг, окружность, центр, радиус.

Знать:

виды углов:прямой, острый, тупой,

определение прямоугольника(квадрата),

свойство противоположных сторон прямоугольника.

Уметь:

строить заданный отрезок,

строить на клетчатой бумаге прямоугольник (квадрат) по заданным длинам сторон.

-3

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/136672-den-semi