Конспект занятия о воде

Конспект занятия для детей дошкольного возраста

«Жить нельзя нам без воды».

Программные задачи:

1.Развивать познавательный интерес детей к практическому исследованию.

2.Создать целостное представление о воде, как о природном явлении.

3.Активизировать и обогащать лексический словарь детей.

4. Познакомить детей с состояниями и свойствами воды.

5. Воспитывать бережное, эмоционально-положительное отношение к

природе.

Х

« Я вам загадаю загадку, а вы ее отгадайте:

На свете нет ее сильнее,

На свете нет ее буйнее.

В руках ее не удержать,

И на коне не обскакать.

- Правильно, это вода. Посмотрите на глобус. Кто знает, что на глобусе обозначают голубым цветом?

- Мы каждый день пользуемся водой из – под крана, а она все течет – течет. Те капельки, которыми мы моем руки, проделали большой путь. Сначала они плавали в реке.

- А как рождается река? На Земле много разных рек – больших и маленьких. Все они куда – то бегут. Большая река образуется из множества маленьких ручейков и речек. Хотите сделать свою речку?

- А как вода попадает в реку?

(Послушайте музыку).

- Что напоминает? Да, это капельки капают.

- Давайте поиграем: я – мама – тучка, а вы – капельки, детки - тучки, и им пора отправляться в путь. (Под весёлую музыку дети бегают врассыпную, затем «капельки» встречаются, разбегаются, танцуют).

- Полетели капельки на Землю. Скучно им стало прыгать поодиночке. Собрались они вместе и потекли маленькими ручейками (друг за другом).

- Встретились ручейки и стали большой рекой (соединить цепочкой).

- Плывут капельки, по большой реке путешествуют. Текла, текла речка и попала в большой океан (сделали круг).

- Плавали, плавали капельки в океане, а потом вспомнили, что мама – тучка наказала им домой вернуться. А тут как раз солнышко пригрело. Стали капельки легкими, потянулись вверх (руки вверх). Испарились они под лучами солнышка и вернулись к маме – тучке.

- Молодцы, капельки, хорошо себя вели, прохожим за воротники не лили, не боялись. Теперь побудьте с мамой – тучкой, она без вас соскучилась. (Дети рассаживаются на стульчики).

-

- Коля, загадай детям свою загадку.

Шел долговяз –

В землю увяз. (Дождь).

- Что еще является водой?

Странная звездочка

С

Легла и пропала. (Снежинка)

(Даю снежинку из бумаги).

- Снежинка какая? (Холодная, узорчатая, красивая, блестящая, искрящаяся).

- Что умеет делать снежинка? (Таять, падать, искриться, блестеть).

- Что еще является водой?

(Подсказка) – На всех садится,

Никого не боится. (Снег).

- А что такое снег? Это замерзшие пары воды в виде кристалликов. (Даю «волшебную» палочку). Она поможет определить какой снег. (Говорит тот, у кого палочка. Дети дают определение. На выбор читаем стихи про снег).

- Как называется явление, когда идет густой снег? (Снегопад). Красиво явление снегопада в тихую, безветренную погоду.

- Как называется снегопад при сильном ветре? (Метель). В метель около домов, заборов образуются сугробы.

- Как изменились осадки зимой по сравнению с летом?(Вместо дождей идет снег. Снег образуется при замерзании капелек воды, находящихся в воздухе – они переходят из жидкого состояния в твердое).

- А где вы видели замороженную воду? (В лужах, разноцветные льдинки). Загадка:

Р

Не летом растет, а зимою.

Чуть солнце ее припечет,

Заплачет она и умрет (сосулька).

- Дина, загадай свою загадку:

Мост, как синее стекло,

Скользко, весело, светло (лед).

- Что такое лед?(вода в твердом состоянии).

- А для чего нужен лед? (В холодильнике, аптечка,ры-

бам. (Жить зимой тепло, крыша – толстое стекло).

- А как называется «окно» зимой во льду? (Прорубь).

- Кому нужны проруби? (Рыбакам, рыбам, пловцам).

- Кто больше назовет рыб? (Дети перечисляют).

- Давайте подведем итог: снег, лед, пар – это все –вода.

-А кто докажет и покажет, что:

- вода не имеет формы (принимает форму того сосуда, в который она налита);

- вода без запаха (начинает пахнуть теми веществами, которые в нее положены);

- без цвета (окрашивается в цвет того вещества, которое находится в воде).

Дети самостоятельно проводят опыты и рассказывают о своих полученных результатах.

Задания.

- Вспомнить детские сказки, где герои с помощью воды побеждают грязь. («Мойдодыр», «Федорино горе»).

- Назвать сказки о воде, водном мире. («По щучьему велению», «Русалочка», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о царе Салтане и о 7 богатырях»).

- Какая игра, в которой есть слово «море». (Игра «Море волнуется»).

- Подводим итог: кому же нужна вода?

« Человек не может прожить без воды. Из нее он готовит пищу, она нужна цветам. Вода – добрый друг и помощник человеку. Вода побеждает засуху, оживляет пустыни, повышает урожай; послушно вращает турбины на гидроэлектростанциях. Вода минеральных источников оказывает лечебное действие. В воде весело плескаться.

- А как вода попадает в дом? (По трубам).

- Какая вода в реке? (Грязная, мутная, темная).

- А из крана какая течет вода? (Чистая, прозрачная).

(Показать в стакане).

- Что за превращения происходят с водой? (Её очищают, фильтруют).

(Провожу опыт).

- Поэтому, если воду не беречь, то придется пить плохо очищенную воду, от которой люди могут заболеть. Человек должен относиться к воде бережно. Например, за одну минуту из плохо закрытого крана вытекает примерно 110 капель, а за сутки – 15 литров или полное ведро.

«Вежлив будь с водой,

Шевельни опять рукой.

И как только воду взял,

Хорошенько кран закрой.

И не тратьте воду зря,

А то пройдет немного лет,

И нет воды, нет, нет!»

Запомните правило: «Чтобы не было беды, жить нельзя нам без воды!»

«Свойства ты воды познал,

Много нового узнал.

Ты водою дорожи

И с водою ты дружи,

Чтоб чудесная вода

В дом твой радость принесла».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/136741-konspekt-zanjatija-o-vode