Урок «Страны мира»

Тема: Страны мира.

УМК «Сферы»

Цель: учащиеся научатся определять многообразие стран мира.

Задачи:формировать умения и навыки работы с различными источниками информации, развивать универсальные учебные действия (умение классифицировать, анализировать, группировать)

Тип урока: Изучение нового материала.

Форма урока: ролевая игра.

Ход урока.

Вступительное слово учителя. Ребята мы получили письмо от Почемучки.

Письмо Почемучки:

«Привет вам, уважаемые ребята, с северной столицы (пальмиры) от Почемучки! Вот уже, в который раз хочу обратиться к вам за помощью. Вы, наверное, слышали, что через несколько месяцев в северной столице нашей родины – Санкт – Петербурге состоится Международный экономический форум. На него приедут представители почти всех стран мира.

Вы знаете, что в мире почти 230 стран?! Когда я смотрю на карту, то возникает проблема. Какая она пестрая, как много стран, какие они все разные, как их запомнить?

Помогите мне, мои юные дальневосточники. Я знаю, что у вас есть опыт в решении непростой для меня задачи, ведь недавно на Дальнем Востоке прошел успешно Саммит стран Азиатско – Тихоокеанского региона.

Заранее вам благодарный, ваш Почемучка!»

Адрес интернет почты: http:pochemuchka@mail.ru

II. Актуализация знаний.

С какими проблемами столкнулся Почемучка? (Что такое политическая карта? Как изображаются страны на ПК? Какие бывают страны? Почему они такие разные? )

Что поможет нам в решение этих проблем?

Давайте вспомним:

Что такое географическая карта? Какие бывают ГК?

Что такое политическая карта? Для чего она служит?

Что такое «страна», вспомним определение этого понятия с истории и обществознания?

Что такое суверенное государство? Чем не суверенное государство отличается от суверенного? (Обратимся к электронному словарю)

Как изображаются страны на политической карте?

Мы можем дать ответ Почемучке на вопрос, почему политическая карта такая пестрая?

А как разобраться Почемучке во всем разнообразии стран и как это разнообразие легче запомнить? (Мы должны страны сгруппировать, классифицировать).

Как вы думаете, какие признаки можно положить в основу классификации или группировки стран? ( Площадь территории, количество населения, географическое положение, государственное управление, хозяйственную деятельность).

III. Объявление темы урока, определение целей и задач урока.

Как вы думаете, ребята, задание, полученное от Почемучки нам по силам?

Что для этого мы должны сделать? (познакомиться с темой «Страны мира»)

Сформулируйте цель и задачи нашего урока.

IV. Организация игры. На выполнение заданий в группах отводится 10-15 мин.

А для этого ребята вы на время превратитесь из обыкновенных школьников в ученых: географов, страноведов, политологов, экономистов. Каждая группа ученых будет составлять кластер по заданию.

Давайте вспомним, что такое КЛАСТЕР?

Кла́стер (англ. cluster — скопление) — объединение нескольких однородных элементов, которое может рассматриваться как самостоятельная единица, обладающая определёнными свойствами.

По итогам вашей работы состоится конференция.

На выполнение заданий в группах отводится 10-15 мин.

V. Самостоятельная работа в группах.

Задание «Страноведам»

Составить кластер «Классификации стран мира по размерам территории и численности населения», используя информацию учебника, электронного приложения и атласа.

Задание «Географам»

Составьте кластер «Классификация стран мира в зависимости от географического положения», используя информацию учебника, электронного приложения и атласа.

Справка:Приморские, островные, полуостровные, архипелаги, страны-материки.

Задание «Политологам».

Составьте кластер «Классификация стран по форме правления» в форме таблицы, используя информацию учебника, электронного приложения и атласа.

Задание «Экономистам»

Составьте кластер «Характеристика стран по способам хозяйственной деятельности» в форме таблицы , используя информацию учебника, электронного приложения и атласа.

VI.Презентация выполненных работ. (отчет групп). 10-12 мин

Какой вывод о разнообразии стран мира мы можем сделать? (на политической карте мира много разнообразных стран, различающиеся размерами территории, численностью населения, географическим положением и формой правления. Поэтому невозможно их запомнить без группировки по определенным критериям.)

Какой совет мы можем дать Почемучке? (Учись запоминать страны по их характерным особенностям )

Отправка электронного письма Почемучке.

VII . Закрепление.

Что это? Где это?

Карточки с названием страны. Ученик тянет карточку. Показывает страну на политической карте , называет ее столицу, определяет страну по географическому положению и форме правления.

VIII.Домашнее задание: Домашнее задание параграф 16, конт.карта 14 по заданиям. Презентация « Страны – малютки»,«Большая восьмерка – что это?»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/137074-urok-strany-mira