Конспект занятия «Путешествие в лес. Звук -ш-»

Даниленко Наталья Сергеевна

МБДОО детский сад №8

Учитель - логопед

План – конспект

комплексного занятия по развитию речи «Путешествие в лес. Звук [ш]»

Коррекционно-образовательные задачи:

1. ВНЕДРЕНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.

Разработка концепции внедрения инклюзивного образования в коррекционной педагогике;

Проведение занятия с учётом индивидуального подхода, не отделяющего и не изолирующего детей с ЗПР.

Вовлечение детей с ЗПР в учебно-воспитательный процесс с целью развития коммуникабельности и передачи навыков.

Коррекционно-развивающие задачи:

1. РАЗВИТИЕ ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ

- Формирование чёткого акустического образа звука [ш];

- Автоматизация звука [ш] в прямых, обратных слогах, слогах со стечением -согласных, словах (начальная позиция, середина слова);

- Формирование умения воспроизводить слоговые ряды;

- Формирование умения подбирать слова на заданный звук, слог.

2. РАЗВИТИЕ ОБЩИХ РЕЧЕВЫХ НАВЫКОВ

- Выработка умения пользоваться громким и тихим голосом;

- Формирование умения правильно понимать и принимать мимические позы (радость, спокойствие, восхищение).

3. РАЗВИТИЕ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

- Выполнение движений в указанном направлении по словесной инструкции.

4. ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

- Учить пересчитывать предметы в прямом и обратном порядке с подведением итогового числа;

- Учить считать от заданного числа до заданного числа;

3. РАЗВИТИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО, СЛУХОВОГО, ТАКТИЛЬНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ

- развивать умение дифференцировать цвета;

- развивать умение целостного восприятия предмета путём развития навыков зрительного конструирования;

- формирование представлений о форме, выделение отдельных геометрических фигур;

- совершенствовать умения нахождения на ощупь необходимого предмета;

- совершенствовать умение различения изображений по их «наложенным» контурам;

- развитие умения определять предмет по его точечному изображению.

4. РАЗВИТИЕ ВПФ

- развитие памяти, воображения, внимания.

5. РАЗВИТИЕ ОБЩЕЙ МОТОРИКИ

- совершенствование статической и динамической организации движений

Оборудование, действующие лица:

- карта-схема, листья, замки героев, камни и стрелки, разрезные картинки, геометрические фигуры, игра с точечными изображениями предметов, игра с наложенными контурами, объёмные фигуры, фигурки сказочных героев, перья, фантан, сюрпризы (блокноты)

- учитель-дефектолог, старшая подгруппа детей коррекционной группы№4 ДОУ №5, учитель-логопед, старшая подгруппа детей группы №6 ДОУ №5

Ход занятия

1. Организационный момент.

Логопед:

Сегодня к нам в детский сад пришли гости.

Гости дорогие, важные такие.

В зале здесь у нас сидят,

Строго так на всех глядят!

Взгляните в лица наших гостей. Они действительно строгие и серьёзные? Нет? А какие?

(спокойные, добрые, весёлые, светлые, открытые)

Логопед:

И не строго, а с улыбкой

Очень тёплой и простой,

Гости нас встречают с вами

Чем ответим – ДОБРОТОЙ!

-Давайте пожелаем нашим гостям доброго утра. Скажем всем: «Доброе утро!»

2. Основная часть.

Звучит запись дующего ветра

Логопед:

Ребята, подул сильный ветер. Смотрите, что он принёс с собой!

На воздушных шарах влетает карта-письмо

К нам пришло письмо одно,

Очень странное оно (открывает письмо, вешаем его на доску)

Это карта, не письмо!

Ребята, посмотрите, а домики пусты.

Что случилось?

Где жильцы?

Логопед:

В лес скорее приходи,

Что случилось – посмотри!

Если правильно пойдём,

Мы в пути не пропадём!

В волшебном лесу нас будут ждать необычные приключения.

7 листочков мы пройдём

В дом к злодею попадём!

- А вот и наши листья!

Инструкции логопеда:

- Сколько листьев лежит на тропинке (счёт прямой до 7 + согласование частей речи)

- Правильно ли это, проверим? (счёт обратный)

- Покажи 5 лист, 7, 3, 4 и т. д.

- Молодцы, тропинку мы прошли!

Логопед:

Листья осенние тихо кружатся,

Листья нам под ноги тихо ложатся

И под ногами шуршат, шелестят,

Будто опять закружатся хотят!

Дети выполняют движения вместе с логопедом и дефектологом

Логопед:

- Ребята, какой звук вам напоминает шелест листьев? [ш] Давайте произнесём этот звук (дети произносят)

Логопед напоминает артикуляционный уклад звука.

Логопед:

- Не заблудились ли мы с вами? Дорожку из листьев прошли и увидели замок (убирается покрывало) В этом замке живёт крыса Шушера. Давайте позовём её –очень тихо(дети зовут, чётко произнося звук [ш]) Кого прячет Шушера? (чтение подсказки-загадки)

Деревянный озорник

Из сказки в нашу жизнь проник.

Любимец взрослых и детей.

Смельчак и выдумщик затей,

Проказник. Весельчак и плут.

Скажите, как его зовут (Буратино)

Крыса спрятала Буратино! Какой высокий забор! Как же его разобрать? Шушера придумала для нас сложное задание.

В лесу среди стволов

Слышно много голосов

Мы в игру «Эхо» поиграем,

Слог услышим-

Сразу его повторяем!

Игра «Эхо»

Дети повторяют слоговые ряды и подбирают слова на отдельные слоги.

Логопед разбирает забор.

- Вот и выручили Буратино (прикрепляем сказочного героя к своему домику на карте)

Логопед:

По тропинке жук ползёт,

Словно мощный вездеход.

Я за ним шагаю вслед.

Открываю вам секрет:

Всех букашек я люблю

И жука не раздавлю.

Пусть жучок себе ползёт,

Словно мощный вездеход.

- Давайте постараемся и пройдём по тропинке аккуратно! Кто попробует первый?

Инструкции логопеда:

(правая рука – левая рука)

- Шаг вправо, шаг влево, назад, вперёд, 2 шага влево, 2 шага вправо.

Мы подошли (убирается покрывало) ко второму замку. Живёт в нём Шалтай-болтай – великий обжора! Позовите его (дети произносят имя, выделяя голосом звук [ш]). Кого он прячет? (чтение подсказки-загадки)

Он в курятнике живёт

Песни весело поёт!

Утром будит даже мух

Громким голосом…… (петух)

-Никто нас уже не будит дня два! Вот кого прячет Шалтай-болтай! Вот задание от обжоры! Расколдуйте предметы на картинке. Обведите их по контуру! (дети обводят разными фломастерами).

Игра «Расколдуй предметы»

- Что - кого ты видишь?

(ответы детей)

Логопед:

- А Шалтай приготовил ещё одно задание. Он превратил все игрушки и предметы в невидимок. Оставил лишь их тени.

Убежать никак нельзя?

Неотвязно в ясный день

Рядом с нами бродит ...

(тень).

- Посмотри, потрогай их, обведи по контуру пальчиком.

(детям завязывают глаза)

Игра «Тени»

Назови, какой это предмет? (ответы детей)

-Освободили Петушка! (прикрепляют к домику). Петушок за это дарит вам перышки!

3. Минутка отдыха.

Этюд «Пёрышки»

Вы пушистые пёрышки (музыка). Однажды к Петушку подкралась Кошка. Выдернула несколько перьев. Они легли на землю. Тут подул ветерок! Пёрышки в воздухе плавно кружились. Холодно стало им. Но тут выглянуло солнышко, и пёрышки подставили жарким лучам свои ладошки. Они почувствовали, как тепло разливается по всему телу.

(дети выполняют движения)

-Мы отдохнули, вы молодцы!

Логопед:

- Время не ждёт, быстрее в дорогу! Мы подошли к геометрической тропе. Слушайте меня внимательно!

Инструкции логопеда:

- Пройди только по треугольникам,

- Пройди только по овалам,

- Пройди только по прямоугольникам,

- Пройди только по жёлтым фигурам,

- Пройди только по синим фигурам,

- Пройди только по оранжевым фигурам.

-Мы подошли к третьему замку. Здесь хозяйка Шапокляк! Позовём её, ребята (дети зовут выделяя голосом звук [ш]). Кого прячет Шапокляк? (чтение подсказки-загадки)

У него большие уши,

Он коричневого цвета.

Его любят все на свете,

Знает каждая дворняжка

Друга Гены – (Чебурашку)

-Чтобы освободить героя, надо выполнить следующее задание: Шапокляк спрятала в рисунке предметы.

Игра «Загадочные картинки»

Кто (что) нарисован на картинке? (ответы детей)

- Мы освободили Чебурашку! (прикрепляем к домику). Все наши герои дома! А вы ребята молодцы. Справились с такими сложными заданиями!

4. Закрепление.

Логопед:

-Ребята во время приключения с нами путешествовал один звук:

- Сначала мы его слышали в шелесте листвы,

- В именах героев,

- В играх.

-Какой это звук? (Это звук [ш])

5. Итог.

-Вот и закончилось наше путешествие. Давайте отдохнём возле лесного водопада.

Релаксация

- Давайте отдохнём возле лесного водопада.

Дети слушают журчание воды с закрытыми глазами. Отдыхают.

-Ребята, а наши сказочные герои приготовили для вас небольшие, но очень приятные подарки! (сюрпризы)

План – конспект

комплексного занятия по развитию речи «Путешествие в лес. Звук [ш]»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/137232-konspekt-zanjatija-puteshestvie-v-les-zvuksh