«Музыкальная шкатулка». Программа по внеурочной деятельности ФГОС 1 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа№3 г. Льгова»

Курская область

Дополнительная образовательная программа

внеурочной деятельности

для 1 класса

«Музыкальная шкатулка»

Художественно – эстетическое

направление

(срок реализации 1 год)

Автор программы

Клычёва Елена Анатольевна

учитель музыки

первой квалификационной категории

2013-2014г.

Пояснительная записка

Данная программа составлена и разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования 2011 года в контексте с целевыми установками нормативных документов и рекомендациями по организации внеурочной деятельности учащихся.

Актуальность программыобусловлена потребностью общества в развитии нравственных, эстетических качеств личности человека. Именно средствами музыкальной деятельности возможно формирование социально активной творческой личности, способной понимать общечеловеческие ценности, гордиться достижениями отечественной культуры и искусства, способной к творческому труду, сочинительству, фантазированию.

Педагогическая целесообразностьданного курса для младших школьников обусловлена их возрастными особенностями: разносторонними интересами, любознательностью, увлеченностью, инициативностью.

-развитие музыкальных способностей воспитанников и обучающихся, овладение вокальными навыками, формирование музыкальной культуры личности как неотъемлемой части духовной культуры.

Данная программа призвана расширить творческий потенциал ребенка, обогатить словарный запас, сформировать нравственно - эстетические чувства, т.к. именно в начальной школе закладывается фундамент творческой личности, закрепляются нравственные нормы поведения в обществе, формируется духовность.

Реализациюцелевого назначения программы обеспечивают следующиехудожественно-педагогические принципы обучения:

- духовность;

-личностное ориентирование;

-образность;

-интерес и увлечённость;

-связь с жизнью;

-креативность;

-эмоциональное насыщение;

-вариативность и свобода выбора.

-системность, доступность содержания занятий для всех желающих.

При планировании работы (в соответствии с ФГОС начального общего образования) учитывается основная цель:

- формирование фундамента музыкальной культуры учащихся как части их общей и духовной культуры.

Отличительная особенность программы –

введение НРК Национально-региональный Компонент:

- Изучение музыкального краеведческого материала в рамках введения НРК в тематическое планирование уроков музыки знакомит уча-щихся с музыкальными традициями Курской области: песнями, праздниками и обычаями народов родного края, известными , коллективами и исполнителями. Введение НРК в тематическое планирование во внеурочную деятельность обусловлено следующими содержательными линиями:

Детский музыкальный фольклор и сочинения Курских композиторов для детей ; Музыкальное прошлое родного края .

Задачи внеурочной деятельности:

Формирование первичных представлений о роли музыки в жизни человека, ее роли в духовно-нравственном развитии человека.

Формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности.

Умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению.

Использование музыкальных образов при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации.

Знакомство с элементами музыкальной грамоты, игры на музыкальных инструментах.

Совершенствование художественного вкуса учащихся, воспитание их нравственных и эстетических чувств, научить чувствовать и ценить красоту.

Развивать творческие способности младших школьников.

Знакомить детей с русским народным, поэтическим и музыкальным творчеством, традиционными праздниками.
Результаты освоения программы внеурочной деятельности.

Данная программа ориентирована на формирование и развитие следующих универсальных учебных действий:

Личностные универсальные учебные действия

Регулятивные универсальные учебные действия

Познавательные универсальные учебные действия

Коммуникативные универсальные учебные действия

Возраст ребят, участвующих в реализации программы 7 лет.

Реализация задач осуществляется через различные

виды музыкальной деятельности:

- сольное и ансамблевое пение;

- слушание различных интерпретаций исполнения;

- пластическое интонирование;

- элементов импровизации;

- движения под музыку;

- элементы театрализации.

Структуру программысоставляют разделы, в которых обозначены основные содержательные линии, указаны музыкальные произведения.

Содержание программы и песенный репертуар подбираются в соответствии с психофизическими и возрастными особенностями детей.

Программа «Музыкальная шкатулка» имеет следующие разделы:

Раздел 1. «Детский музыкальный фольклор».

Раздел 2. «Народная песня».

Раздел 3. «Игровой фольклор».

Раздел 4. «Хоровод».

Раздел 5. «Игра на детских музыкальных инструментах».

Программа реализуется в объёме 33 часа в год.

Основной формой работы является музыкальноезанятие,предусматривающее сочетание практических и теоретических методик вокально-хорового воспитания.

Программа составлена с учетом психологических и физиологических особенностей детей младшего школьного возраста и основана на применении следующих педагогических методов и приемов:

Оснащение образовательного процесса:

специальный кабинет;

фортепиано;

записи фонограмм в режиме + и -;

ТСО (музыкальный центр с функцией караоке);

мультимедиа;

записи аудио, видео на дисках и флеш - картах.

наличие возможности изготовления концертных костюмов).

Ожидаемые результаты реализации программы :

Показ сценок с любым видом театра. Уметь импровизировать.

Введение в свои выступления не только устного, но и музыкального фольклора.

С желанием участвовать в любом виде деятельности.

Знать традиции и обычаи Родного края, понимать смысл народных праздников, уметь рассказать об этом.

Владеть навыками передачи эмоционально-образного содержания песни.

Петь открытым звуком с чёткой артикуляцией.

Уметь плясать «дробью», исполнять элементы хоровода: «Капуста»,

«ниточка с иголочкой».

Иметь представление о предметах быта, которые народ использовал как музыкальные инструменты (рубель, пила, гребень).

Уметь творчески самовыражаться, свободно общаться со сверстниками и взрослыми.

Иметь представление о предметах быта, которые народ использовал как музыкальные инструменты (рубель, пила, гребень).

Взаимодействие с родителями:

Родители помощь в изготовлении атрибутов, костюмов к праздникам; участвуют в качестве персонажей.

Беседы с родителями, их участие в работе кружка помогают и дома закреплять знания и навыки, полученные детьми на занятиях и, тем самым, достичь желаемых нами результатов.

Календарно-тематическое планирование.

1 класс.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1.БардинаП.Е Жили - были. - Томск: изд. Томского университета, - 1997г.- 222с.

2.Бекина С.И. “Музыка и движение”. (Упражнения, игры и пляски для детей.

3.Бударина Т.А., Корепанова О.Н. Знакомство детей с русским народным. Творчеством. – С-Пб.: Детство – пресс - 2001г.- 400с.

4.Буренина А.И.. “Ритмическая мозаика” (Программа по ритмической пластике для детей).

5.Ветлугина Н.А. Музыкальное развитие ребенка. - М.: Просвещение.

6.Каплунова И., Новоскольцева И.. “Как у наших у ворот”, “Пойди туда, не знаю куда”, “Этот удивительный ритм”

7.Князева О.Л., Маханёва М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. - С.-Петербург, 1998.

8.Кольцова М.И. Русский фольклор на музыкальных занятиях, утренниках. /

9.Медведева М.. “А мы просо сеяли”.

10.Мельников М.Н. Детский фольклор и проблемы народной педагогики. - Новосибирск, Просвещение, 1987.

11.Мерзляковой С.И. Фольклор – музыка - театр. Под редакцией– М.: Гуманитарный центр ВЛАДОС - 1999г. – 216с.

12.Михайлова М.А., Воронина Н.В.. “Танцы, игры, упражнения для красивого движения.

13.Науменко Г.М. Русское народное детское музыкальное творчество.- М. :Сов. композитор, - 1988г.- 190с.

14.Науменко Г.М. Фольклорный праздник изд. – М.: Линка – пресс - 2000г.- 224с.

15.Остроух Г.А. Музыкальный фольклор как средство развития музыкальных способностей детей. / Дошкольное воспитание, №9/1994.

16.Посвянская Н.П. От зимы до осени. - М.: Детская литература -1979г.-286с.

17.Старикова К.Л. Народные обряды и обрядовая поэзия, Екатеринбург, Отделение пед. Общества, 1994.

18.Старикова К.Л. У истоков народной мудрости. - Екатеринбург, Отделение пед. Общества, 1994.

19.Тихонова М.В. Красна изба.- С.-Петербург, 2000.

20.Федорова Г.П.. “Пой, пляши, играй от души”.

21. Е.И.Юдина «Первые уроки музыки и творчества» - Москва "Аквариум" - 1999

22. Т.Е.Вендрова «Пусть музыка звучит» - Москва "Просвещение" - 1990

23. Д.Б.Кабалевский «Как рассказывать детям о музыке?» - Москва "Просвещение" - 1999

24. В.Емельянов «Развитие голоса» - Санкт-Петербург - 2000

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/137441-muzykalnaja-shkatulka-programma-po-vneurochno