Рабочая программа курса «Занимательная логика»

Календарно-тематическое планирование, 5 класс

№

Тема урока/тип

Дата проведения

Элементы содержания

Требование к уровню подготовки

знать/понимать

уметь

универсальные учебные действия (метапредметные компетенции)

Контрольно-оценочная

деятельность

Интернет-ресурсы.

Средства мультимедиа

План/факт

Основное

Дополнительное

вид

формы

Предмет логики или как мы познаем мир (3 часа)

Что изучает логика. Основные формы чувственного познания / изучения нового материала

Предмет изучения логики. Историческая справка. Формы познания.

Формы чувственного познания: ощущение, восприятие и представление.

1.Знать формы чувственного познания: ощущение, восприятие и представление

2. Уметь различать формы чувственного познания: ощущение, восприятие и представление, приводить примеры.

3.Уметь воспринимать устную речь, выделять главное, высказывать свои суждения.

Обучающий

И.О.

Опорный конспект

Демонстрационный материал по теме

Основные формы абстрактного мышления / комбинированный

Основные формы абстрактного мышления. понятия, суждения, умозаключения.

Формы чувственного познания

1.Знать формы абстрактного мышления: понятия, суждения, умозаключения.

2. Уметь различать формы абстрактного мышления: понятия, суждения, умозаключения, приводить примеры.

3.Воспроизводить информацию в краткой и развернутой формах, рассуждать участвовать в диалоге.

Текущий

Проверка д.з.

И.О.

Опорный конспект

Демонстрационный материал по теме

Чувственный и абстрактный уровни познания / формирование умений и навыков

Формы чувственного познания и абстрактного мышления

1.Уметь решать уравнения, упрощая выражение, применяя законы арифметических действий.

2.Рассуждать, аргументировать, обобщать, выступать с решением проблемы.

Тематический

Проверка д.з.

Словарный диктант

Опорный конспект

Задания для актуализации знаний

Понятие (10 часов)

Признаки предмета / комбинированный

Признаки предмета (свойства и отношения, существенные и несущественные). Понятие и язык. Слова-омонимы, слова-синонимы.

Определение понятия

1.Иметь представление о признаках предметов, словах – омонимах, словах – синонимах. 2.Уметь выделять существенный признак группы предметов, находить лишний предмет, решать задачи загадки.

3.Развернуто обосновывать свои выводы.

Текущий

Проверка д.з.

Демонстрационный материал по теме урока

Основные логические приемы формирования понятий / изучения нового материала

Основные логические приемы формирования понятий: анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение.

Признаки предмета (свойства и отношения, существенные и несущественные).

1.Иметь представление о анализе, синтезе, сравнении, абстрагировании, обобщении как основных лог. приемах формирования понятий.

2.Проводить информационно-смысловой анализ текста задачи.

Текущий

Проверка д.з.

Опорный конспект

Демонстрационный материал по теме урока

Содержание и объем понятия / изучения нового материала

Содержание и объем понятия. Элемент объема и часть объема.

Отношения между понятиями (круги Эйлера).

Понятие множества, пересечение и объединение множеств

1.Иметь представление о содержании и объеме понятия.

2.Уметь определить объем и содержание понятия, показывать отношения между понятиями с помощью круговых схем Эйлера.

3.Воспринимать устную речь, выделять главное, вести дискуссию.

Текущий

Проверка д.з.

Опорный конспект

Демонстрационный материал по теме урока

Совместимые и несовместимые понятия. Классификация совместимых понятий / изучение нового материала

Совместимые и несовместимые понятия. Классификация совместимых понятий.

Содержание и объем понятия.

Отношения между понятиями (круги Эйлера).

1. Иметь представление о совместимых понятиях и их видах.

2.Уметь приводить примеры совместимых понятий различных видов, изображать их с помощью кругов Эйлера.

3.Излагать информацию, обосновывая свою точку зрения.

Текущий

Проверка д.з.

Опорный конспект

Демонстрационный материал по теме урока

Совместимые и несовместимые понятия. Классификация несовместимых понятий / изучение нового материала

Совместимые и несовместимые понятия. Классификация несовместимых понятий.

1. Иметь представление о несовместимых понятиях и их видах.

2.Уметь приводить примеры несовместимых понятий различных видов, изображать их с помощью кругов Эйлера.

3.Анализировать, выдвигать идеи, слушать собеседника.

Текущий

Проверка д.з.

Опорный конспект

Демонстрационный материал по теме урока

Определение понятия как логической операции / изучения нового материала

Определение понятия как логической операции. Определяемое и определяющее. Определения через род и видовое отличие. Номинальные и реальные определения.

1.Иметь представление о понятии как лог. операции, определяемом и определяющим.

2.Уметь в реальных определениях находить родовое понятие и видовое отличие.

3.Приводить примеры определений.

Предварительный

Тест по материалу предыдущих уроков

Опорный конспект

Задания для актуализации знаний

Правила определения понятий и возможные ошибки в определении понятий / изучения нового материала

Правила определения понятий и возможные ошибки в определении понятий.

Определяемое и определяющее. Определения через род и видовое отличие

1.Знать правила определения понятий и возможные ошибки в определении понятий.

2.Уметь решать задачи на определение понятий.

3. Воспринимать устную речь, проводить информационно- смысловой анализ текста, приводить и разбирать примеры.

Текущий

Проверка д.з.

Взаимопроверка в парах + Ф.О.

Опорный конспект

Демонстрационный материал по теме урока

Приемы, сходные с определением понятий / изучение нового материала

Приемы, сходные с определением понятий: описание, характеристика, разъяснение посредством примера, сравнение, различение.

Отношения между понятиями (круги Эйлера).

1.Понимать необходимость рассмотрения описания, характеристики, разъяснения посредством примера, сравнения, различения, поннмать их сущность.

2.Уметь приводить примеры указанных приемов.

3.Воспринимать устную речь, проводить информационно-смысловой анализ текста, приводить и разбирать примеры.

Текущий

Проверка д.з.

Опорный конспект

Демонстрационный материал по теме урока

Деление понятий. Виды деления.

Деление понятия как операция, раскрывающая его объем. Структура деления: делимое понятие, члены деления и основание деления. Правила деления и возможные ошибки. Классификация.

Отношения между понятиями (круги Эйлера).

1.Знать виды и сущность деления понятий, правила деления и возможные ошибки.

2. Уметь делить и классифицировать понятия.

3.Давать оценку информации, фактам, процессам, определять их актуальность.

Текущий

Проверка д.з.

Опорный конспект

Демонстрационный материал по теме урока

Деление понятий. Виды деления.

Деление понятия как операция, раскрывающая его объем. Структура деления: делимое понятие, члены деления и основание деления. Правила деления и возможные ошибки. Классификация.

Отношения между понятиями (круги Эйлера).

1.Знать виды и сущность деления понятий, правила деления и возможные ошибки.

2. Уметь делить и классифицировать понятия.

3.Осуществлять самоконтроль.

Тематический

С.Д. + Тест

Материал для актуализации знаний

Суждение (6 часов)

Суждение / изучение нового материала

Суждение и предложение. Суждение как смысл повествовательного предложения.

Структура простых суждений: субъект, предикат и связка. Различие между структурой суждения и структурой предложения.

Понятия, суждения, умозаключения.

+

анализ теста

1. Иметь представление о том, что такое суждение,

о структуре суждений.

2.Уметь находить различие между структурой суждения и структурой предложения, уметь выделять субъект, предикат и связку суждения, показать отношения между субъектом и предикатом в суждениях с помощью схем.

3.Проводить анализ текста, выделять главное, отстаивать свою позицию.

Текущий

Проверка д.з.

Опорный конспект

Демонстрационный материал по теме урока

Виды простых суждений

Виды простых суждений: суждение свойства (атрибутивное), суждение с отношениями, суждение существования.

Структура простых суждений: субъект, предикат и связка.

1.Иметь представление о видах простых суждений.

2. Уметь приводить примеры.

3.Подбирать аргументы для объяснения ответа, участвовать в диалоге.

Текущий

Проверка д.з.

+ У.П.Р.

Опорный конспект

Демонстрационный материал по теме урока

Классификация простых суждений по качеству и количеству / изучения нового материала

Виды простых суждений по качеству и количеству

1.Знать классификацию простых суждений по качеству и количеству

2.Уметь приводить примеры суждений согласно классификации.

3. Подбирать аргументы для объяснения решения, участвовать в диалоге.

Текущий

Проверка д.з.

Опорный конспект

Демонстрационный материал по теме урока

Объединенная классификация простых суждений по качеству и количеству / изучения нового материала

Общеутвердительные суждения, частноутвердительные суждения, общеотрицательные суждения и частноотрицательные суждения

1.Знать объединенную классификацию, структуру каждого суждения.

2.Уметь приводить примеры суждений согласно классификации.

3. Воспроизводить прослушанную и прочитанную информацию, участвовать в диалоге.

Текущий

Проверка д.з.

+ словарный диктант

Опорный конспект

Демонстрационный материал по теме урока

Сложное суждение и его виды / изучения нового материала

Сложное суждение и его виды. Конъюнкция, дизъюнкция, строгая дизъюнкция, импликация, суждения эквивалентности, отрицательные суждения. Схемы сложных суждений.

1.Иметь представление о сложном суждении, о логических связках, схемах сложных суждений.

2.Уметьобразовывать сложные суждения с помощью логических связок, образовывать сложные суждения в соответствии со схемами.

3.Излагать информацию, обосновывая собственный подход

Текущий

Проверка д.з.

Опорный конспект

Демонстрационный материал по теме урока

Сложное суждение и его виды / формирования умений и навыков

Сложное суждение и его виды. Конъюнкция, дизъюнкция, строгая дизъюнкция, импликация, суждения эквивалентности, отрицательные суждения. Схемы сложных суждений.

1.Иметь представление о сложном суждении, о логических связках, схемах сложных суждений.

2.Уметьобразовывать сложные суждения с помощью логических связок, образовывать сложные суждения в соответствии со схемами.

3.Излагать информацию, обосновывая собственный подход

Промежуточный

Проверка д.з.

Взаимопроверка в парах

Задания для актуализации знаний

Законы (принципы) правильного мышления (4 часа)

Закон тождества / комбинированнй

Закон тождества, его формула

1.Знать формулировку закона, его формулу.

2.Уметь приводить примеры применения закона, распознавать случаи нарушения закона.

3. Воспринимать устную речь, участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, подбирать аргументы, приводить примеры.

Текущий

Проверка д.з.

+ Тест по теме «Суждение»

Опорный конспект

Демонстрационный материал по теме урока

Закон непротиворечия / изучения нового материала

Закон непротиворечия, его формула

1.Знать формулировку закона, его формулу.

2.Уметь приводить примеры применения закона, распознавать случаи нарушения закона.

3. Воспринимать устную речь, участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, подбирать аргументы, приводить примеры.

Текущий

Проверка д.з.

Опорный конспект

Демонстрационный материал по теме урока

Закон исключения третьего / изучения нового материала

Закон исключения третьего, его формула

1.Знать формулировку закона, его формулу.

2.Уметь приводить примеры применения закона, распознавать случаи нарушения закона.

3. Воспринимать устную речь, участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, подбирать аргументы, приводить примеры.

Текущий

Проверка д.з.

Опорный конспект

Демонстрационный материал по теме урока

Закон достаточного основания / комбинированный

Закон достаточного основания

1.Знать формулировку закона, его формулу.

2.Уметь приводить примеры применения закона, распознавать случаи нарушения закона.

3. Воспринимать устную речь, участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, подбирать аргументы, приводить примеры.

Текущий

Проверка д.з.

+

С.Р.

Опорный конспект

Демонстрационный материал по теме урока

Умозаключение (10 часов)

Умозаключение. Непосредственное умозаключение и его виды / изучения нового материала

Структура умозаключения.

Непосредственные умозаключения: превращение, обращение, противопоставлению предикату.

Понятие, суждение, умозаключение

1.Знать что такое умозаключение и какова его структура, виды умозаключений, их сущность, сходство и отличие трех видов непосредственных умозаключений.

2.Уметь приводить примеры, определять вид умозаключения, решать задачи.

3.Сопоставлять умозаключения и схемы, рассуждать, выбирать из данной информации нужную.

Текущий

Проверка д.з.

Опорный конспект

Демонстрационный материал по теме урока

Простой категорический силлогизм / изучения нового материала

Простой категорический силлогизм. Структура силлогизма. Способы проверки правильности силлогизмов.

1.Знать структуру категорического силлогизма, обозначения понятий, входящих в состав силлогизма, отношения между понятиями.

2.Уметь определять Простой категорический силлогизм .

3. Приводить примеры, подбирать аргументы, формулировать выводы.

Текущий

Проверка д.з.

Опорный конспект

Демонстрационный материал по теме урока

Фигуры категорического силлогизма, правила фигур / комбинированный

Фигуры категорического силлогизма, правила фигур.

Простой категорический силлогизм. Структура силлогизма.

1.Знать фигуры категорического силлогизма, правила фигур.

2.Определять фигуры категорического силлогизма, устанавливать причину логических ошибок в силлогизмах

3.Выбирать и выполнять задания по своим силам и знаниям, применять знания для решения практических задач

Текущий

Проверка д.з.

Практикум

Опорный конспект

Демонстрационный материал по теме урока

Сокращенный категорический силлогизм / комбинированный

Сокращенный категорический силлогизм.

Фигуры категорического силлогизма, правила фигур.

1.Знать, что такое сокращенный категорический силлогизм (энтимема),

2.Уметь сокращать категорический силлогизм, восстанавливать сокращенный.

3.Планировать и осуществлять алгоритмическую деятельность, выполнять заданные и конструировать новые алгоритмы.

Текущий

Проверка д.з.

Взаимопроверка в парах заданий по теме «Фигуры категорического силлогизма»

Опорный конспект

Демонстрационный материал по теме урока

Полисиллогизмы и сориты / изучение нового материала

Полисиллогизмы и сориты.

Сложное суждение и его виды. Конъюнкция, дизъюнкция, строгая дизъюнкция, импликация

1.Знать, что такое полисиллогизмы и сориты.

2.Уметь приводить примеры полисиллогизмов и соритов.

3.Конструировать умозаключения в соответствии со структурой.

Текущий

Проверка д.з.

Эксперимент

Опорный конспект

Демонстрационный материал по теме урока

Условные умозаключения / изучения нового материала

Условные умозаключения. Структура, схема, формула.

Сложное суждение и его виды. Конъюнкция, дизъюнкция, строгая дизъюнкция, импликация

1.Знать структуру условных умозаключений, их схему и формулу.

2.Уметь составлять, формулировать условные умозаключения

3. Сопоставлять умозаключения и схемы, рассуждать, выбирать из данной информации нужную.

Текущий

Проверка д.з.

Опорный конспект

Демонстрационный материал по теме урока

Условно-категорические умозаключения / изучения нового материала

Условно-категорические умозаключения, их схемы и формулы.

1.Знать структуру условно - категорических умозаключений, их схему и формулу.

2.Уметь составлять, формулировать условно - категорические умозаключения, определять достоверный или вероятностный характер умозаключений.

3. Сопоставлять умозаключения и схемы, рассуждать, выбирать из данной информации нужную.

Текущий

Проверка д.з.

Опорный конспект

Демонстрационный материал по теме урока

Разделительные умозаключения / изучения нового материала

Разделительные умозаключения, их схемы и формулы. Типичные ошибки при их построении.

1.Знать структуру разделительных умозаключений, их схему и формулу.

2.Уметь составлять разделительные умозаключения, выделять их среди других, определять правильность построения

3.Определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Текущий

Проверка д.з.

Опорный конспект

Демонстрационный материал по теме урока

Дилемма / изучения нового материала

Дилемма, ее структура. Простая конструктивная дилемма, схема, формула. Сложная конструктивная дилемма, схема, формула.

1.Знать структуру простой и сложной дилемм, их схемы и формулы.

2.Уметьвыявлять дилемму и изображать ее формулу.

3.Отражать в письменной форме результаты деятельности, излагать информацию, интерпретируя факты, разъясняя значение и смысл теории.

Текущий

Проверка д.з.

Опорный конспект

Демонстрационный материал по теме урока

Обобщающий урок по теме «Умозаключение» / обобщения и систематизации знаний, умений и навыков

Подготовка к итоговой проверочной работе.

1.Демонстрировать знания и навыки в решении логических задач по теме «Умозаключение».

2.Использовать переместительный и сочетательный законы сложения для рационального вычисления значения алгебраической суммы.

3. Поиск решения, аргументация, проведение доказательных рассуждений.

Тематический

Тест

Материал, систематизирующий знания

Итоговая проверочная работа / итогового контроля

1.Знать основные понятия логики.

2.Демонстрировать умения применять законы и правила логики для решения логических задач.

3.Контролировать свои действия.

Итоговый

К.Р.

Календарно-тематическое планирование, 6 класс

№

Тема урока/тип

Дата проведения

Элементы содержания

Требование к уровню подготовки

знать/понимать

уметь

универсальные учебные действия (метапредметные компетенции)

Контрольно-оценочная

деятельность

Интернет-ресурсы.

Средства мультимедиа

План/факт

Основное

Дополнительное

вид

формы

Индуктивные умозаключения (5 часов)

Умозаключения / повторения, систематизации знаний умений и навыков

Умозаключения, их классификация.

1.Знать сущность и структуру простых и сложных умозаключений, их виды, схемы и формулы.

2. Уметь формулировать умозаключения, приводить примеры в соответствии с формулой, устанавливать истинность умозаключения.

3.Воспроизводить информацию, аргументировать свои ответы.

Тематический

Ф.О.

Материал для актуализации знаний

Общее представление об индукции / изучения нового материала

Дедуктивные умозаключения. Общее представление об индукции. Виды индукции.

Умозаключения, виды умозаключений

1.Понимать взаимосвязь индукции и дедукции в познании,

Знать виды индуктивных умозаключений.

2.Приводить примеры дедуктивных и индуктивных умозаключений.

3.Уметь воспринимать устную речь, выделять главное, высказывать свои суждения.

Текущий

Опорный конспект

Демонстрационный материал по теме урока

Полная индукция / комбинированный

Полная индукция

1.Понимать, что в полной индукции заключение делается обо всех элементах класса, после рассмотрения каждого элемента.

2. Уметь разбирать, анализировать, доказывать примеры полной индукции, приводить примеры полной индукции.

3. Выступать с решением проблемы, аргументировано отвечать на вопросы собеседников.

Текущий

Проверка д.з.

Взаимопроверка в парах

Опорный конспект

Демонстрационный материал по теме

Неполная индукция, ее виды / комбинированный

Виды неполной индукции: популярная, индукция через анализ и отбор фактов, научная.

1.Иметь представление о неполной индукции и ее видах; о приметах и суевериях как частном случае популярной индукции.

2.Уметь приводить примеры использования индукции через простое перечисление (популярной) и индукции через анализ и отбор фактов, демонстрировать роль индуктивных умозаключений в познании и обучении.

3. Рассуждать, обобщать, аргументировано отвечать на вопросы собеседников, вести диалог.

Текущий

Проверка д.з.

Опорный конспект

Демонстрационный материал по теме

Полная и неполная индукция / формирования умений и навыков

Виды индукции

1.Знать определения полной и неполной индукции, их виды. Понимать

2.Уметь решать логические задачи.

3. Анализировать представленные ситуации. Делать выводы. Применять полученные знания на практике.

Тематический

С.Р.

Аналогия и ее виды (4 часов)

Аналогия / изучение нового материала

Умозаключения по аналогии. Понятие аналогии. Виды аналогии: аналогия свойств, аналогия отношений.

1.Иметь представление об аналогии и ее видах.

2.Уметь приводить примеры аналогии свойств и аналогии отношений.

3.Развернуто обосновывать свои выводы.

Текущий

Проверка д.з.

Демонстрационный материал по теме урока

Классификация аналогий по степени достоверности / комбинированный

Классификация аналогии по степени достоверности: строгая, нестрогая, ложная.

1.Знать классификацию аналогии по степени достоверности, чем отличается строгая ана-логия от нестрогой, к чему приводит ложная аналогия.

2.Уметь приводить примеры указанных аналогий.

3. Анализировать представленные ситуации. Делать выводы.

Текущий

Проверка д.з.

Опорный конспект

Демонстрационный материал по теме урока

Аналогия и ее виды / формирования умений и навыков

Понятие аналогии. Виды аналогии

1.Иметь представление об условиях, повышающие степень вероятности заключений, полученных с помощью строгой аналогии. Понимать, что аналогия - логическая основа метода моделирования в науке.

2.Уметь решать логические задачи с использованием умозаключений по аналогии.

3. Приводить примеры, подбирать аргументы, формулировать выводы.

Текущий

Проверка д.з.

Взаимопроверка в парах

Опорный конспект

+ тексты задач

Аналогия и ее виды / формирования умений и навыков

Понятие аналогии. Виды аналогии

1.Знать основные положения темы «Аналогия»

2.Уметь решать логические задачи с использованием умозаключений по аналогии.

3. Приводить примеры, подбирать аргументы, формулировать выводы, самостоятельно принимать решения.

Тематический

Проверка д.з.

С.Р.

Доказательство и опровержение (6 часов)

Доказательство и его структура / изучения нового материала

Структура доказательства: тезис, аргумент, демонстрация.

1.Знать понятие доказательства и его структуры.

2.Уметь выделять составляющие доказательства.

3.Воспринимать устную речь, выделять главное, вести дискуссию.

Текущий

Проверка д.з.

Опорный конспект

Демонстрационный материал по теме урока

Прямое и косвенное доказательство / изучение нового материала

Прямое и косвенное доказательство. Определение прямого доказательства. Виды непрямых (косвенных) доказательств: «от противного», метод исключения.

.

Структура доказательства: тезис, аргумент, демонстрация.

1. Иметь представление об отличиях прямого и косвенного доказательств, случаях их применения.

2.Уметь приводить примеры некоторых доказательств, определять способ доказательства.

3.Излагать информацию, обосновывая свою точку зрения.

Текущий

Проверка д.з.

Опорный конспект

Демонстрационный материал по теме урока

Прямое и косвенное доказательство / изучение нового материала

Прямое и косвенное доказательство. Определение прямого доказательства. Виды непрямых (косвенных) доказательств: «от противного», метод исключения.

Схема разделительного косвенного доказательства.

Структура доказательства: тезис, аргумент, демонстрация.

1. Иметь представление об отличиях прямого и косвенного доказательств, случаях их применения.

2.Уметь приводить примеры некоторых доказательств, определять способ доказательства, выстраивать доказательство в соответствии со схемой.

3.Проявлять интуицию, самостоятельность.

Текущий

Проверка д.з.

+ взаимопроверка в парах

Опорный конспект

Демонстрационный материал по теме урока

Опровержение / изучения нового материала

Тезис опровержения, аргумент опровержения, способ опровержения. Три способа опровержения: опровержение тезиса (прямое и косвенное), критика аргумента, выявление несостоятельности аргументации.

1.Иметь представление о структуре и способах опровержения, отличиях прямого и косвенного способов опровержения.

2.Уметь использовать правила опровержения в предложенных примерах.

3.Воспринимать устную речь, проводить информационно- смысловой анализ текста, приводить и разбирать примеры.

Текущий

Проверка д.з.

+ взаимопроверка в парах

Опорный конспект

Демонстрационный материал по теме урока

Опровержение / формирования умений и навыков

Решение задач.

1.Иметь представление о структуре и способах опровержения, отличиях прямого и косвенного способов опровержения.

2.Уметь использовать правила опровержения в предложенных задачах.

3. Воспроизводить изученную ин-формацию, подбирать аргументы, соответствующие решению, правильно оформлять работу.

Текущий

Проверка д.з.

+ Словарный диктант

Материал для актуализации знаний

Доказательство и опровержение / систематизации знаний и применения умений и навыков

Структура доказательства и структура опровержения, основные виды доказательств и приемы опровержения.

1.Знать основные положения темы «Доказательство и опровержение».

2.Демонстрировать умение решать логические задачи на установление корректности доказательства или его опровержения.

3.Формировать самостоятельность суждений, навыки аргументации умозаключений.

Тематический

Проверка д.з.

+

С.Р.

Материал для актуализации знаний

Логические ошибки (5 часов)

Логические ошибки: ошибки относительно доказываемого тезиса / комбинированный

Правила и ошибки относительно доказываемого тезиса: «подмена тезиса», «довод к человеку», «переход в другой род».

Структура доказательства: тезис, аргумент, демонстрация.

1.Знать классификацию ошибок относительно доказываемого тезиса.

2.Уметь приводить примеры указанных ошибок.

3.Воспринимать устную речь, проводить информационно-смысловой анализ текста, приводить и разбирать примеры.

Текущий

Проверка д.з.

Опорный конспект

Демонстрационный материал по теме урока

Правила и ошибки по отношению к аргументам доказательства / изучения нового материала

Правила и ошибки по отношению к аргументам доказательства: «ложность аргументов»,«предвосхищение основания», «порочный круг».

Структура доказательства: тезис, аргумент, демонстрация.

1.Знать классификацию ошибок по отношению к аргументам доказательства.

2.Уметь приводить примеры указанных ошибок.

3.Воспринимать устную речь, проводить информационно-смысловой анализ текста, приводить и разбирать примеры.

Текущий

Проверка д.з.

Опорный конспект

Демонстрационный материал по теме урока

Правило и ошибки в форме доказательства / изучения нового материала

Правило и ошибки в форме доказательства:

Правила умозаключений

1.Знать классификацию ошибок в форме доказательства.

2.Уметь приводить примеры указанных ошибок.

3.Воспринимать устную речь, проводить информационно- смысловой анализ текста, приводить и разбирать примеры.

Текущий

Проверка д.з. + С.Д.

Материал для актуализации знаний

Логические ошибки / формирование умений и навыков

Решение задач

1.Знать правила, которые надо соблюдать в ходе док-ва, логические ошибки в ходе дискуссии, доказательства.

2.Уметь решать логические задачи на установление правильности рассуждений, определение логических ошибок и их устранение.

3.Проявлять навыки ведения дискуссии.

Текущий

Проверка д.з. + Взаимопроверка в группах

Материал для актуализации знаний

Логические ошибки / формирование умений и навыков

Решение задач

1.Знать правила, которые надо соблюдать в ходе док-ва, логические ошибки в ходе дискуссии, доказательства.

2.Уметь решать логические задачи на установление правильности рассуждений, определение логических ошибок и их устранение.

3.Демонстрировать самостоятельность, самоконтроль

Тематический

Проверка д.з. + С.Р.

Софизмы и логические парадоксы ( 4 часа)

Софизмы и паралогизмы / изучение нового материала

Софизмы и паралогизмы. Историческая справка

Законы логики

1. Иметь представление о софизмах и паралогизмах

2.Уметь находить на-рушение законов логики в предложенных софизмах.

3.Проводить анализ текста, выделять главное, отстаивать свою позицию.

Текущий

Проверка д.з.

Демонстрационный материал по теме урока

Математические софизмы

Софизмы. Математические софизмы.

Доказательство и опровержение

1. Иметь представление о софизмах.

2. Уметь находить ошибки в доказательстве математических софизмов.

3.Подбирать аргументы для объяснения ответа, участвовать в диалоге.

Текущий

Проверка д.з.

Тексты заданий

Логические парадоксы / изучения нового материала

Логические парадоксы.

1.Иметь представление о сущности парадокса.

2.Уметь исправлять формулировку для устранения парадокса, уметь строить парадоксы заданного типа.

3.Приводить примеры, проявлять творческую активность, участвовать в диалоге.

Текущий

Проверка д.з.

Тексты заданий

Логические парадоксы / формирование умений и навыков

Логические парадоксы.

1.Иметь представление о сущности парадокса.

2.Уметь исправлять формулировку для устранения парадокса, уметь строить парадоксы заданного типа.

3.Приводить примеры, проявлять творческую активность, участвовать в диалоге.

Текущий

Проверка д.з.

Тексты заданий

Гипотеза. Определение и виды гипотез (3 часа)

Понятие гипотезы. Виды гипотез / изучения нового материала

Понятие гипотезы. Виды гипотез: общие, частные, единичные.

1.Иметь представление о сущности гипотезы, видах гипотез.

2.Уметьприводить примеры гипотез разных видов.

3.Излагать информацию, обосновывая свой выбор.

Текущий

Проверка д.з.

Опорный конспект

Демонстрационный материал по теме урока

Понятие гипотезы. Виды гипотез / формирования умений и навыков

Понятие гипотезы. Виды гипотез: общие, частные, единичные.

1.Иметь представление о сущности гипотезы, видах гипотез.

2.Уметьприводить примеры гипотез из учебных предметов.

3.Излагать информацию, обосновывая свой выбор.

Текущий

Проверка д.з.

Опорный конспект

Демонстрационный материал по теме урока

Версия, виды версий / комбинированный

Версия, виды версий: общие, частные, единичные.

1.Иметь представление о версии как частном случае гипотезы (в праве).

2.Уметьприводить примеры сказочных версий.

3.

Текущий

Проверка д.з.

Опорный конспект

Демонстрационный материал по теме урока

Повторение курса «Занимательная логика» (7 часов)

Понятие / систематизации и обобщения

Понятие. Содержание и объем, Отношения между понятиями. Определение понятий, правила и ошибки. Деление понятий виды делений.

Решение занимательных логических задач

1.Знать основные теоретические положения темы «Понятие».

2.Уметь строить определения понятий, осуществлять классификацию.

3.Владеть логическими приемами формирования понятий: анализ, синтез, сравнение, обобщение.

Тематический

К.К.

Опорный конспект

Суждение / систематизации и обобщения

Суждение, их классификация, схемы и формулы.

Решение занимательных логических задач

1.Знать основные теоретические положения темы «Суждение».

2.Уметь приводить примеры суждений согласно классификации, в т.ч. сложных с помощью логических связок, образовывать сложные суждения в соответствии со схемами.

3. Объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах.

Тематический

К.К.

Опорный конспект

Законы логики / систематизации и обобщения

Законы логики, их формулы

Решение занимательных логических задач

1.Знать формулировку законов, их формулы.

2.Уметь приводить примеры применения законов, распознавать случаи нарушения законов.

3. Давать оценку информации, подбирать аргументы, приводить примеры.

Тематический

К.К.

Опорный конспект

Умозаключения / систематизации и обобщения

Умозаключения, их классификация, структура, схемы

Решение занимательных логических задач

1.Знать основные теоретические положения темы «Умозаключения».

2.Уметь приводить примеры умозаключений каждого вида, составлять умозаключения по формулам, устанавливать истинность умозаключений.

3.Объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах

Тематический

К.К.

Опорный конспект

Доказательство, опровержение, логические ошибки / систематизации и обобщения

Доказательство, опровержение, логические ошибки

Решение занимательных логических задач

1.Знать правила, которые надо соблюдать в ходе доказательства или опровержения, логические ошибки в ходе дискуссии, доказательства.

2.Уметь решать логические задачи на установление правильности рассуждений, определение логических ошибок и их устранение.

3.Проявлять навыки ведения дискуссии.

Тематический

К.К.

Опорный конспект

Проверочная работа / итогового контроля

1.Деонстрировать ЗУН по курсу «Занимательная логика

2.Проявлять самостоятельность в суждениях, аргументировать выводы, осуществлять самоконтроль.

Итоговый

К.Р.

Решение занимательных логических задач

1.Развивать логическое мышление, интуицию.

2.Проявлять интерес к решению логических задач, активность и самостоятельность