У бабушки в деревне» (конспект интегрированного занятия в 1 младшей группе) Авторская разработка

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением физического направления развития воспитанников

Детский сад № 50 «Теремок»

«У бабушки в деревне»

(конспект интегрированного занятия в 1 младшей группе)

Авторская разработка

Подготовила

воспитатель 1 кв. категории

Замятина Раиса Ивановна

г. Озёрск Челябинской области,

2015 г.

Задачи:

Выявить знания детей о домашних животных (кошка, собака, корова, коза); домашних птицах (курица, петух, утка, гусь).

Активизировать в речи глаголы: сторожим, ловим, мяукает, мычит, блеет, лает.

Понимать и использовать обобщающее существительное – «детеныши».

Произносить звукоподражания высоким и низким голосом.

Называть значения животных в жизни людей (приносят пользу – сторожит дом; ловит мышей; дает продукты – молоко, шерсть).

Ориентироваться на листе бумаги.

Называть геометрические фигуры и цвет (красный, синий, зеленый, желтый).

Методические приемы: словесные (хоровые ответы, вопросы, указания, поощрения, художественное слово) , наглядные (игрушки, картинки, игровые).

Материал: игрушки животных, птиц, картинки, крупный строительный материал.

Ход занятия.

Дети входят в группу, воспитатель предлагает поехать в гости к бабушке в деревню. Говорит, что бабушка живет далеко и надо ехать на поезде. Дети встают друг за другом «паровозиком». Идут и поют песенку «Вот поезд наш едет».

Приехали на станцию. Но, чтобы попасть к бабушке, нужно пройти по «мостику» (скамейке). Дети проходят и подходят к домику (построен из модулей: куб, треугольная призма, кирпичики). Воспитатель предлагает назвать, из чего построен домик (большой куб, сторона похожа на квадрат; крыша – треугольная призма, сторона похожа на треугольник; забор – из кирпичиков, сторона похожа на прямоугольник).

Воспитатель предлагает детям позвать бабушку. Дети зовут, выходит бабушка (родительница). Дети здороваются с бабушкой, и она рассказывает, что у нее во дворе живут разные животные. Загадывает загадку:

«Мохнатенькая, усатенькая,

На лапках царапки.

Молоко лакает,

Песни распевает»

Кошка спрятана под салфеткой. Дети отвечают. Воспитатель убирает салфетку и спрашивает: «Какие песни распевает? Какую пользу приносит кошка? Кто у кошки детеныши?»Дети отвечают.

Воспитатель рассказывает, что маленькие котята очень любят играть, шалить. Предлагает ребенку прочитать стихотворение про котенка: (стих Н. Пикулевой)

«Надувала кошка шар,

А котенок ей мешал.

Подошел и лапкой - топ!

А у кошки шарик - лоп!»

Воспитатель предлагает пойти детям дальше, но нужно попрыгать по кочкам (маленькие обручи). Подходят к другой салфетке.

Бабушка загадывает:

«Я на солнышке лежу,

Дом хозяйский сторожу.

Для своих – не злая,

На чужих я лаю!»

Воспитатель: «Кто это? Как лает? Что любит есть? Где живет? Какую пользу приносит человеку? Кто детеныши?» Дети отвечают.

Воспитатель говорит, что маленькие щенки тоже любят играть, шалить. Предлагает ребенку прочитать стихотворение:

«Белый хвост, черный нос,

Наши тапочки унес

В уголок, под кровать,

И не хочет отдавать».

Воспитатель предлагает детям пойти дальше, но нужно перешагнуть через препятствия – кирпичики, не наступить на них. Подходят к следующей салфетке. Бабушка загадывает загадку:

«Я мычу все время: Му-у-у!

Что хочу я – не пойму-у-у.

Может, сена? Может травки?

Иль водички с родника? А?»

Дети отгадывают. Воспитатель спрашивает: «Как кричит корова? Что ест? Что дает людям? Кто детеныш у коровы? Как он кричит?» (высоким голосом, а корова – грубым голосом).

Бабушка хвалит детей. Воспитатель предлагает идти дальше. Подходят к салфетке. Бабушка загадывает загадку:

«Я рогатая, я бодатая!

Я козляток зову: М-э-э.»

Воспитатель предлагает повторить звукоподражание. Спрашивает: «Что коза ест? Что дает людям? Кто детки у козы?» Звукоподражание.

Обобщить с детьми: кого они видели, как называются эти животные (домашние). Почему?

Ребенок читает стихотворение «Кто что любит».

Всыплем зерен петушку,

Бросим косточку Дружку.

Кролику – листок капусты,

А корове – травки вкусной.

Мышке мы оставим корку,

Пойло вынесем теленку,

Сварим каши все цыплятам.

Яблоко дадим ежатам,

Отнесем овса коню,

Нарвем овцам лебеду,

Молока нальем мы кошке,

Купим шоколад Алешке.

Воспитатель предлагает подойти к другой салфетке. Загадывает загадку:

«Утром рано встает,

Громко песни поет,

Деткам спать не дает?»

Дети отгадывают. Воспитатель убирает салфетку, под которой стоят игрушки: курочка, утка, гусь, петух. Дети называют их и их детенышей. Звукоподражание. Обобщить, что это домашние птицы.

Бабушка предлагает детям пойти «в лес», который находится около дома. Воспитатель предлагает рассмотреть картинки с изображением диких животных: заяц, лиса, волк, медведь, еж. Картинки лежат на столе изображением вниз. Дети разбирают картинки и передают их ребенку, стоящему рядом (не переворачивая ее). Дети называют, кто изображен. Обобщить – какие это животные и почему они так называются.

Игра: «У медведя во бору».

Затем дети садятся за столы и выполняют аппликацию без наклеивания, путем накладывания геометрических фигур на лист бумаги. Тема – «Бабушкин дом».

Перед этим закрепить названия геометрических фигур: квадрат, треугольник, круг.

Закрепить основные цвета: красный, синий, зеленый, желтый.

Воспитатель хвалит детей, предлагает бабушке посмотреть работы детей.

Бабушка благодарит детей и угощает их конфетами.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/137661-u-babushki-v-derevne-konspekt-integrirovannog