Технологическая карта открытого урока по теме Знакомство во 2-м классе по учебному предмету «Английский язык»

Тема

«Знакомство»

Тип урока

Урок общеметодологической направленности

Цель темы

Научить обучающихся знакомиться, используя изученную лексику в монологических и диалогических высказываниях, развитие умений устной речи; знакомство с буквой О о.

Планируемый результат

Освоение и употребление в речи ЛЕ по теме «Знакомство», приобщение к новому социальному опыту с использованием английского языка; знакомство с детским песенным и стихотворным фольклором; воспитание дружелюбного отношения к представителям другим стран.

Цель урока

Личностная: воспитывать культуру общения и выражение эмоций, интерес к странеизучаемого языка

Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия.

Образовательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.

Основные понятия

Понятия: I am…, I can…, I can’t… . white, brown, pink.

Метапредметные связи

Русский язык

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Учебник Англиский язык: Учебник «Английский с удовольствием».

Авторы: М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанёва).

Рабочая тетрадь к учебнику.

Тема: Знакомство

компьютер, интерактивная доска, учебник, рабочая тетрадь.

Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в парах.

Технология проведения

Деятельность

ученика

Деятельность

учителя

Обучающие и развивающие задания каждого этапа

Диагностирующие задания или вопрос каждого этапа

I этап Мотивирование к учебной деятельности. Фронтальный опрос обучающихся об их имени

Знакомство с буквой О

Приветствие, представление себя и своих близких. Формулирование темы урока.

Знакомство с буквой О о, ее графическим и звуковым образом. знакомство с написанием буквы (заглавной и строчной);заполнение визитки буквы О о.

Учитель приветствует обучающихся на английском языке:

Hello, children! How are you today? Организовать фронтальную работу.

Hello,What’syourname? Стихотворение «Good morning».

I’m glad to see you, too.

В каких именах и словах встречается буква О?

Повторение изученных ЛЕ по теме “Family” на прошлом уроке.

I этап.

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Общеучебные УУД

Соответствует ли ответ вопросу?

Употребление буквы О в разных словах.

II этап. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

Цель –активизировать изученный материал

-Тема нашего урока - “знакомство”.

Обучающиеся повторяют ЛЕ по теме “ Знакомство” за учителем (в группе, в паре)

.

- Ребята, сегодня мы будем вспоминать слова, с которыми познакомились на прошлом уроке. Мы будем говорить о себе Давайте проверим, как вы запомнили такие слова как… Расскажите о себе. Но сначала послушай, как это делает Алиса. (см.картинкунастр. 30):

I am Alice. I am 8. I can jump, run and swim. I can’t fly and read.

(дети рассказывают о себе).

II этап. Работа на соответствие картинки и слова

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Общеучебные УУД

познавательные, действия постановки и решения проблем, моделирование, знаково-символические, логически),

Определяем тему урока и цель работы.

III этап. Включение в систему знаний и повторение.

Индивидуальная работа в рабочей тетради:

- аудирование высказываний

- соотнесение номера фразы с номером рисунка

- выбор одного из варианта ответов

Работа в рабочей тетради:

Инструктаж по работе с упражнением

Организовать индивидуальную работу по рабочей тетради. What colour is it? Black, orange, brown, white, pink (работасцветнымикубиками).

Организовать проверку ответов со всем классом.

III этап. Аудирование коротких предложений, носящих описательный характер. Выбор правильного ответа из предложенных.

Работа по рабочей тетради. page 29

Соотнесите услышанное с картинкой, предложением и выберите правильный ответ.

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Общеучебные УУД

Как услышанное совпадает с образом?

IV этап.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Цель:решение типовых заданий на новый способ действий с проговариванием алгоритма решения вслух.

Работа в парах.

Рассказать и расспросить о себе опираясь на картинку

-работа с учебником.

Работа с учебником.

Организовать работу в парах.

Инструктаж по работе с упражнением.

Фронтальная проверка.

IV этап Работа с рисунком Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Общеучебные УУД

Познавательные, моделирование, знаково-символические, логически),

Отработка ЛЕ и РО

V этапСамостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Цель – учащиеся самостоятельно выполняют задания нового типа и осуществляют их самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном.

Работа индивидуально.

-соотнесение предложений с картинкой.

- составление предложений с использованием РО по теме “ Знакомство”.

- опора на образец.

Организовать групповую работу.

Провести инструктаж

обучающихся.

Помощь обучающимся, столкнувшимися с трудностями при выполнении задания.

V этап. Самостоятельная работа по выполнению заданий в рабочей тетради: стр.31

Регулятивные УУД (контроль, коррекция, оценка), коммуникативные.

Познавательные УУД – логические действия.

ЛичностныеУУД – смыслообразование

VI этап. Обобщение полученных знаний.

Цель – обобщить и закрепить полученные знания.

Рассказать о каком-либо персонаже с опорой на картинку. Придумать что он любит делать.

Опрос обучающихся.

VI этап. Описание персонажа с опорой на картинку, нарисованную дома.

Рабочая тетрадь: стр. 32.

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Общеучебные УУД

Познавательные, моделирование, знаково-символические, логически

Обобщить и закрепить полученные знания.

VII этап. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цель – фиксирование нового содержания, изученного на уроке, организуется рефлексия и самооценка учениками собственной учебной деятельности.

Рефлексия:

Знакомство

IamAlice.I am 8. I can jump, run and swim. I can’t fly and read.

Как можно пождороваться по английски?

Как вы расскажете о себе Бену?

VII этап.

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Общеучебные УУД

познавательные, действия постановки и решения проблем, моделирование, знаково-символические, логически