Дополнительная общеразвивающая программа по учебному предмету Музыкальный инструмент (баян)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

НОВОУЛЬЯНОВСКАЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ

ИМЕНИ Ю.Ф. ГОРЯЧЕВА

433300, Ульяновская область, г. Новоульяновск, ул. Комсомольская, 31 тел: 8(84255) 7-18-20

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА

по учебному предмету

Музыкальный инструмент (баян)

Составлена преподавателем народного отделения по классу баяна и аккордеона Клопковой Татьяной Геннадьевной

г.Новоульяновск 2014

Структура программы учебного предмета

I.Пояснительная записка

- Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе

- Срок реализации учебного предмета

- Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета

- Сведения о затратах учебного времени

- Форма проведения учебных аудиторных занятий

- Цель и задачи учебного предмета

- Структура программы учебного предмета

- Методы обучения

- Описание материально-технических условий реализации учебного предмета

II.Содержание учебного предмета

- Учебно-тематический план

- Годовые требования

III.Требования к уровню подготовки учащихся

- Требования к уровню подготовки на различных этапах обучения

IV.Формы и методы контроля, система оценок

- Аттестация: цели, виды, форма, содержание;

- Критерии оценки

V.Методическое обеспечение учебного процесса

VI.Список литературы и средств обучения

- Методическая литература

- Учебная литература

- Средства обучения

Пояснительная записка

Характеристика учебного предмета, его место

и роль в образовательном процессе

Программа учебного предмета «Музыкальный инструмент (баян)» разработана на основе «Рекомендаций по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области искусств», утвержденных приказом Министерства культуры Российской Федерации, а также с учетом многолетнего педагогического опыта в области исполнительства на народных музыкальных инструментах в детских школах искусств.

Баян является одним из популярных музыкальных инструментов, благодаря универсальности как инструмента, используемого и в профессиональной, и в любительской исполнительской практике. Разнообразный репертуар включает музыку разных стилей и эпох, в том числе, классическую, популярную и народную.

Предлагаемая программа рассчитана на четырехлетний срок обучения.

Возраст детей, приступающих к освоению программы, 7 (8) – 12 лет.

Данная программа предполагает достаточную свободу в выборе репертуара и направлена, прежде всего, на развитие интересов самого обучающегося.

Недельная нагрузка по предмету «Музыкальный инструмент (баян)» составляет 2 часа в неделю. Занятия проходят в индивидуальной форме. В целях формирования навыков ансамблевого музицирования объем недельной нагрузки может быть увеличен.

Эффективным способом музыкального развития детей является игра в ансамбле, в том числе, с педагогом, позволяющая совместными усилиями создавать художественно-осмысленные трактовки произведений, развивающая умение слушать друг друга, гармонический слух, формирующая навыки игры ритмично, синхронно. Ансамблевое музицирование доставляет большое удовольствие ученикам и позволяет им уже на первом этапе обучения почувствовать себя музыкантами. А позитивные эмоции всегда являются серьезным стимулом в индивидуальных занятиях музыкой.

Баян, как аккомпанирующий инструмент, пользуется большой любовью. Ученикам можно предложить большой выбор музыкального материала: народная песня, старинные и современные романсы, популярная музыка, популярные образцы классической музыки.

Данная программа предполагает проведение итоговой аттестации в форме экзамена. Возможны другие формы завершения обучения. При выборе той или иной формы завершения обучения образовательная организация вправе применять индивидуальный подход.

Срок реализации учебного предмета

При реализации программы учебного предмета «Музыкальный инструмент (баян)» со сроком обучения 4 года, продолжительность учебных занятий с первого по четвертый годы обучения составляет 35 недель в год.

Сведения о затратах учебного времени

Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета

Общая трудоемкость учебного предмета «Музыкальный инструмент (баян)» при 4-летнем сроке обучения составляет 560 часа. Из них: 280 часов – аудиторные занятия, 280 часов – самостоятельная работа.

Форма проведения учебных занятий

Занятия проводятся в индивидуальной форме, возможно чередование индивидуальных и мелкогрупповых (от 2-х человек) занятий. Индивидуальная и мелкогрупповая формы занятий позволяют преподавателю построить процесс обучения в соответствии с принципами дифференцированного и индивидуального подходов.

Цель учебного предмета

Целью учебного предмета является обеспечение развития творческих способностей и индивидуальности учащегося, овладение знаниями и представлениями о баянном исполнительстве, формирование практических умений и навыков игры на баяне, устойчивого интереса к самостоятельной деятельности в области музыкального искусства.

Задачи учебного предмета

Задачами предмета «Музыкальный инструмент (баян)» являются:

ознакомление детей с баяном, исполнительскими возможностями и разнообразием приемов игры;

формирование навыков игры на музыкальном инструменте;

приобретение знаний в области музыкальной грамоты;

приобретение знаний в области истории музыкальной культуры;

формирование понятий о музыкальных стилях и жанрах;

оснащение системой знаний, умений и способов музыкальной деятельности, обеспечивающих в своей совокупности базу для дальнейшего самостоятельного общения с музыкой, музыкального самообразования и самовоспитания;

воспитание у детей трудолюбия, усидчивости, терпения, дисциплины;

воспитание стремления к практическому использованию знаний и умений, приобретенных на занятиях, в быту, в досуговой деятельности.

Обучение должно соединять в себе два главных и взаимосвязанных направления. Одно из них – формирование игровых навыков и приемов, становление исполнительского аппарата. Второе - развитие практических форм музицирования на баяне, в том числе, аккомпанирования, подбора по слуху.

Структура программы

Программа содержит следующие разделы:

сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение

учебного предмета;

распределение учебного материала по годам обучения;

описание дидактических единиц учебного предмета;

требования к уровню подготовки учащихся;

формы и методы контроля, система оценок, итоговая аттестация;

методическое обеспечение учебного процесса.

В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета».

Методы обучения

Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:

- словесный (объяснение, беседа, рассказ);

- наглядный (показ, наблюдение, демонстрация приемов работы);

- практический (освоение приемов игры на инструменте;

- эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные впечатления).

Описание материально-технических условий реализации учебного предмета

Каждый учащийся обеспечивается доступом к библиотечным фондам и фондам аудио и видеозаписей школьной библиотеки. Во время самостоятельной работы учащиеся могут пользоваться Интернетом для сбора дополнительного материала по изучению предложенных тем.

Библиотечный фонд укомплектовывается печатными, электронными изданиями, учебно-методической и нотной литературой.

II. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Учебно-тематический план

1 год обучения

I полугодие

II полугодие

2 год обучения

I полугодие

II полугодие

3 год обучения

I полугодие

II полугодие

4годобучения

I полугодие

II полугодие

Годовые требования

Годовые требования содержат несколько вариантов примерных исполнительских программ, разработанных с учетом индивидуальных возможностей и интересов учащихся.

1 год обучения

Развитие музыкально-слуховых представлений и музыкально-образного мышления. Посадка и постановка рук, организация целесообразных игровых движений. Освоение нотной грамоты и чтение нот в первой и второй октавах. В течение учебного года педагог должен проработать с учеником 10-12 музыкальных произведений: народные песни, пьесы танцевального характера, этюды и ансамбли с педагогом.

В качестве теоретического материала обучающиеся начинают осваивать нотную грамоту: современную систему линейной нотации, устройство нотного стана, нотопись; музыкальный звукоряд, расположение нот , длительности и т.д.

Рекомендуемый репертуар

«Пионер»«Барашечки»

«Солнышко»«Воробей»

«Дождик»«Колыбельная»

«Василек»Красев «Елочка»

«Как под горкой под горой»Кабалевский «Маленькая полька»

«Частушка»«По Дону гуляет»

«Не летай, соловей»«Степь да степь»

«Во саду ли в огороде»«Во поле береза стояла»

«Лебедушка»«Полянка»

«Ты поди моя коровушка домой»Спадавеккиа «Добрый жук»

«Петушок»Качурбина «Мишка с куклой»

«Праздничная елочка»Иванов «Полька»

Примерные исполнительские программы

1 вариант2 вариант

Р.н.п. «Как под горкой под горой» Р.н.п. «Не летай соловей»

Кабалевский «Маленькая полька»Красев «Елочка»

Беренс «Этюд»Черни «Этюд

3 вариант4 вариант

Хачатурян «Вальс дружбы»ук.н.п. «Бандура»

ук.н.п. «Ехал казак за Дунай»р.н.п. «Полянка»

Салин «Этюд»Спадавеккиа «Добрый жук»

По окончании первого года обучения должны быть сформированы следующие знания, умения, навыки. Учащийся:

- знает строение инструмента, аппликатуру,

- умеет правильно держать инструмент,

- соблюдает постановку исполнительского аппарата,

- владеет приемами звукоизвлечения

- играет разнохарактерные мелодии, народные песни, танцы.

- играет в ансамбле с педагогом

2 год обучения

В качестве практики применяются: работа над звуком, развитие исполнительской техники.

Разучивание по нотам, наизусть небольших произведений. В течение учебного года педагог должен проработать с учеником 8-10 различных произведений (народные песни, танцы, пьесы для детей), 2-3 этюда,2-3 ансамбля с педагогом.

Подбор репертуара производится с учетом интересов учащегося.

Рекомендуемый репертуар

Р.н.п. «Уж как по мосту мосточку»Моцарт «Полонез» до-мажор.

Р.н.п. «Во поле береза стояла»Глинка «Полька»

Р.н.п. «Полянка»Кабалевский «Маленькая полька»

Ук.н.п. «Ты до мене не ходи»Филипенко «Веселый сапожник»

Р.н.п. «Коровушка»Красев «Елочка»

Р.н.п. «Я на горку шла»Бекман «В лесу родилась елочка»

Блантер «Катюша»бел.н.т. «Лявониха»

Газманов «Морячка»р.н.п. «У церкви стояла карета»

Листов «В землянке»р.н.п. «Вот кто-то с горочки спус-

Чайкин «Вальс»тился»

Е.Дербенко «Шутка»

Е.Дербенко Орловские припевки»«Украинская полька»обр. Денисова

Шостакович «Шарманка»финн.танец «Полкис»

Мокроусов «Одинокая гармонь»«Очи черные» обр. Денисова

Шаинский «Песенка крокодила Гены»у.н.п. «Ты ж мене пидманула»

Петербургский «Синий платочек»у.н.п. «А я все дивлюся»

Паульс «Золотая свадьба»Черни .Этюд –до мажор

Журбин «Тучи в голубом»Черни Этюд (хроматизм)

Р.Бажилин «Автомобиль»Беренс Этюд соль- мажор

Р.Бажилин «Солнечный зайчик»Чиняков этюд ми-минор

Примерные исполнительские программы

1 вариант

чеш. н.т. «Аннушка»

Иванов «Полька»

Книппер «Полюшко – поле»

2 вариант

бел.н.п. «Перепелочка»

Качурбина «Мишка с куклой»

Шуберт «Лендлер»

3 вариант

Петербургский «Утомленное солнце»

Рус. романс «Очи черные» обр. Денисова

Паульс «Золотая свадьба»

4 вариант

Глинка «Полька»

Р.н.п. У церкви стояла карета»

Журбин Тучи в голубом»

По окончании второго года обучения учащийся:

- играет гаммы До, Соль, Фа мажор, Ля минор, короткие арпеджио, аккорды

- играет разнохарактерные мелодии

- знает основные музыкальные термины

-умеет читать с листа пьесы 1 класса

-транспонирует на м3.

- играет в ансамбле с педагогом

3 год обучения

Продолжение работы над постановочно-двигательными навыками, звукоизвлечением и ритмом. Формирование слухового контроля к качеству звукоизвлечения. Развитие техники . Для хорошо подготовленных учащихся целесообразно включать в репертуарные списки произведения с элементами полифонии.

В течение учебного года педагог должен проработать с учеником 10-12 различных произведений, включая ансамбли и этюды.

Рекомендуемый репертуар

Р.н.п. «Тонкая рябина»И.С.Бах «Полонез»

Р.н.п. Ой мороз, мороз»В.Моцарт «Сонатина»

Б.н.т. «Янка»В.Моцарт «Менуэт»

Б.н.т. «Бульба»Листов «В землянке»

Б.н.т. «Крыжачок»Батаев «Полифоническая пьеса»

П.н.п. «Кукушечка»Глинка «Гудит ветер»

Р.н.п. «Метелки» обр. Дербенко Гаврилов «Маленький щенок»

«Словацкая полька» обр.Дербенко Гаврилов«Веселые поросята»

Р.н.п. «Златые горы» обр. Дербенко Пономаренко «Оренбургский

У.н.п. «Взяв бы я бандуру»пуховый платок»

«Степь да степь кругом»обр. ГурьяноваГазманов «Морячка»

«Мой костер» обр.ГрачеваЧерни Этюд - репетиция

Р.н.п. «Ах Самара городок»Беньяминов Этюд

Р.н.т. «Сударушка»Чайкин Этюд фа-мажор

Примерные исполнительские программы

1 вариант

Батаев «Полифоническая пьеса»

ук.н.п. «Ехал казак за Дунай»

Мокроусов «Одинокая гармонь»

2 вариант

Кригер «Менуэт».

Р.н.т. «Краковяк»

Петербургский «Синий платочек»

3 вариант

И.С. Бах «Менуэт» фа мажор.

Р.н.п. «Метёлки» обр. Дербенко

Гаврилов «Веселые поросята»

4 вариант

И.С.Бах «Полонез»

ук.н.п. «Взяв бы я бандуру» обр. Денисова

Гаврилов «Маленький щенок»

По окончании третьего года обучения учащийся:

- самостоятельно разучивает пьесы из репертуара для баяна 1-2 класса, умеет читать их с листа

- исполняет гаммы в различных темпах различными штрихами,

- подбирает по слуху простейшие мелодии,

- аккомпанирует, используя простые варианты фактуры.

- играет в ансамбле с учащимися класса

4 год обучения

Продолжение работы над постановочно-двигательными навыками, звукоизвлечением и ритмом. Развитие техники. Для хорошо подготовленных учащихся целесообразно включать в репертуарные списки произведения с элементами полифонии.

В течение учебного года педагог должен проработать с учеником 10-12 различных произведений, включая ансамбли и этюды, 3-4- пьес под фонограмму.

Рекомендуемый репертуар

ук.н.п. «А я все дивлюся, где моя Маруся»Пахмутова «Яне могу иначе»

«Сибирская подгорная» обр. ДенисоваГазманов «Морячка»

ук.н.п. «Сусидка»Паульс «Золотая свадьба»

«Барыня» обр. Е ДербенгкоДенисов «В минуту грусти»

Р.н.п. «Мой костер»Е. Дербенко «Мини – вальс»

Р.н.п. «На муромской дорожке»«Вот мчится тройка почтовая»

Косенко «Скерцино»«Сибирская подгорная»

Огинский «Полонез»обр. Денисова

Агапкин «Марш славянки»«Саратовские переборы»Джойс «Осенний сон»обр.Кузнецова

Шатров «На сопках Манчжурии»Иванов Этюд фа-мажор

Мясков «Хоровод»Дювернуа Этюд ля-минор

Алябьев « Соловей»Бургмюллер «Этюд» ля-минор

Примерные исполнительские программы

1 вариант

Батаев «Полифоническая пьеса»

Ивановичи «Дунайские волны»

Р.н.т. Подгорка

2 вариант

И.С.Бах Ария» соль минор.

Р.н.п. «Садом, садом кумасенька»

Е. Дербенко « Пингвины»

3 вариант

И.С.Бах «Хорал»

Р.н.п. «Как у наших у ворот» обр. Суркова

Е. Дербенко «Лирическая миниатюра»

По окончании четвертого года обучения учащийся:

- самостоятельно разучивает пьесы из репертуара для баяна 2-3 класса, умеет читать их с листа

- исполняет гаммы в различных темпах различными штрихами,

- подбирает по слуху простейшие мелодии, транспонирует их

- аккомпанирует, используя простые варианты фактуры.

- играет в ансамбле с педагогом и учащимися класса.

- играет пьесы под фонограмму (минус)

III. Требования к уровню подготовки учащегося

Выпускник имеет следующий уровень подготовки:

- владеет основными приемами звукоизвлечения, умеет правильно использовать их на практике,

- умеет исполнять произведение в характере, соответствующем данному стилю и эпохе, анализируя свое исполнение,

- умеет самостоятельно разбирать музыкальные произведения,

- владеет навыками подбора, аккомпанирования, игры в ансамбле

-умеет транспонировать.

IV. ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ. КРИТЕРИИ ОЦЕНОК

Программа предусматривает текущий контроль, промежуточную и итоговую аттестации.

Формами текущего и промежуточного контроля являются: контрольный урок, участие в тематических вечерах, классных концертах, мероприятиях культурно-просветительской, творческой деятельности школы.

Возможно применение индивидуальных графиков проведения данных видов контроля, а также содержания контрольных мероприятий. Например, промежуточная аттестация может проводиться каждое полугодие или один раз в год; возможно проведение отдельных контрольных мероприятий по ансамблю, аккомпанементу.

При проведении итоговой аттестации может применяться форма экзамена. Содержанием экзамена является исполнение сольной программы и/или участие в ансамбле.

Критерии оценки

При оценивании учащегося, осваивающегося общеразвивающую программу, следует учитывать:

формирование устойчивого интереса к музыкальному искусству, к занятиям музыкой;

наличие исполнительской культуры, развитие музыкального мышления;

овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-исполнительской деятельности: сольном, ансамблевом исполнительстве, подборе аккомпанемента;

степень продвижения учащегося, успешность личностных достижений.

V. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Методические рекомендации преподавателям

Четырехлетний срок реализации программы учебного предмета позволяет: перейти на обучение по предпрофессиональной программе, продолжить самостоятельные занятия, музицировать для себя и друзей, участвовать в различных самодеятельных ансамблях. Каждая из этих целей требует особого отношения к занятиям и индивидуального подхода к ученикам.

Занятия в классе должны сопровождаться внеклассной работой - посещением выставок и концертных залов, прослушиванием музыкальных записей, просмотром концертов и музыкальных фильмов.

Большое значение имеет репертуар ученика. Необходимо выбирать высокохудожественные произведения, разнообразные по форме и содержанию. Необходимо познакомить учащегося с историей баяна, рассказать о выдающихся баянистах, лауреатах Международных конкурсов. исполнителях и композиторах.

Общее количество музыкальных произведений, рекомендованных для изучения в каждом классе, дается в годовых требованиях. Предполагается, что педагог в работе над репертуаром будет добиваться различной степени завершенности исполнения: некоторые произведения должны быть подготовлены для публичного выступления, другие – для показа в условиях класса, третьи – с целью ознакомления. Требования могут быть сокращены или упрощены соответственно уровню музыкального и технического развития. Все это определяет содержание индивидуального учебного плана учащегося.

На заключительном этапе ученики имеют опыт исполнения произведений классической и народной музыки, эстрадных и современных песен, опыт игры в ансамбле. Исходя из этого опыта, они используют полученные знания, умения и навыки в исполнительской практике. Параллельно с формированием практических умений и навыков учащийся получает знания музыкальной грамоты, основы гармонии, которые применяются при подборе на слух.

Методы работы над качеством звука зависят от индивидуальных способностей и возможностей учащихся, степени развития музыкального слуха и музыкально-игровых навыков.

Важным элементом обучения является накопление художественного исполнительского материала, дальнейшее расширение и совершенствование практики публичных выступлений (сольных и ансамблевых).

VI.СПИСКИ РЕКОМЕНДУЕМОЙ НОТНОЙ И МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Учебно-методическая литература

1.Учебный репертуар для ДМШ. Подготовительный класс». Киев «Музична Украина, 1977 г.

2.«Учебный репертуар для ДМШ. 1 класс». Киев «Музична Украина, 1977 г.

3.«Учебный репертуар для ДМШ. 2 класс». Киев «Музична Украина, 1977 г.

4.«Учебный репертуар для ДМШ. 3 класс». Киев «Музична Украина, 1977 г.

5.«Учебный репертуар для ДМШ. 4 класс». Киев «Музична Украина, 1977 г.

6.«Учебный репертуар для ДМШ. 5 класс». Киев «Музична Украина, 1977 г.

7.А. Басурманов «Трехгодичный курс обучения игре на баяне», часть I,II. Москва, «Советский композитор», 1971 г.

8.«Антология литературы для баяна». Часть I. Составитель Ф. Липс. Москва, «Музыка», 1987 г.

9.«Антология литературы для баяна». Часть II. Составитель Ф. Липс.Москва, «Музыка», 1987г.

10.«Антология литературы для баяна». Часть III. Составитель Ф. Липс. Москва, «Музыка», 1987г.

11.«Антология литературы для баяна». Часть IV. Составитель Ф. Липс. Москва, «Музыка», 1987г.

12.Онегин «Школа игры на баяне». Москва, «Музыка», 1988 г.

13.Акимов «Школа игры на баяне». Москва, «Советский композитор», 1981г.

14.Лондонов «Народная музыка в обработке для баяна и аккордеона». Москва, «Советский композитор», 1988 г.

15.О. Агафонов, П. Лондонов, Ю. Соловьев «Самоучитель игры на баяне». Москва, «Музыка», 1987 г.

16.А. Басурманов « Самоучитель игры на баяне». Москва, «Советский композитор», 1981 г.

17.«Хрестоматия баяниста. 1-2 классы», сост. Грачева. Москва, «Музыка», 1989 г.

18.«Хрестоматия баяниста. 3-4 классы», сост. Грачева. Москва, «Музыка», 1989г.

19.«Хрестоматия баяниста», сост.В. Нестерова, А. Чинякова. Москва, «Музыка», 1985 г.

20.П. Серотюк «Хочу быть баянистом» (учебное пособие для начинающих). Москва, 1994 г.

2.Методическая литература

1.Д.К.Кирнарская «Музыкальные способности» 2004 г.

2.А.П.Басурманов «Справочник баяниста» Москва 1987 г.

3.А.Ворфоломос «Музыкальная грамота» для баянистов и аккордеонистов. 1990г.

4. «Вопросы музыкальной педагогики» Москва 1986 г.

5.Ф.Липс «Искусство игры на баяне» Москва 1995 г.

6.Г.Шахов «Игра по слуху, чтение с листа и транспонирование в классе баяна» Москва 1997 г.

7.А.Сурков «Пособие для начального обучения игре на готово-выборном баяне» Москва 1989 г.

8.Д.Самойлов «15 уроков игры на баяне» Москва 1990 г.

9.Г. Шахов «Аппликатура как средство развития профессионального мастерства баяниста и аккордеониста». Москва, «Музыка», 1991 г.

Нотная литература

1.«Популярные обработки народных мелодий для баяна». Москва, «Музыка», 1989 г.

2.«Популярные песни в переложении для баяна или аккордеона», вып. 1 – 34. Москва, «Музыка», 1980 – 1991 г.г.

3.Произведения для баяна и аккордеона «Музыка советской эстрады», выпуски 1 – 6. Составитель М. Двилянский. Москва, «Музыка», 1983 – 1989 г.г.

4.« В кругу друзей» - популярная музыка для баяна и аккордеона. Сост. О. Агафонов. Москва, «Советский композитор», 1988 г.

5.«За околицей села» - популярная музыка. Сост. И. П. Лунин. Выпуски с 1 -6. Москва, «Советский композитор», 1983 – 1991 г.г.

7.«Мой друг баян». Сост. Бурмистров. Выпуски 6 – 14. Москва, 1982 – 1987 г. г

8.Репертуарная тетрадь баяниста «На досуге», выпуски 1 – 10. Сост. А. Новиков. Москва, «Музыка», 1991 г.

9.Р.Бажилин «Учимся играть на аккордеоне» Москва 2013 г.

10.В. Батаев «Этюды и пьесы для баяна». Ульяновск, 1999 г.

11.В. Завальный «Пьесы для баяна и аккордеона». Москва, 2004 г.

12.А. Гурьянов «Пьесы, обработки, этюды для баяна». Ульяновск, 2003 г.

13.Самойлов «15 уроков игры на баяне». Москва, 1996 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/137838-dopolnitelnaja-obscherazvivajuschaja-programm