Становление аппарата баяниста-исполнителя

Государственное коммунальное казеное предприятие школа искусств «Жас дарын»

Методический доклад на тему:

СТАНОВЛЕНИЕ АППАРАТА БАЯНИСТА - ИСПОЛНИТЕЛЯ

Автор: Кудашева М.И.

преподаватель по классу баяна

г.Петропаловск, 2013г.

Развитие образовательно-воспитательного потенциала ДШИ непрерывно связано с уровнем профессиональной компетентности педагогов, которые вступают самым ценным ресурсом музыкального воспитания, а их педагогический потенциал – предпосылкой его конкурентоспособности. В методической культуре современного педагога профессионала заложен компетентностный компонент, включающий в основном знаниевую часть, осведомленность педагога в общих и частных вопросах теории, методики и практики учебной и воспитательной работы.

Перед педагогом баянистом стоит задача развить творческие способности учащихся через музыкально-исполнительское искусство, т.е. выработать и закрепить игровые и постановочные навыки (посадку, установку инструмента, положения рук), элементы баянной техники, аппликатуру.

Музыкально-исполнительское искусство представляет собой сложный комплекс, требующий эмоциональной и интеллектуальной отдачи, необходимой сосредоточенности, концентрации памяти, суммы навыков и умений. Исполнительство – творческий акт, подкрепленный духовной деятельностью. Чем богаче внутренний мир музыканта, чем шире сфера его интересов, лучше развита творческая фантазия, ассоциативность мышления, тем острее он может откликнуться на различные настроения, глубже проникать в смысл исполняемого. Если ученик развивается гармонично, то как правило не бывает аномалий в аппарате. Спешка, нездоровая конкуренция между педагогами порождает преимущественное развитие у учащихся двигательных навыков в ущерб их музыкальному развитию. Ученик добивается, казалось бы, хороших результатов, побеждает на конкурсах, исполняет сложную программу, которую он музыкально еще не в состоянии осмыслить, а в результате на определенном этапе перестает прогрессировать. Часто наступает психологический тормоз, наладить правильное взаимодействие слуха и движений оказывается трудным, порой просто невозможным.

Педагог–баянист должен знать, что становление аппарата исполнителя – организация всех движений, посредством которых реализуется музыкальная задача, а не достижение чего то раз навсегда установленного на все случаи.

Бесперспективно добиваться неизменно одного двигательного результата, одной определенной степени четкости, взяв за образец «штришок» какого–то мастера баяниста.

Следовательно, добиваясь прогресса в развитии аппарата, стремясь расширить свои двигательные способности, достичь разнообразия, свободы и гибкости в технике, нужно научиться использовать свои ресурсы. Важно учитывать индивидуальные особенности психофизического склада в развитии двигательных навыков музыканта-исполнителя.

В игровом процессе участвуют и корпус и ноги, шея, голова. Поэтому большое внимание нужно уделить формированию правильных двигательных навыков баянистов, положению корпуса, ног играющего. Для успешного формирования игрового аппарата баяниста должна быть обеспечена такая посадка, которая бы полностью освобождала руки от усилий по удержанию инструмента. Причиной многих закрепощений служит чрезмерное давление на клавиши с целью добиться сильного звучания. Трудно себе представить, чтобы исполнитель–баянист с одинаковой степенью активности играл кантилену ПИАНО и насыщенную фактуру ФОРТЕ. Дело только в различном тонусе аппарата, а не в чрезмерном давлении на клавиши. Большое значение для формирования двигательных навыков имеет умение обеспечить естественную собранность кисти и закругленность пальцев. Это позволяет направить вес руки на клавиатуру, клавишу.

При всем разнообразии изложения музыкального материала определяется ряд основных типов баянной фактуры, освоение которых послужит базой для дальнейшего развития аппарата, безграничного его совершенствования. Опора на высокие принципы музыкального искусства, целеустремленность и поиск нового художественно ценного, расширение средств выразительности, постижение тонкостей стиля, содержания и формы, углубление профессионализма - вот основные задачи, которые стоят перед педагогом баянистом. Чтобы успешно реализовать компетентный подход, педагог должен:

- развивать интерес к познанию через развитие творческих способностей ребенка

- закреплять знания и умения в учебной и конкурентной практике

- планировать урок с использованием всего разнообразия форм и методов учебной работы

- ставить цели и оценивать степень их достижения совместно с учеником

- использовать метод «Создание ситуации успеха»

Поэт, художник, музыкант – Такими сразу не родятся.

В любом из них закрыт талант – Лишь стоит только покопаться.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/9822-stanovlenie-apparata-bajanista-ispolnitelja