Роль классного руководителя в профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних

Роль классного руководителя

в профилактике безнадзорности и правонарушений

несовершеннолетних

В Законе РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» понятие «Профилактика» определяется как система социальных, правовых, педагогических мер, направленных на выявление и устранение причин и условий, способствующих безнадзорности, беспризорности, правонарушениям и общественным действиямнесовершеннолетних, осуществляемых в совокупности с индивидуальной профилактической работой с несовершеннолетними и семьями, находящимися в социально – опасном положении.

Согласно данному Закону, в компетенцию образовательных учреждений входят следующие задачи:

1 слайд

Вся работа должна начинаться с деятельности классного руководителя, который лучше других знает своих учеников. Основная задача классного руководителя

2 слайд

У каждого классного руководителя есть план воспитательной работы, где должна быть выделена отдельная страница, на которой фиксируется вся работа, проводимая с детьми и семьями, состоящими на разных видах учётов.

3 слайд

Важным компонентом в системе ранней профилактики правонарушений, наркомании и формировании здорового образа жизни является ликвидация пробелов в знаниях учащихся. Если учащийся по каким – либо причинам не усвоил часть учебной программы, у него появляется психологический дискомфорт, оттого что он не усваивает дальнейший материал, ощущает себя ненужным на уроке, ему скучно, и он ищет понимание у «друзей с улицы». Ведущая деятельность школьника – учебно – познавательная: систематические прогулы, стойкая неуспеваемость по нескольким предметам вызывают нарушение системы самооценки подростка, повышенную тревожность, конфликтность и агрессию. Необходимо учитывать, что у ученика, прогулявшего хотя бы один день занятий, если не принять к нему своевременных мер, появляется чувство безнаказанности, которое подтолкнёт его на повторные прогулы. Такого подростка легко вовлечь на приступную деятельность. Поэтому, каждый выявленный трудный подросток не должен остаться в стороне, а он должен быть вовлечён в спортивные секции, кружки, клубы по интересам, способствующие развитию творческой инициативы, активному полезному проведению досуга.

Как работать с семьёй

Каждый классный руководитель должен обладать большой педагогической «гибкостью» в работе с семьёй. Умение выслушать тех, кто вместе с нами формирует личность ребёнка. Вот несколько направлений работы классного руководителя с родителями:

4 слайд

По каким критериям определить статус семьи

5 слайд

По трём последним статусам видно, что эти семьи, безусловно, должны состоять на учёте в СОП

Ранняя профилактика СОП и социального сиротства

МБОУ «Большесосновская СОШ»

В Законе РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» понятие «Профилактика» определяется как система социальных, правовых, педагогических мер, направленных на выявление и устранение причин и условий, способствующих безнадзорности, беспризорности, правонарушениям и общественным действиям несовершеннолетних, осуществляемых в совместно с индивидуальной профилактической работой с несовершеннолетними и семьями, находящимися в социально – опасном положении.

Согласно данному Закону, в нашей школе сформулированы следующие задачи:

- оказание социально – психологической и педагогической помощи несовершеннолетним

- выявление несовершеннолетних, находящихся в трудной жизненной ситуации или систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия. Принятие мер по их воспитанию и получению ими основного общего образования

- обеспечение организации общедоступных спортивных секций, кружков, клубов и привлечение к участию в общешкольной жизни.

Классным руководителям на первом педсовете сообщаются задачи по наблюдению и выявлению детей из неблагополучных семей, потому что, как никто другой он лучше знает своих учеников. По выявленным детям проводится следующая работа:

* индивидуальная беседа с учащимся об особенностях социальной среды

* посещение семьи с целью выявления семейного неблагополучия

* составление индивидуального плана работы с учащимся и семьёй

У каждого классного руководителя есть план воспитательной работы или программа воспитания, где выделена отдельная страница, на которой фиксируется вся работа, проводимая с детьми и семьями, состоящими на разных видах учётов. Классные руководители координируют работу с этими детьми, привлекая соцпедагога, психолога, медика, администрацию школы. Главным направлением в работе классного руководителя является

* забота об укреплении положения детей в классном коллективе

* создание обстановки успеха, одобрения, поддержки, доброжелательности

* анализ каждого этапа результата деятельности ученика, его достижений, поощрение положительных изменений

* установление и поддержка постоянной связи с родителями

* выработка единых требований семьи и школы к воспитанию личности ребёнка

* привлечение родителей к организации работы с классом( классные вечера, походы, праздники, поездки, трудовые дела)

* педагогическое просвещение родителей (родительские собрания, лектории, родительский клуб, беседы за круглым столом со специалистами школы, участие в дне открытых дверей и других мероприятиях.)

В рамках управляющего совета работает школьный совет профилактики, где обсуждается поведение и неаттестация учащихся школы, решаются проблемы воспитания в семье.

Проведя цикл мероприятий и, не наблюдая исправлений в лучшую сторону, школа ходатайствует о постановке такого ребёнка в группу риска. А если в семье остаётся неблагополучная эмоциональная атмосфера, между родителями постоянные ссоры, родители в семье не имеют правил семейного уклада, ведут праздный образ жизни, ведут аморальный образ жизни, постоянно употребляют спиртные напитки, не выполняя свой родительский долг, школа ходатайствует о постановке семьи в СОП.

12.09.2012 год

Соцпедагог Г.Ю.Баклушина

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/137878-rol-klassnogo-rukovoditelja-v-profilaktike-be