Интегрированный урок по математике и окружающему миру во 2 классе. Тема «Сложение и вычитание трехзначных чисел вида 261124, 378-162. Земля имеет форму шара»

Гордиенко Ирина Дмитриевна

МБУ лицей № 51 г. Тольятти

Учитель начальных классов

Тема интегрированного урока 2 класса:

Сложение и вычитание трехзначных чисел вида 261+124, 378-162. Земля имеет форму шара.

(математика и окружающий мир).*

Цель урока:

Закрепить изученные случаи сложения и вычитания трехзначных чисел.

Повторить и закрепить нумерацию трехзначных чисел.

Повторить решение текстовых задач, перевод величин в новые единицы измерения.

Развивать творческие способности, интерес к математике.

Помочь детям осознать, что Земля имеет форму шара.

Оборудование:геометрические фигуры, глобус.

Ход урока

Постановка цели.

Учитель: Сегодня у нас с вами необычный урок - путешествие и по морю и в космическом пространстве. А для чего все это будет, вы догадаетесь сами. Помощниками в этом путешествии вам должны стать внимание, ум, сосредоточенность, дружелюбие.

Чистописание.

Учитель: Откроем тетради и запишем число 20 октября. На новой строке запишите число 20 и пропишите ее до конца строки.

Учитель: Охарактеризуйте число 20 . (Двузначное, круглое, состоит из 2 десятков, предыдущее число 19, последующее 21).

Актуализация знаний.

Работа по рабочей тетради-учебнику «Математика» стр. 52 N 2. Работа по цепочке вслух. По окончании работы:

Учитель: Придумайте свою закономерность чисел под буквой а). (2 человека выходят к доске и продолжают ряд чисел).

_________________________________________________________________

*УМК математика «Перспектива» и УМК окружающий мир «Школа 2100»

- Какую группу чисел мы использовали на прошлом занятии? (Трехзначные под буквой в)). Именно эти числа сегодня нам понадобятся в нашей с вами работе.

-А сейчас, ребята, перенесемся в страну Геометрии. Найдите в классе предметы, которые напоминают форму : 1 ряд: форму шара, 2 ряд- форму пирамиды, 3 ряд- форму куба.

- Как хорошо вы разбираетесь в формах предметов! Попробуйте тогда определить форму нашей школы?

- Почему вы затрудняетесь ответить?(Потому что она большая).

- А можете ли вы определить форму нашей планеты? (Нет. Она тоже большая)

IV. Формирование умений, навыков.

Учитель: Очень давно люди даже и не предполагали, что Земля имеет форму шара. Имя первого путешественника, совершившего кругосветное путешествие вы узнаете, если выполните вычисления.

(Предварительно ученики под диктовку учителя в рабочей тетради каждому примеру присвоили букву).

Работа по рабочей тетради-учебнику «Математика» стр. 52 N4. Задание выполняется в обычных тетрадях, используя запись в столбик. Учащиеся по очереди проговаривают правила сложения и вычитания трехзначных чисел. По окончании работы дети располагают буквы в заданном порядке:

Чтение статьи о Магеллане («Окружающий мир», ч. 1, стр. 29).

Учитель: Ребята, как вы думаете, какие путешественники нам бы еще помогли доказать форму Земли? Имя второго человека вы узнаете , если также выполните вычисления.

(Предварительно ученики под диктовку учителя в рабочей тетради каждому примеру присвоили букву).

Работа по рабочей тетради-учебнику «Математика» стр. 52 N3. Работа выполняется на печатной основе самостоятельно. По окончании работы организуется взаимопроверка, работая в парах, дети располагают буквы в заданном порядке:

Учитель: На странице 31 учебника «Окружающий мир» вы увидите фотографию первого космонавта, который совершил кругосветное путешествие в космосе.

Чтение статьи о Гагарине («Окружающий мир», ч. 1, стр. 31).

Задание: Рассмотрите фотографию и расскажите, что увидел Юрий Гагарин из космического корабля.

- Путешествие экспедиции Магеллана длилось 3 года, а хотите ребята узнать, сколько длилось путешествие Ю.Гагарина? Какие будут ваши предположения? Решите сейчас цепочку и вы узнаете, за сколько облетел космонавт нашу планету:

612

108

559

211

722

953

+341 -231 -511 +348 -451

Учитель: За 108 минут корабль Юрия Гагарина со скоростью около 28000 километров в час совершил полный оборот вокруг земного шара и благополучно опустился на родную землю.

Повторение изученного.

Учащиеся вспоминают:

1м=10дм=100см

1дм=10см

Работа по рабочей тетради-учебнику «Математика» стр. 52 N6. Работа выполняется по вариантам : вариант 1 -а) ; вариант 2 -б). Проверка организуется «по цепочке». Наиболее трудные случаи разбираются с записью на доске.

Учитель:Известно ли вам, что в нашей стране находятся два любопытных глобуса? Оба они сделаны в Голландии очень давно, более 300 лет назад искусными мастерами того времени, и оба принадлежали Петру Первому.

Учитель открывает на доске текст задачи.

Задача: Один глобус в диаметре составляет 173 см, а второй 379 см. На сколько второй глобус больше первого?

У доски работает один ученик, остальные учащиеся на своих местах.

После решения задачи учитель добавляет информацию:

- Самый большой глобус был не только глобусом, но и планетарием. Вовнутрь вела дверца, посреди глобуса стояли стол и скамейки, на которых умещались 12 человек. Посетители могли наблюдать суточное движение звезд.

VI. Итог урока.

Назовите 2 доказательства о шарообразности Земли.

Какие математические знания помогли нам совершить увлекательное путешествие вокруг Земли?

Наш урок подошел к концу. Хотелось бы услышать ваше мнение о нем. Что для вас было открытием сегодня?

Домашняя работа:

По учебнику «Окружающий мир» читать стр. 26-31; ответить на вопросы.

По математике стр. 53 № 8,10.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/138261-integrirovannyj-urok-po-matematike-i-okruzhaj